Цель: закреплять в речи детей правильное употребление нарицательных имен существительных в единственном числе, винительного падежа.
Оборудование. Детская посуда и мебель.
Описание игры. Играющие садятся на стульчики, напротив ставятся два стула, на них кладут 5 – 6 предметов из двух разных категорий, например: детская посуда (чашка, блюдце, чайник), детская мебель (кроватка, стул, стол). На расстоянии ставят два пустых стула. Двое детей из каждой команды стоят около стульев с предметами и по сигналу «Раз, два, три – бери посуду!» начинают переносить нужные предметы на пустые стулья, стоящие напротив. Выигрывает тот, кто правильнее и раньше перенесет все предметы, относящиеся к названной педагогом категории, и назовет их. Затем соревнуются следующие пары детей. Образец речи: «Я перенес чайник (чашку, блюдце)» и т. д.
Магазин.
Цель. Закрепить в речи детей правильное употребление нарицательных имен существительных в винительном падеже.
Оборудование. Игрушки.
Описание игры. Играющие садятся за стол. Дети расставляют около себя полученные игрушки, как бы устраивая магазин. Педагог берет пару игрушечных матрешек и начинает игру словами: «Как – то раз в один город приехали веселые матрешки и отправились гулять. Идут они по городу и видят магазин (при этих словах педагог останавливает матрешек возле магазина одного из ребят.) Зашли они в магазин, остановились около прилавка, а одна из матрешек и говорит: «Продавец, мы тебе загадаем загадку, а ты отгадай, что мы хотим купить».
Серый зверек
Через кочку скок.
Легкие ноги, а хвоста немного. (Заяц).
Продавец отгадывает и отдает игрушку. Матрешки идут дальше: «Зашли матрешки в другой магазин и говорят: «Продавец, продавец, мы тебе загадаем загадку, а ты отгадай, что мы хотим купить».
Образец речи продавца: Вы хотите купить зайца (ведра)? И т. д.
Если продавец неправильно отгадал загадку, матрешки уходят со словами: «Плохо ты знаешь свой товар, пойдем в другой магазин!» При повторении игры роль ведущего можно поручить ребенку, знающему загадки.
Прилагательное
Кто первый узнает?
Цель. Закреплять умения понимать значение прилагательных в речи.
Оборудование. Игрушки.
Описание игры. На столе раскладывается несколько однородных игрушек, например три куколки, отличающиеся друг от друга по величине, цвету волос, одежде, или несколько животных и птиц (собака сидящая, стоящая, большая, маленькая и т. д.).
Педагог описывает какую–нибудь игрушку, а дети должны ее найти. В этой игре дети должны внимательно вслушиваться в речь педагога, увидеть те или иные признаки в предметах, стоящих перед ними, и выбрать соответствующий. Кто правильно назовет описанный предмет, тот получает его и может им поиграть.
Ищи
Цель. Закреплять правильное употребление в речи прилагательных, согласовывая их с существительными.
Описание игры. В течение 10 – 15 секунд увидеть вокруг себя возможно больше предметов одного цвета, или одного размера, или одинаковой формы, или из одного материала. По сигналу один начинает перечислять, другие его дополняют. Выигрывает тот, кто правильно назовет большее количество предметов.
Угадай, что это?
Цель. Закреплять использование в речи прилагательных, правильно согласовывая их с местоимениями.
Оборудование. Натуральные фрукты или муляжи по количеству детей.
Описание игры. Педагог показывает детям фрукты, затем вызывает детей по одному. Вызванному завязывают глаза и предлагают выбрать какой–нибудь плод. Ребенок должен наощупь угадать, что это за фрукт и какой он по форме (или определить его твердость). Тот, кто не ошибся, получает в награду этот фрукт.
Образец речи детей. Это – яблоко. Оно круглое (твердое).
Узнай цветы
Цель. Закреплять использование в речи прилагательных, согласовывая их с существительными в роде, числе, падеже.
Оборудование. Лото «Цветы».
Описание игры. Педагог раздает детям большие карты, а у себя оставляет маленькие. Игра идет по принципу лото. Педагог, показывает маленькую картинку, спрашивает: «Кому нужна эта картинка?». Ребенок, у которого на большой карте есть такой же цветок, отвечает: «Мне нужна эта картинка. Это белая ромашка (лиловый колокольчик)» и т. д.
Выигрывает тот, кто раньше закроет свою карту.
Глаголы.
Мы веселые ребята.
Цель. Закреплять умение понимать в тексте и использовать в речи глаголы.
Описания игры. Дети стоят у стены. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне комнаты также проводится черта. Сбоку, примерно на середине между двумя линиями, находится водящий. Дети говорят хором:
Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать,
Раз, два, три – лови!-
И перебегают на другую сторону площадки, а водящий их догоняет. Тот, до кого водящий дотронулся прежде, чем он перешагнул через черту, считается пойманным и садится возле водящего.
Игра повторяется 2 – 3 раза, а потом выбирают нового водящего (играют 6-7 минут).
Руки в стороны
Цель. Закреплять у детей умение понимать глаголы в тексте.
Описание игры. Дети вытягивают руки в стороны, сжимают кисти в кулак, разжимают и кладут на пояс.
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимай и на бочек.
Правой вверх,
Левой вверх,
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук, тук! Тук – тук – тук!
Сделаем большущий круг!
Зайка серый умывается.
Цель. Закреплять умение понимать и правильно употреблять глаголы.
Оборудования. Маска зайчика.
Описание игры. Дети становятся в круг. Один из них – зайка – занимает место в средине круга. Вместе с педагогом дети говорят:
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается.
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо,
Вытер сухо!
Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту: моет хвостик, ухо, вытирается. Затем скачет на двух лапках по направлению к кому–нибудь из стоящих в кругу (идет к нему в гости). Тот становится на место зайчика, и игра повторяется, Заканчивается игра после того, как сменится 5 – 6 зайчиков.
Наречие
Холодно – жарко
Цель. Обогащать словарь детей наречиями – антонимами со значением образа действий.
Оборудование. Мяч
Описание игры. Дети сидят по кругу. Педагог бросает мяч, детям поочередно, произнося при этом какое-либо наречие. Получивший мяч должен быстро подобрать наречье с противоположным значением, например: «Холодно – жарко», «быстро – медленно», «тихо - громко». Если получивший мяч сразу не ответил, он выходит из круга.
Когда это бывает?
Цель. Закреплять правильное употребление наречий с временными значениями.
Оборудование. Предметные и сюжетные картинки на все времена года.
Описание игры. Педагог показывает картинки и спрашивает, когда собирают овощи, фрукты, когда сгребают снег, когда листья желтые и т. д. Если ребенок правильно называет время года, он получает картинку.
Жмурки
Цель. Закрепить знание и употребление наречий места «справа - слева», «вперед – сзади»
Описание игры. Выбирается водящий, педагог завязывает ему глаза. Педагог водит водящего по комнате, останавливает, несколько раз поворачивает, затем снимает повязку и задает ему вопросы: «Что справа от тебя? Что слева от тебя? Что впереди тебя? Что сзади тебя?» Водящий отвечает, одним словом или полной фразой.
Найди игрушку.
Цель. Учить детей понимать и употреблять в речи наречие места.
Оборудование. Игрушки.
Описание игры. Педагог прячет игрушки. Ребенок ищет по описанию направления: «Повернись кругом, сделай три шага вперед, посмотри вниз». Или «Кукла спрятана между шкафом и окном, ниже окна, но выше стула».
Эту игру можно проводить на улице: «Пойди влево, дойдешь до забора, обойдешь забор, подойдёшь к дереву, которое стоит справа, сделаешь от дерева пять шагов вперед и там найдешь машину»
Давать задание при повторении игры должны учиться и дети. Дети, допустившие меньшее количество ошибок при выполнении задания получают значки флажки и
т. д.
Рекомендации: направить Редюк Т.Ю., Хитренко Е.А., Гензе Б.С. на психолого-педагогическое сопровождение. Родитель одного ребёнка отказался от ППС. Планирую продолжать работу по активизации словаря, продолжить работу с родителями этого ребёнка. Планирую провести диагностический срез для определения уровня динамики по формированию активного и пассивного словаря.