Спец.: «Педагогическое образование»





1) Проблемы насилия учеников по отношению к учителю.

2) Роль ментальных особенностей в педагогике.

3) Роль комических ситуаций в педагогике: грани «воспитательного юмора».

4) Проблемы педагогической толерантности.

5) Внутренние конфликты учеников в школьных классах: роль и позиция учителя.

6) Телесные наказания в обучении: отечественный и мировой исторический опыт.

7) «Приватная жизнь учителя» в Интернет-пространстве: грани допустимого (к вопросу о педагогической этике и эстетике).

8) Проблемы социально-имущественного расслоения: школьный опыт.

9) Школьный класс как социальный организм (роли, маски, игры).

10) Школьная учебная аудитория: проблемы эстетического оформления пространства.

11) Особенности воспитательно-педагогического процесса в поликультурной (полиэтнической) школьной среде.

12) Школа и мода: исторический опыт. Эстетические задачи школьной формы.

13) Педагогическая этика: современные аспекты.

14) Отечественный (по выбору: западный) кинематограф о перипетиях школьной жизни: нравственно-воспитательная роль.

15) Эстетические образы современной школьной учительницы.

16) Образование для «богатых» и «бедных»: проблемы и последствия социальной поляризации (западный опыт).

17) Проблемы эстетизации безобразного в школьной подростковой среде: позиция учителя.

18) Этические категории стыда и совести: школьные проблемы воспитания.

19) Позитивные и негативные аспекты соперничества учеников.

20) Школа вне государственной идеологии? К вопросу об исторической роли пионерских и комсомольских организаций.

21) Проблема воспитания милосердия и сострадания у современных детей.

22) Проблемы воспитания патриотизма в школьном образовании («гримасы патриотизма») на постсоветском пространстве.

23) Проблемы «феминизации» современного школьного педагогического коллектива.

24) «Уроки доброты» в современной школе: отечественный опыт.

25) «Уроки красоты» в современной школе: отечественный опыт.

26) Морально-эстетические типы современного педагогического коллектива.

 

Спец.: «Специальное (дефектологическое) образование

1) Современная спецшкола: основные задачи морально-эстетического воспитания.

2) Эстетические стимулы компенсации дефектов детского развития.

3) «Эффект Демосфена»: самопреодоление вопреки физическим изъянам (Суворов, Демулен и др.)

4) Возможности формирования художественного таланта из дефекта у детей с особенностями развития.

5) Гениальность и человеческая аномалия: опыт мировой и отечественной истории.

6) Дефектология и моральные аспекты социальной неполноценности («школа для дураков», а «лечебно-педагогические учреждения»).

7) Миф «мудрой слепоты» (прозорливости) у ряда народов.

8) Этико-эстетические инструменты преодоления асоциального самозамыкания детей (детской психопатии).

9) Многообразие детской одаренности в контексте изучения проблем дефектологии.

10) Современная дефектология: проблема взаимодействия естественного и культурного развития (становления) личности ребенка.

11) Проблема «примитивизма» детской психики: морально-эстетические возможности совершенствования.

12) Детская слепота и языки культуры (осязательный алфавит, пальцевая азбука и др.)

13) Язык как орудие духовного (морально-эстетического, культурного) развития ребенка (представлений, эмоций, мышления).

14) Художественное развитие (по выбору: музыка, изобразительные искусства, зрелищно-игровых формы и пр.) как условие становления целостно развивающейся личности ребенка.

15) Воспитание доброты у атипического ребенка.

16) Проблема морального воспитания аномальных детей (моральных чувств, моральной позиции, морального поведения).

17) Проблема развития морально-нравственных представлений у подростков («добро и зло», «сила воли», «зависть», «лень», «предательство», «злость» и др.)

18) Формирование эмоциональной сферы детей с особенностями развития.

19) Воспитание чувства справедливости у детей («конфетка и справедливый поступок: до или после?»).

20) Нравственно-этический смысл повести В.Короленко о слепом музыканте («маленький деспот» семьи?)

21) Природа и наблюдения как способ художественно-эстетического развития детей с особенностями физического и умственного развития.

23) Труд как средство художественно-эстетического развития детей с особенностями физического и умственного развития.

24) Проблема восприятия красоты у детей с особенностями физического и умственного развития.





Читайте также:
Роль языка в формировании личности: Это происходит потому, что любой современный язык – это сложное ...
Перечень документов по охране труда. Сроки хранения: Итак, перечень документов по охране труда выглядит следующим образом...
Как оформить тьютора для ребенка законодательно: Условием успешного процесса адаптации ребенка может стать...

Рекомендуемые страницы:


Поиск по сайту

©2015-2019 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2019-06-16 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту:

Обратная связь
0.014 с.