Тема 5. Сознание и медицина

План

1. Диалектика сознательного и бессознательного в философии

2. Нарушения (расстройства) сознания

3. Психоанализ как метод лечения

Методические указания

Литература

Основная литература:

Дмитриев, В.В., Дымченко, Л.Д. Основы философии. - М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2008. – 288с.

Канке, В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: Логос, 2002. – 288с.

Кохановский, В.П. и др. Философия для средних специальных учебных заведений: Учебное пособие / В.П.Кохановский, Т.П.Матяш, В.П.Яковлев, Л.В.Жаров. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001. – 320с.

Спиркин, А.Г. Философия: учебник для бакалавров / А.Г.Спиркин. – 3-е изд., переработанное и дополненное – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2012. – 828с.

Дополнительная литература:

Анишкин, В.Г. Великие мыслители: история и основные направления философии в кратком изложении: справ. /В.Г. Аникшин; Л.В. Иннанева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.-333с.

Делез, Ж. Логика смысла: научное издание / Ж. Делез. – М.: Академический Проект, 2011. – 427с.

Рассел, Б. История Западной философии / Б. Рассел. – 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 992с.

Рыбин, В.А. Эвтаназия. Медицина. Культура: философские основания современного социокультурного круга в медико-антропологическом аспекте: научное издание / В.А. Рыбин.-2-е изд. – М.: Либроком, 2009. – 328с

Степанянц, М.Т. Восточные философии: учеб./ М.Т. Степанянц. – М.: Культура; Академический проект, 2011. – 549с.

Философская антропология. Человек многомерный: учебник для вузов / под ред. С.А. Лебедева. – М.: ЮНИТИ, 2010. – 351с.

Ресурсы Internet

https://www.encyclopedia.ru
Тема 6. Изучение форм и методов научного познания

План

1. Критерии научности

2. Методы научного познания

3. Диалектика научного познания

4. Категории диалектики

Методические указания

По первому вопросу подготовиться к «Мозговому штурму», разделившись на 5 мини-группы, каждая из которых должна выбрать проблемное задание, данное в слайде 28.

При подготовке к «Мозговому штурму», использовать Модель «Мозгового штурма» (слайд 29), Опорный конспект «Критерии научности» (слайд 21), Модель «Структура научного познания» (слайд 22), Модель «Уровни научного познания» (слайд 23), Модель «Сравнительная характеристика чувственного и эмпирического познания» (слайд 24), Модель «Формы мышления» (слайд 25), Модель «Структура теоретического уровня познания» (слайд 27).

Каждой группе подготовить выступления по методике ПОПС-формуле, используя

слайд 12 Модель «ПОПС – формула», слайд 13 Модель «Технология краткого выступления по ПОПС-формуле».

По второму вопросу, используя Модель «Методы научного познания» (слайд26), подготовиться к дебатам, раскрыв следующие проблемные вопросы:

1. История познания показывает, что аналогия как метод научного познания обладает большой эвристической силой, с помощью аналогии было сделано немало выдающихся открытий, но аналогия вместе с тем часто становилась причиной ошибок и заблуждений. Можно ли сделать выводы по аналогии достоверными? Какие условия повышают вероятность истинности вывода по аналогии?

2. Немецкий ученый М. Петтенкофер, пытаясь доказать несостоятельность гипотезы об инфекционном происхождении холеры, провел решающий эксперимент: на глазах изумленных студентов выпил жидкость, в которой находилась культура возбудителей холеры и не только остался жив, но даже не заболел. Что доказал этот эксперимент? Почему его нельзя назвать решающим?

По третьему вопросу сформулировать понятие диалектики.

Кроме того, методом проектной деятельности, используя Опорный конспект «Формы диалектики» (слайд 35), Модель «Разработка проекта» (слайд 31), Модель «Получение темы и проектного задания» (слайд 32), Модель «Проектная деятельность: стадии создания проекта» слайд 33), Модель «Метод исследовательской деятельности» (слайд 34), раскрыть формы диалектики.

По четвертому вопросу написать эссе ( внеаудиторная деятельность)

Тематика эссе

(проблемные задания)

1. 1. Является ли закон Геккеля-Мюллера, который фиксирует повторяемость в процессе эмбрионального развития высшими организмами некоторых свойств и структур низших организмов, проявлением закона отрицания отрицания.

2. Осмыслите в категориях «качество», «количество», «мера» переход бдительности в подозрительность, честного поведения в бесчестное, честное поведение, не выходящее за рамки простой порядочности, в героическое.