Тема занятия: Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях (быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов)
Основные понятия: Социальное пространство, социализация, принципы социального воспитания, факторы воспитания (социализации), микрофакторы, мезофакторы макрофакторы, агенты, средства, механизмы социализации, становление личности в процессе социализации, социальный опыт, возрастные этапы социализации, институты социального воспитания, ценности социального воспитания, институты социализации, принципы социального воспитания, воспитательная организация. социокультурная среда, субъект и объект педагогического взаимодействия.
Вопросы для обсуждения:
1. Социализация как процесс развития человека.
2. Принципы социального воспитания как основания для решения конкретных педагогических задач (природосообразность, культуросообразность, центрация социального воспитания на развитии личности, дополнительность в социальной педагогике).
3. Реализация принципов социального воспитания в воспитательных организациях.
4. Методика социального воспитания в воспитательных организациях.
5. Механизмы социального воспитания: традиционный, институциональный, стилизированный, межличностный, рефлексивный.
Задание для самостоятельного осмысления для всех (домашнее задание, выполняются самостоятельно и предоставляются преподавателю на занятии)
1. Составьте опорный конспект по лекции (1,5 – 2 стр.).
2. Выпишите и выучите основные понятия по теме (укажите источник).
3. Подготовьтесь к обсуждению вопросов к практическому занятию.
- по выбору студентов:
1. Подготовить сообщение на тему «Средства и агенты социализации».
При подготовке первого вопроса социализацию следует рассматривать как процесс и результат усвоения воспитанником существующих в обществе социальных норм, ценностей и форм поведения. Следует уяснить, что социализация – это процесс непрерывный, длящийся всю жизнь. Он распадается на периоды, и каждый из них «отвечает» за решение определенного круга задач.
Особое внимание обратите на классификацию А.В. Петровского, который выделяет три фазы социального развития личности до включения его в творческую деятельность:
1) детство – адаптация индивида: овладение нормами социальной жизни;
2) отрочество – индивидуализация: потребность индивида в максимальной персонализации, стремление «быть личностью»;
3) юность – интеграция: приобретение черт и свойств личности, отвечающих необходимости и потребности группового и собственного развития.
При подготовке второго вопроса необходимо раскрыть общие принципы воспитания: принцип гуманизма (признание самоценности личности, создание условий для ее гармоничного саморазвития, для реализации ее внутренней и внешней свободы); принцип культуросообразности (создание социокультурной среды развития личности, в которой проявлялось бы органичное единство возможностей народной культуры (языка, искусства, религии, быта и т.д.) и достижений мировой цивилизации; принцип природосообразности (отношение к человеку как части природы и создание для его развития соответствующей биологической, психологической и экологической среды); принцип целостности (единство социально-нравственного, общекультурного и профессионального развития личности, ориентация на творчество, самобытность, индивидуальность каждого человека, интеграция деятельности всех социальных институтов); принцип непрерывности (последовательность и преемственность в развитии личности, вариативность, динамичность изменений в социально-педагогической системе в соответствии с требованиями настоящего и прогнозами на будущее).
При подготовке шестого и седьмого вопросов следует учесть, что механизмов социализации существует целый ряд, поэтому рассмотреть нежно только основные из них.
Вопросы для самоконтроля:
1. Чем различаются понятия «социализация» и «адаптация»?
2. Каково соотношение социализации и воспитания? Какой процесс является частью другого?
3. Какие механизмы процесса социализации известны? Какие механизмы социализации следует поддерживать и развивать в учащихся?
4. Какую роль в социализации играют этнические особенности?
5. Как меняется процесс социализации при существовании нескольких этносов?
6. Каковы особенности в условиях сельского, поселкового и городского образа жизни?
7. Как влияют на социализацию ребенка средства массовой коммуникации?
8. Почему семья считается базовым фактором социализации?
9. Какую рль в социализации играет общество сверстников?
10. Какой фактор социализации оказывает наибольшее влияние? При каких условиях это верно?
11. Предложите свою классификацию факторов социализации.
План занятия
1. Проверка домашнего задания:
а) тестирование, терминологический диктант
б) обсуждение вопросов занятия № 1, 2 (5-10 мин.);
в) обсуждение обязательного домашнего задания (5-10 мин.);
г) работа в микрогруппах: обсуждение вопроса «Значение веротерпимости и толерантности в укреплении государственности России» (10 мин.).
7. Обсуждение вопроса №3 (15-20 мин.).
3. Заслушивание сообщений, подготовленных индивидуально (10-15 мин.).
4. Самостоятельная работа по микрогруппам (15-20 мин.):
6. Ответить на вопрос «Содержание социального воспитания в воспитательных организациях».
5. Подведение итогов изучения темы (5 мин.):
а) рефлексия;
б) самооценка работы на занятии.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Василькова Т.А. Социальная педагогика: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", " Педагогика" / Т. А. Василькова, Ю. В. Василькова. - М.: КНОРУС, 2010. - 240 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-406-00146-2
2. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебник для студ. высш. учебн. заведений / А. В. Мудрик. - 7-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2009. - 224 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-5866-5
Дополнительная
1. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2004. - 440 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0526-5
2. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. Основы курса: учебник для студентов вузов, обучающихся на гуманитарных факультетах / Л. В. Мардахаев; УМО вузов России по образованию в области социальной работы. - 5-е изд., перераб., и доп. - М.: Юрайт, 2011. - 376 с. - (Основы наук). - ISBN 978-5-9916-1201-2
3. Социальная педагогика: УМК для спец. "Педагогика и психология"; 2 курс, 3-4 семестр; [Рукопись] / Солодовникова Е.П., сост.; СГПИ. Каф. педагогики. - Славянск-на-Кубани, 2009.
4. Тихомирова Е.И. Социальная педагогика: Самореализация школьников в коллективе: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Тихомирова. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. - 144 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-3604-5: 93-17.
5. Штинова Г.Н. Социальная педагогика: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности "Соц. педагогика" / Г. Н. Штинова, М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 447с. - ISBN 978-5-691-01650-9