Тема 2. Свойства возбудимых тканей
Мотивация изучения темы: Возбудимость- главное свойство возбудимых тканей, которое в итоге определяет некоторые важные функции (сокращение мышц, проведение нервных импульсов), обеспечивает ритмичность функционирования. В основе многих патологических процессов (сердечные аритмии, возникновение патологических рефлексов и т.д.) лежит нарушение возбудимости. Знание сущности и динамики возбудимости, умение её измерения необходимо для оценки функционального состояния возбудимых систем.
Цели занятия:
Общая цель: Изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности «лечебное дело» ПК-6, ПК-12, ПК-16, ПК-32
Конкретные цели и задачи.
После изучения темы студент должен:
«Знать» - критерии оценки возбудимости, динамику возбудимости в процессе возбуждения; факторы, влияющие на возбудимость, основные законы действия постоянного тока на возбудимые ткани и законы реагирования возбудимых тканей
«Уметь»- анализировать механизмы изменения возбудимости и оценивать функциональное состояние тканей при различных воздействиях в процессе решения ситуационных задач
«Владеть» - методикой оценки возбудимости
Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы
1.Строение клеточной мембраны (кафедра биологии, кафедра гистологии и эмбриологии).
2.Виды транспорта веществ через клеточную мембрану. (кафедра биологии, кафедра гистологии и эмбриологии, кафедра физики).
3. Свойства постоянного тока (кафедра физики)
Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
Вопросы для самоподготовки:
1. Критерии оценки возбудимости. Порог раздражения и порог деполяризации.
2. Изменение возбудимости при возбуждении.
3. Основные законы раздражения (закон силы, силы-времени, явление аккомодации).
4. Методы воздействия на возбудимые ткани в клинике и в эксперименте
5. Законы действия постоянного тока на возбудимые ткани
Домашнее задание: (задания для СРС во внеучебное время)
1.Зарисовать график соотношения возбуждения и возбудимости, отметить фазы возбудимости и ПД.(потенциала действия)
2.Составить таблицу ионных механизмов и возбудимости в разные фазы
потенциала действия:
| Фаза ПД | Ионный механизм | Возбудимость |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. |
Вопросы для самоконтроля:
1. Как меняется возбудимость по мере приближения потенциала к критическому уровню деполяризации?
2. Как меняется возбудимость при стойкой деполяризации мембраны?
3. Какова возбудимость клетки в пике возбуждения?
4. Что можно сказать о возбудимости при удлинении хронаксии?
5. Какиеизменения на мембране клетки сопровождаются снижением возбудимости?
6. В каком периоде потенциала действия проявляется закон силы?
7. В какой части потенциала действия проявляется закон «всё или ничего»?
8. Какие изменения хронаксии можно ожидать при повышении пороговой силы раздражителя?
9 Как меняется возбудимость ткани под анодом и катодом в момент замыкании цепи постоянного тока?
10. При каких условиях может проявиться явление аккомодации и катодической депрессии?
Этапы проведения практического занятия
| № п/п | Название этапа | Цель этапа | Время |
| Вводная часть занятия | |||
| Организация занятия | Мобилизовать внимание студентов на данное занятие | 2 мин. | |
| Определение темы, мотивации, цели, задач занятия | Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов | 3 мин | |
| Основная часть занятия | 80-90% | ||
| Контроль исходных знаний, умений и навыков. Опрос-беседа по контрольным вопросам | Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков. Коррекция исходного уровня знаний | 30 мин | |
| Задания на СРС в учебное время | Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной работе | 5 мин. | |
| Управляемая СРС в учебное время | Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия | 25 мин. | |
| Оценка результатов СРС | Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов | 5 мин. | |
| Итоговый контроль | Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка при решении ситуационных задач и тестового контроля | 15 мин | |
| Заключительная часть занятия | 5-10% | ||
| Подведение итогов занятия | Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия | 3 мин. | |
| Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время | Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер | 2 мин. |