Проект во второй младшей группе «Транспорт на дороге»
Подготовила: Давыдова Е.В.
Паспорт проекта.
Актуальность:
Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта. В течение недели были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта (пассажирский, грузовой, наземный).
Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это - беседы, обсуждения ситуаций, наблюдения, заучивание стихов, настольные и дидактические игры. Работа идёт комплексно по всем разделам воспитания и обучения. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах.
Проблема:
· Для чего нам нужен транспорт? А какие виды транспорта бывают?
· Незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге, световых сигналов светофора.
Обоснование проблемы:
· Родители не достаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге», «Правила поведения на улице», «Правила дорожного движения».
· Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге, о смене сигналов светофора, их смысл.
Вид проекта: Краткосрочный.
Тип проекта: Познавательно-игровой.
Время реализации проекта: май 2016 года
Участники проекта: воспитатели, дети группы «Теремок» и их родители.
Цель:
Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения. Формировать и развивать у детей умения и навыки безопасного поведения, через ознакомление с правилами дорожного движения, безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
· Познакомить детей с разными видами транспорта (грузовой, легковой, пассажирский, наземный).
· Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, автобус, грузовик).
· Расширять знания детей о профессии водитель.
· Учить рисовать машину, передавая форму и характерные особенности составных частей машины, показать приемы рисования разными способами.
· Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.
· Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.
· Познакомить детей с правилами дорожного движения, со светофором. Учить понимать значение световых сигналов светофора. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице.
· Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус, автомобили легковой и грузовой).
· Учить отгадывать и сочинять самостоятельно загадки о видах транспорта.
· Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.
· Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).
· Активизировать словарь: светофор, зеленый, красный, желтый цвет; руль, безопасность, дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина, пешеходный переход, перекрёсток.
Ожидаемые результаты:
· У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой.
· Формированию четкого представления о транспортных средствах.
· Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.
· С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.
· Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах и участие их в совместной деятельности.
Продукт проектной деятельности:
· Оформление группы и раздевалки работами детей и наглядной информацией.
· Выставка совместных с родителями работ: «Дорога и светофор».
· Цикл НОД на тему «Транспорт».
· Выставка книг и иллюстраций по теме.
Основные методы и формы реализации проекта:
· Определение темы, постановка цели и задачи.
· Определение методов и приемов работы.
· Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.
· Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.
· Дидактические и с/р игры.
· НОД, беседы.
· Рассматривание иллюстраций, открыток.
· Использование и просмотр презентаций: «Транспорт», «ПДД», «На дорогах города». (ноутбук)
· Составление перспективного плана.
Интеграция образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие:
Социализация:
· Развивать игровые навыки во время сюжетно-ролевых игр: «Шофёры», «Поезд», «Водители и пешеходы», «Транспорт», «На дорогах города».
· Побуждать детей к общению и взаимопониманию в игре.
Коммуникация:
· Формировать первоначальные знания о правилах дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге и на улице.
· Формировать у детей представление о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.
· Формированию четкого представления о транспортных средствах.
· Развивать послушание и взаимодействие ребёнка со взрослыми на улице и в транспорте.
Труд:
· Приобщение к правилам безопасного поведения в общественном месте.
· Активизировать и обогащать умения детей в потребности и соблюдении
правил личной безопасности.
· Поддерживать их уверенность в собственных возможностях.
Познавательное развитие:
Познание:
· Воспитывать культуру поведения в транспорте и на улице.
· Развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что – либо о транспортных средствах, профессии водителя и правилах дорожного движения. Поощрять интерес к источникам информации: иллюстрациям, картинкам, книгам и плакатам.
Речевое развитие:
· Активировать речь детей во время дидактическихигр: « Светофор», «Угадай транспорт», «Собери машину» (из 4-х частей), «Угадай, на чем повезешь», «Разрешено-запрещено», «Дорожные знаки». Учить проговаривать свои действия, закреплять умение договориться о правилах игры.
· Выкладывание из геометрических фигур и счетных палочек (светофор, транспорт); лото «Транспорт».
· Активизировать речь детей при составлении рассказов (по повтору за взрослым), при составлении предложений из 2, 3 слов. Формировать желание произносить слова правильно.
· Рассматривание иллюстраций и книг по «ПДД».
· Прививать интерес к литературным произведениям, стихам.
· Поощрять самостоятельное общение с литературными источниками.
· Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, загадки о транспорте и правилах дорожного движения.
· Продолжать работу над развитием связной речи.
· Формировать умение отвечать на вопросы.
· Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
Художественно – эстетическое развитие:
Художественное творчество:
· Формирование устойчивого интереса и творческих способностей к рисованию, аппликации, лепке.
· Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.
· Формировать навыки аккуратной работы.
Физическое развитие :
Здоровье:
· С учетом психофизиологического состояния здоровья учить детей проявлять свои положительные эмоции в подвижных играх: «По длинной извилистой дорожке», «Воробушки и автомобиль», «Поезд», «Машины», «Трамвай», «Цветные автомобили». Продуктивной деятельности.
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
1 этап- организационно - подготовительный:
· Разработка проекта: «Транспорт на дороге».
· Составление примерных серий конспектов занятий по данной теме.
· Подбор настольно – печатных и дидактических игр.
· Сбор информации и подготовка литературы по теме проекта.
· Составление паспорта проекта.
· Работа с методическим материалом.
· Привлечение родителей к реализации проекта.
2 этап – практический:
· Проведение тематических занятий, бесед, экспериментов.
· Проведение подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр.
· Чтение художественной литературы (заучивание стихов, загадки по теме).
· Оформление выставки и рассматривание иллюстраций.
· Оформление выставки книг.
· Выставка детских рисунков.
· Раскрашивание раскрасок.
· Разучивание: дыхательных гимнастик, упражнений, пальчиковых игр.
Реализация проекта:
| Образовательная область | Формы организации деятельности воспитателя с детьми |
| Социально – коммуникативное развитие | С/р игры: «Автобус», «Переведем кукол через дорогу», «Шофёры», «Поезд», «Водители и пешеходы», «Транспорт», «На дорогах города». Д/игры: «Собери светофор», «Транспорт», «Угадай транспорт», «Собери машину» (из 4-х частей), «Угадай, на чем повезешь», «Разрешено-запрещено», «Дорожные знаки». Использование и просмотр презентаций: «Транспорт», «ПДД», «На дорогах города». (ноутбук) Игры детей с машинками. |
| Познавательное развитие | Беседы: «Знакомство с улицей», «Стоп, машина!», «Тише ход, на дороге пешеход!», «Наш помощник светофор», «Наши помощники – машины», «Виды общественного транспорта», «Кто работает на транспорте»; Рассматривание предметных картинок по теме: «Транспорт», «Правила дорожного движения» Конструирование: «Широкая и узкая дорожка», «Машины на нашей улицы» |
| Речевое развитие | Чтение: Б. Житкова «Светофор», С. Михалкова ««Моя улица», Ч. Янчарской «Самокат», Л. Берг «Пит и трехколесный велосипед» Б. Заходер «Шофер», В. Берестова «Про машину». Разгадывание загадок о транспорте. Составление рассказа по картинке «Шофер», «Я иду по улице» Заучивание стихов о транспорте. |
| Художественно – эстетическое развитие | Художественное творчество (рисование) «Пешеходный переход». Художественное творчество (аппликация) «Светофор» Раскрашивание раскрасок: «Разные виды транспорта». |
| Физическое развитие | П/игры: «Найди свой цвет», «Воробушки и автомобиль», «Красный, зеленый», «Самолеты», «Трамвай», «Цветные автомобили». Прогулки: «Какой транспорт движется по дорогам», «Грузовой транспорт». Утренняя гимнастика. |
| Взаимодействие с семьёй. | Консультации для родителей: «Воспитание у детей ПДД», «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма». Игры с ребёнком: «Пешеходный переход» Папки-раскладушки: «Транспорт», «ПДД». Индивидуальные консультации родителей по интересующим их вопросам. Оформление выставки семейных поделок: «Мой любимый транспорт». |
3 этап. Заключительный. (обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов).
Заключительный результат: Воспитатели удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Все поставленные задачи успешно решены, дети приняли активное участие в реализации проекта.
Дети знают и называют:
· Виды транспорта, знаки и правила дорожного движения.
· Владеют обобщающими понятиями и называют различия по теме: «Транспорт» и «ПДД».
· Составляют маленький рассказ по картине о поведении на дороге, с помощью взрослого.
· У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице.
· Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.
· Выделяют наиболее характерные особенности транспорта, (легковой, грузовой, пассажирский.)
· Используют все части речи, простые нераспространенные предложения.
· Отвечают на вопросы взрослого и участвуют в обсуждениях.
· Значительное обогащение словаря.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы. Оформление в раздевалке выставки работ: «Мой любимый транспорт».
Вывод:
В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные простейшие выводы. У детей сформировались первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице.
Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.
Литература:
Данилова Т.И. «Светофор»
Полынова В.К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.
Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью». М., 2009
Т. ф. Саулина «Три сигнала светофора». М., 1989
Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с». М.,2005
С. М. Шипицына, О.В. Защиринская «Азбука общения». С.-П., 2000