Перечень учебно-методического обеспечения

Перечень учебно-методического обеспечения

Преподавание курса ориентировано на использование учебника «Новейшая история зарубеж­ных стран XX - начало XXI века». 9 класс. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа, 2007;

Методических пособий:

Окороков, И. Н. Новейшая история, 9 кл. Часть II: поурочные планы по учебнику Сороко-Цюпы О. С, Сороко-Цюпы А. О. Новейшая история. 9 класс. - М.: Просвещение, 2002..

Андреевская, Т. П., Викторов Ю. М. Задания-тесты. История зарубеж­ных стран: конец XIX-XX век. - СПб.: СМИО Пресс, 2000.

 

Оборудование:

Картины, альбомы, раздаточный материал

Настенные исторические карты

Статические экранные пособия: мультимедийный проектор

 

 

Учебно-тематическое планирование курса Новейшая история XX век 9 класс-19ч

№ урока п/п	Тема уроков Количество часов	Содержание темы	Вид занятия	Вид деятельности учащихся	Вид контроля	Пара- граф	дата
Раздел I Новейшая история. Первая половина XX века (12ч)
1.	Экономическое и политическое развитие стран в начале в начале XX века	империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество	вводная лекция	фронтальная	Опрос	1-3
2-3.	Первая мировая война и ее итоги	Тройственный союз, Антанта, «война Дредноутов » Четверной союз позиционная война	лекция с элементами проблемной беседы, дискуссия	групповая, индивидуальная   Составление таблицы	Фронтальный опрос
4.	Страны Европы и США в 20-е годы	Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций	проблемная беседа	групповая, индивидуальная	Сравнительная таблица	5-6
5.	Мировой экономический кризис	экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика	лекция с элементами проблемной беседы	групповая, индивидуальная	Устный опрос
6.	США, Великобритания, Франция в 30-е годы	«Нового курса» Рузвельта, «движения панацей», доминионы, Народный фронт	лекция с элементами проблемной беседы	групповая, индивидуальная   составление тезисов	Письменный опрос	8-9
7-8.	Тоталитарные режимы в 30-е годы. Фашизм	тоталитаризм, фашизм, милитаризм	проблемная беседа	групповая, индивидуальная   Работа с историческими справочниками и словарями	Сравнительная таблица	10-11
9.	Восток в XX-нач ХХ1 века	экспансия модернизация, реформы	лекция с элементами проблемной беседы	фронтальная, групповая	Опрос	12,29
10.	Международные отношения в 30-е годы.	Чехославацкий кризис, военно-политический блок «Берлин-Рим-Токио»	проблемная беседа	групповая, индивидуальная	Устный опрос
11-12.	Вторая мировая война	План Барбаросса, Атлантическая хартия, Движение Сопротивления	лекция с элементами проблемной беседы	групповая, индивидуальная Составление таблицы дискуссия	Сравнительная таблица
Раздел II Новейшая история. Вторая половина XX века (7 ч)
13.	«Холодная война». Военно-политические блоки	холодная война», «гонка вооружений», военно-политические блоки	лекция	индивидуальная	Опрос
14.	Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества	постиндустриальное общество	лекция с элементами проблемной беседы	фронтальная, индивидуальная Работа с учебником	Опрос	18-19
15-16.	США, Великобритания, Франция во второй половине XX века	«мировая ответственность», «маккартизм», рейганомика, неокейнсианский курс, голлизм	проблемная беседа	групповая, индивидуальная Составление таблицы	Сравнительная таблица	22-24
17.	Германия: Раскол и объединение	«берлинская стена»	лекция с элементами проблемной беседы	групповая, индивидуальная	Опрос
18.	Преобразования и революции в странах Восточной Европы 1945-1999 гг.	тоталитарный социализм, «шоковая терапия»	работа с текстом учебника	фронтальная, индивидуальная работа с учебником	Опрос
19.	Глобализация в конце XX века	вводная лекция	комбинированный	групповая, индивидуальная	Защита проектов

 

 

Список литературы

Для написания программы:

Сборник программ общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение», 2005 г.

Актуальные проблемы новейшей истории / под ред. Севостьянова. -М: Просвещение, 1991.

Алексашкин Л. Н. «Всеобщая история», авторская программа 2004 г.

 

Литература для учащихся:

История: Большой справочник для школьников и поступающих в ву­зы / В. Н. Абрамов, П. Андреев, С. Г. Антоненко и др. - М.: Дрофа, 1998.

Балязин, В. Мудрость тысячелетий. Энциклопедия. - М: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.

Ворохов, Э. Энциклопедия афоризмов. Мысль в слове. - М.: Издатель­ство ACT, 2003.

Великие тайны прошлого / под ред. Н. Ярошенко. - Лондон, Нью-Йорк, ЗАО «Ридерз Дайджест», 1996.

Война Германии против Советского Союза. 1941-1945 / под ред. Рю-рупа.

Вторая мировая война: два взгляда. Г.-А Якобсен. 1939-1945: Вторая
мировая война. Хроника и документы; А. Тейлор. Вторая мировая война. -
М.: Мысль, 1995. «

Книга для чтения по новейшей истории. 1917-1945 / под ред. Н. Н. Яков­лева. - М.: Просвещение, 1989.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис­пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком­пьютера: CD-проекты «Большая энциклопедия », «История России XX век»

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государ­ственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории, авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней», 2004 года, в соответствии с обязательным минимумом содержания исторического образования.

Программа является составной частью учебно-методического комплекта по отечественной истории для учащихся основной школы. Программа позволяет сформировать у учащихся целостное представления об историческом пути России, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Определенной новизной программы яв­ляется обращение к проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности национальной политике. Акцентирование понятий рассчитано в соответствии с кодификатором элементов содержания итоговой государственной аттестации учащихся.

Изучение истории в 9 классе рассчитан на достижение следующих целей обучения:

1 Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений уч-ся на основе осмысления им исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

2 Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

3 Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

4 Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

5 Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

 

Курс «История России XX век» является последним этапом изучения истории России и призван решить следующие образовательные задачи:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и сво­бодам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

- овладение методами исторического познания, умениями работать с раз­личными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обще­стве

- формирование толерантного отношения к пред­ставителям других народов и стран.

Цели курса:

1. Знать исторические термины, основные периоды отечественной истории ХХ века и этапы наиболее масштабных событий.
2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
3. Называть: место, обстоятельства, участников событий, крупнейших государственных и общественных деятелей, основные политические течения, партийные организации, выдающихся представителей и достижения науки и культуры, известных полководцев, участников военных событий.
4. Показывать на исторической карте территорию России, промышленные центры, места военных сражений.
5. Проводить поиск (устно или письменно) о наиболее значимых событиях отечественной истории

Предполагаемая программа рассчитана на изучение курса в течение 49 часов учебного времени за год. Количество учебных часов в неделю – 2

При этом от­бор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний не только по истории своей Родины, но своего города.

В ходе изложения учебного материала используются активные методы обучения: урок, сочетающий опрос с объяснением; лекция с элементами беседы; работа с документами; составление логических схем; заполнение сравнительных таблиц; решение проблемных задач; работа по вопросам; практическая работа.

Курс предполагает наличие межкурсрвых связей – с курсом Новая история, Новейшая история, межпредметных – Обществознание, внутрикурсовых.

В процессе изучения курса планируется достичь следующих результатов:

Учащиеся могут

— определять и объяснять понятия;

— уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и расска­зе учителя, докладе одноклассника, документе;

— рассматривать общественные явления в развитии;

— анализировать исторические явления, систематизировать полученную информацию, осуществ­лять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе собственного опыта;

— определять свою личную точку зрения, осуществлять оценочные суждения;

— обладать необходимыми коммуникативными умениями: вла­деть устной и письменной речью, вести диалог, участвовать в дискуссии, формулировать во­прос, сжато давать ответ, уметь участвовать в групповых формах работы;

— определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;

— осуществлять самоконтроль и самооценку

 

Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, тесты, сравнительные таблицы, сообщения учащихся

Формы итоговой аттестации: итоговые контрольные работы

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по программе:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важ­нейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический ис­точник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со­бытия и явления по указанному признаку.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собствен­ных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об истори­ческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, националь­ной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.

Владеть компетенциями:

коммуникативной,

смыслопоисковой,

компетенцией личност­ного саморазвития,

информационно-поисковой рефлексивной компетенцией,

учебно-позна­вательной и профессионально-трудовой.

Перечень учебно-методического обеспечения

Календарно-тематический план для 9 классов по истории России ориентирован на ис­пользование учебника:

- Данилов, А. А. История России XX - начало XXI в. 9 класс / А. А. Данилов, Л. Г. Косули-на. - М: Просвещение, 2008;

Методических пособий:

Арасланова О.В. И. Н. История России 9 кл. Часть II: поурочные разработки - М.: Просвещение, 2002.

Андреевская, Т. П., Викторов Ю. М. Задания-тесты. История России: конец XIX-XX век. - СПб.: СМИО Пресс, 2000.

Данилов, А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России» / А. А. Дани­лов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007;

 

 

Оборудование:

Картины, альбомы, раздаточный материал

Настенные исторические карты

Статические экранные пособия: мультимедийный проектор

Учебно-тематическое планирование история России XX век 9 класс-49 ч

№ урока п/п	Тема уроков Количество часов	Содержание темы	Вид занятия	Вид деятельности учащихся	Вид контроля	Дата
Раздел I. Россия в 1901-1917 гг. 8 ч
1-3.	Россия на рубеже XIX-XX веков	Геополитика, модернизация, самодержавие	Водная лекция	фронтальная	Составление логического ряда
4.	Внешняя политика. Русско- японская война 1904-1905 г.		Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная Работа с картой	Опрос
3-4.	Первая российская революция		Комбинированный урок	Групповая, индивидуальная Работа с картой, составление таблицы	Составление опорной схемы
5-6.	Реформы П.А.Столыпина   Политическая жизнь 1907-1914гг.	Отруб, хутор, отрезки	Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная	Письменный опрос
7-8	Россия в Первой мировой войне		Проблемная беседа, дискуссия	Групповая, индивидуальная Составление таблицы	Составление таблицы
Раздел II. Россия в поисках перспектив 11 ч
	Февральская революция.	Двоевластие Учредительное собрание Коалиционное правительство Аннексия Контрибуция Декрет Национализация Сепаратный мир	Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная Составление тезисов	Опрос
	Россия весной-летом 1917г.
	Октябрьская революция.
	Становление советской власти
13-14.	Гражданская война	Интервенция Террор Демократическая контрреволюция Денационализация	Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная	Опрос, защита творческих работ
	Кризис начала 20-х годов ХХ века
16.	Новая экономическая политика	Аренда Концессия Продналог Хозрасчёт	Лекция с элементами проблемной беседы работа с документами	Групповая, индивидуальная	Составление логического ряда
17.	Образование СССР
18.	Внешняя политика России в 20-е годы		работа с документами	Групповая, индивидуальная	Составление таблицы
19.	Политическое развитие в 20-е годы			индивидуальная	Тест с разноуровневыми заданиями Анализ кодификатора содержания ГИА
Раздел III Сталинская модернизация Росси 1928-1938г.5 ч
20-21.	Экономическая система в 30-е годы	Индустриализация. Коллективизация. «великий перелом», колхоз	Лекция с элементами проблемной беседы работа с документами	Групповая, индивидуальная	Опрос
22.	Политическая система в 30-е годы	Тоталитаризм, культ личности, репрессии, конституция	Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная	Опрос
23.	Внешняя политика СССР 30-е годы		работа с документами	Групповая, индивидуальная	Составление схемы
24.	Культура 20-30 годов		Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная	Зацита творческих работ
Раздел IV.Великая отечественная война 10 ч.
25.	СССР накануне войны.	Денонсация Превентивный Депортация Коллаборационисты Коренной перелом Демилитаризация	Лекция с элементами проблемной беседы, дискуссия	Групповая, индивидуальная, фронтальная	Опрос, составление схем, зацита проектов
	Начало Великой Отечественной войны
	Битва за Москву.
	Блокада Ленинграда.
	Боевые действия в первой половине 1942г.
	Сталинградская битва.
	Советский тыл в годы войны.
	Коренной перелом в ходе войны.
	Завершающий этап войны.
	Итоги и значение Второй мировой войны.
РазделV. СССР в 1945-1953 XX века 3ч
35.	Восстановление экономики	Военно-промышленный комплекс Репарации Репатриация	Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная,	Опрос
36.	Политическое развитие	Железный занавес Номенклатура	Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная, фронтальная	Опрос
37.	Внешняя политика		Лекция	Групповая, индивидуальная, фронтальная	Составление схемы
РазделIV. СССР в 1953-1960 годы XX века 3 ч
38-39.	Политическое и экономическое развитие страны	разоружение, реабилитация, паритет, пацифизм Расширенное воспроизводство	Лекция	индивидуальная, фронтальная	Опрос, защита проектов
40.	«Оттепель» в духовной жизни Политика мирного сосуществования	«Оттепель», диссидент	Лекция с элементами проблемной беседы, дискуссия	Групповая, индивидуальная	Защита творческих работ
РазделVII. СССР в середине 1960-1980 годы XX века 2 ч
41.	Консервация политического режима.		Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная	Опрос
42.	Экономика развитого социализма Политика разрядки: надежды и результаты		Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная	Опрос
Раздел VIII. Перестройка в СССР 1985-1991 годы XX века 2 ч
43-44.	Перестройка в СССР 1985-1991гг.	Кадровая революция. Перестройка, стратегия ускорения, «новое мышление»	Практикум	Групповая, индивидуальная	Составление логических схем
Раздел IX Россия в конце XX века- начале XXI века 5 ч
45.	Россия в конце ХХ века.	Либерализация цен, шоковая терапия, инфляция, приватизация, рыночная экономика. Конституция, референдум, многопартийность, фракция	Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная	Опрос
46-47.	Россия в начале ХХ1 века и её внешняя политика.		Лекция с элементами проблемной беседы	Групповая, индивидуальная	Сообщения
48-49   .	Повторение по курсу «История России ХХ-начало ХХ1 века»				Защита исследовательских проектов Проведение контрольной работы на основе демоверсии ГИА

 

Список литературы

Для написания программы:

Сборник программ общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение», 2005 г.

Актуальные проблемы истории / под ред. Севостьянова. -М: Просвещение, 1991.

 

Литература для учащихся:

 

Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России,— М:, 1991. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — первой половине XIX ве­ка.— М., 1994..

В борьбе за власть: страницы политической истории России XVIII в.— М., 1988. Введение христианства на Руси.— М., 1987.

Великая Отечественная война. 1941 —1945. Военно-исторические очерки. В 4 кн.— М., 1998—1999.

Гареев М. А. Неоднозначные страницы войны: Очерки о проблемных вопросах истории Великой Отечественной войны.— М., 1995.

Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы: 1917—1923 гг.— М., 1995.'

Вотромеев, В. П. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999;

История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997;