по «Возрастной анатомии и физиологии»




ДО и ЗО, Бак-т, 1 курс, все спец-ти

Вопросы для экзамена

по «Возрастной анатомии и физиологии»

1. Предмет и задачи анатомии и физиологии детей. Связь с другими науками. Значение для педагогики и психологии.

2. Организм человека как единая целостная система. Уровни организации организма человека.

3. Понятие о росте и развитии детского организма.

4. Физическое и психическое развитие. Свойства роста и развития: непрерывность, гетерохронность и гармоничность.

5. Возрастная периодизация. Онтогенез и его периоды.

6. Критические периоды развития детей.

7. Акселерация и ретардация развития. Понятие о «школьной зрелости».

8. Значение нервной системы. Общий план строения нервной системы.

9. Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Схема рефлекторной дуги. Классификация рефлексов. Возрастные особенности рефлекторной деятельности.

10. Нейрон – структурная единица нервной системы. Синапсы. Возрастные особенности образования межнейронных связей.

11. Процессы возбуждения и торможения в нервной системе. Возрастные особенности.

12. Спиной мозг, строение и функции. Развитие отделов спинного мозга.

13. Анатомо-физиологические особенности головного мозга и его отделов.

14. Анализаторы, их структура и значение.

15. Учение И.П. Павлова об анализаторах. Их роль в познании окружающего мира.

16. Зрительный анализатор. Его строение и функции.

17. Слуховой анализатор. Его строение и функции. Возрастные особенности.

18. Павловский метод экспериментального изучения высшей нервной деятельности. Отличие условных рефлексов от безусловных.

19. Возрастные особенности образования условных рефлексов.

20. Речь. Ее физиологические механизмы. Развитие речи у детей.

21. Внимание, память, их физиологические механизмы.

22. Типы высшей нервной деятельности детей. Зависимость их формирования от социальных факторов, процессов обучения и воспитания.

23. Значение и функции крови. Ее количество и состав.

24. Эритроциты, их строение и функции.

25. Лейкоциты, их виды и функции.

26. Тромбоциты. Механизмы свертывания крови. Свертывающая и противосвертывающая системы крови.

27. Иммуногенетика групп крови человека. Система АВО. Резус-фактор.

28. Значение сердечно-сосудистой системы. Общая схема кровообращения.

29. Кровообращение у плода.

30. Фазы сердечного сокращения. Анализ сердечного цикла. Тоны сердца.

31. Работа сердца. Минутный и систолический объемы сердечных сокращений.

32. Кровяное давление у детей и взрослых.

33. Тренировка сердца ребенка. Значение физической культуры и спорта для нормального развития и повышения выносливости сердца.

34. Значение сущности дыхания. Основные этапы дыхания. Типы дыхания. Изменение типов дыхания с возрастом.

35. Механизм вдоха и выдоха.

36. Газообмен в тканях, внутриклеточное дыхание.

37. Гигиена дыхания. Понятие о микроклимате.

38. Значение и сущность пищеварения.

39. Строение органов пищеварения. Возрастные особенности.

40. Пищеварение в желудке. Состав и свойства желудочного сока.

41. Значение и сущность обмена веществ и энергии в организме. Основные этапы обмена веществ и энергии в организме.

42. Роль белков, жиров и углеводов в организме. Их обмен. Возрастные особенности.

43. Значение процессов выделения. Строение мочевыделительной системы. Возрастные особенности.

44. Нефрон – структурно-функциональная единица почки.

45. Значение опорно-двигательного аппарата. Его функции. Роль в физическом и психическом развитии детей и подростков.

46. Строение и функции костной системы человека.

47. Строение и функции мышечной системы человека.

48. Понятие об эндокринных железах.

49. Гипофиз. Основные гормоны гипофиза, их значение. Становление функции гипофиза.

50. Щитовидная железа и околощитовидные железы. Физиологическая роль гормонов. Строение, функции, возрастные особенности.

51. Гормоны и особенности их действия. Регуляция секреции по типу обратной связи. Классификация гормонов. Становление системы гормональной регуляции в онтогенезе.

52. Половое созревание и его стадии.

53. Типы соединения костей. Суставы, их значение и классификация. Рост костей в онтогенезе. Значение физических упражнений для развития скелета.

54. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей и подростков и их причины.

55. Общие представления о нервном центре и его свойствах. Односторонность и задержка проведения, суммация, облегчение проведения, трансформация ритма, последействие, утомляемость. Координация рефлекторных процессов. Принцип доминанты, конвергенции, иррадиации, индукции, концентрации.

56. Свойства и функции нервной ткани: раздражимость, возбудимость, порог раздражения, проводимость, законы проводимости, понятие о мембранном потенциале (покоя и действия). Торможение и лабильность нервной ткани.

57. Вегетативная нервная система, ее строение и значение.

58. Понятие о высшей нервной деятельности. Развитие этой теории в работах И.М. Сеченова, И.П. Павлова и других ученых. Методы исследования ВНД.

59. Формы поведенческих реакций. Особенности инстинктов и их разновидности. Научение и его формы.

60. Торможение условных рефлексов, его виды: запредельное, внешнее (индукционное, постоянный тормоз), внутреннее торможение (дифференцировочное, запаздывающее, угасательное торможение и условный тормоз).

61. Динамический стереотип и его значение в жизни ребенка.

62. Аналитико-синтетическая деятельность мозга. Координация процессов торможения и возбуждения. Н.Е. Введенский о «гипнотических» переходах от возбуждения к торможению и обратно.

63. Развитие учения И.П. Павлова об условно-рефлекторной деятельности. Учение П.К. Анохина о функциональной системе.

64. Сон как особый вид торможения. Его механизмы, виды и фазы. Гигиена сна.

65. Эмоции, их функции, физиологические механизмы. Становление эмоций в онтогенезе.

66. Потребности, мотивации. Эмоции как защитно-приспособительная реакция организма, их классификация.

67. Память, ее виды и фазы работы. Заболевания, связанные с нарушениями памяти.

68. Современные теории физиологических механизмов памяти: нейронные, нейрохимические, генетическая, иммунологическая.

69. Восприятие, его возрастные особенности.

70. Внимание, его физиологические механизмы. Становление в онтогенезе произвольного и непроизвольного внимания.

71. Речь, ее функции и физиологические механизмы. Речевые зоны коры головного мозга.

72. Формирование органов речи и II сигнальной системы в онтогенезе.

73. Общие представления о типах ВНД, характере и темпераменте. Развитие учения о типологических особенностях млекопитающих.

74. Классификация и физиологические характеристики типов ВНД. Их становление в онтогенезе человека.

 

Доц. Зерщикова Т.А.

3.10.2011



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2018-01-08 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: