Грамматический строй речи.

Анамнез (со слов матери)

Беременность, роды:

Вес _____________ рост ________________________________________________________

Протекание беременности и родов

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие:

Держит голову (1 - 1,5 м.) ____________ сидит (1 - 6 м.)____________________________

Стоит _____________ ходит (с 11-12 м.)_________________________________________

Перенесенные заболевания

_____________________________________________________________________________

Речевое развитие:

Гуление_____________________________ лепет (4-8 м.)____________________________

первые слова (около 1 года) ____________________________________________________

фраза (от 1,5 до 2 лет)__________________________________________________________

Не прерывалось ли речевое развитие?___________________________________________

Обращались ли ранее за логопедической помощью? ______________________________

Результаты логопедической работы_____________________________________________

ВЫВОД__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заключения других специалистов (мед.карта):

Невропатолог_________________________________________________________________

Психоневролог________________________________________________________________

Окулист______________________________________________________________________

Оториноларинголог___________________________________________________________

Какие дополнительные консультации требуются?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние моторики

а) ОБЩАЯ

Начало года	Конец года
____________________________________ ____________________________________	_______________________________________ _______________________________________

б) МЕЛКАЯ

Начало года	Конец года
____________________________________ ____________________________________	_______________________________________ _______________________________________

Какой рукой предпочитает работать?___________________________________________

Артикуляционный аппарат

4.1. Анатомическое строение артикуляционного аппарата:

а) губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы)___________________________________;

б) зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов)_______________________________________________________________________;

в) челюсти __________________________________________________________________;

г) прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрёстный прикус)________________________________________________________;

д) твёрдое нёбо (высокое, узкое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, субмикозная щель)

_____________________________________________________________________________;

е) мягкое нёбо (укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка)

_____________________________________________________________________________;

ж) язык (массивный, «географический», маленький, с укороченной подъязычной связкой)______________________________________________________________________.

4.2. Речевая моторика:

Статические пробы	Начало года	Конец года
Для губных мышц («улыбка», «трубочка»)	__________________________ __________________________ __________________________	_________________________________ _________________________________ _________________________________
Для мышц языка («лопаточка», «иголочка»)	__________________________ __________________________ __________________________	_________________________________ _________________________________ _________________________________

Динамические пробы	Начало года	Конец года
Для губных мышц («улыбка»- «трубочка»)	____________________________________________________________________________________________	________________________________________________________________________________________________________
Для мышц языка («широкий- узкий»; «вперед- назад»; «вверх- вниз»)	___________________________________________________________________________________________________________________	__________________________________________________________________________________________________________________________________

Мягкое небо_________________________________________________________________

5 .Общее развитие ребенка.

а) Разговорно-описательная система:

Как тебя зовут?_______________________________________________________________

Сколько тебе лет?_____________________________________________________________

Где ты живёшь?_______________________________________________________________

Как зовут маму?______________________________________________________________

Есть ли у тебя друзья?_________________________________________________________

Какие у тебя игрушки?________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

б) Математические представления:

счет, счетные операции

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Зрительное восприятие

- геометрической формы (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- цвета (основные, оттеночные)_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) Ориентировка во времени: (части суток, времена года, дни недели)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

д) Выделение 4 – го лишнего___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

е) Зрительно - пространственный гнозис и праксис:

Складывание: пирамиды, почтового ящика, разрезанной картинки

_____________________________________________________________________________;

Показ предметов:

вверху________________, внизу____________________, слева______________________, справа________________, впереди____________________, сзади_____________________;

покажи правую и левую руку__________________________________________________;

правую и левую ногу__________________________________________________________;

покажи правый, левый глаз ___________________________________________________;

правое и левое ухо____________________________________________________________;

ж) Слуховое внимание:

Дифференциация звучащих игрушек

_____________________________________________________________________________

Определение направления источника звука

_____________________________________________________________________________

з) Восприятие и воспроизведение ритма (из 4 элементов)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Общие данные, полученные в ходе наблюдения за ребенком:

Общительность_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности внимания ________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальные особенности

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее звучание речи.

Голос________________________________________________________________________

Темп_________________________________________________________________________

Дыхание_____________________________________________________________________

Мелодико-интонац. сторона____________________________________________________

ВЫВОД___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Звукопроизношение

Условные обозначения:

+ – правильное произношение; – – отсутствие звука; = – замена звука, вместе с условным знаком указывается и замещающий звук; » – искажение звука.

Условие произнесения звука

Звуки

с'

з'

л'

р'

ВЫВОД___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Понимание речи:

а) понимание 2 ступенчатых инструкций___________________________________________

б) понимание грамматических форм словоизменения________________________________

в) понимание предлогов (в, на под, над, перед, за, около)

Вывод:

Состояние словаря.

10.1.Предметный словарь.

а) Название частей предметов: стул - _____________________________________________

б) Называние частей тела:_______________________________________________________

в) Назвать одним словом группу предметов (обобщающие понятия) и конкретные существительные по темам:

	Начало года	Конец года
игрушки
посуда
одежда
обувь
овощи
фрукты
животные
мебель

10.2. Словарь признаков.

а) Подбор прилагательных к существительному:

	Начало года	Конец года
Лимон (какой?)	__________________________ __________________________	__________________________ __________________________
Яблоко (какое?)	__________________________ __________________________	__________________________ __________________________
Лиса (какая?)	__________________________	__________________________

б) Называние цветов:___________________________________________________________

10.3. Глагольный словарь:

а) Что делают?

	Начало года	Конец года
врач
воспитатель
продавец
повар

б) Как передвигаются?

	Начало года	Конец года
заяц
рыбка
кошка
птица
змея

Вывод:

Грамматический строй речи.

11.1.Образование уменьшительно-ласкательной формы:

	Начало года	Конец года
нос
кукла
ложка
шкаф
стул
миска
стол
дом

11.2. Образование множественного числа существительных в им. падеже:

	Начало года	Конец года
стол
рука
мяч
кукла
слон

в) Употребление существительных в косвенных падежах без предлога:

Падежи	Закончи фразу	Карандаш
Начало года	Конец года
Именительный падеж	У меня есть…
Родительный падеж	У меня нет…
Дательный падеж	Я удивился…
Винительный падеж	Я вижу…
Творительный падеж	Я рисую…
Предложный падеж	Я говорю о…

г) Образование названий детенышей животных:

	Начало года	Конец года
У кошки
У лисы
У гуся
У утки

д) Употребление простых предлогов:

	Начало года	Конец года
в
под
на
за

Вывод:

12. Связная речь:

12.1. Пересказ знакомой сказки («Репка», «Колобок»):

Начало года	Конец года
______________________________________ _____________________________________ _____________________________________	______________________________________ _____________________________________ _____________________________________
______________________________________ _____________________________________ _____________________________________	______________________________________ _____________________________________ _____________________________________

12.2. Составление связного высказывания по сюжетной картине:

Начало года	Конец года
_____________________________________ ______________________________________ _____________________________________ _____________________________________	______________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Вывод:

13. Состояние фонематического восприятия:

13.1. Повторение слогов с оппозиционными звуками:

	Начало года	Конец года
ПА-БА
БА-НА
ВА-ТА
ТА-ДА
МЯ-МА
НА-ГА
ТА-ТЯ
ГА-ДА
КА-ГА
БА-МА

13.2.Дифференциация оппозиционных звуков:

Показать картинки:

Мишка-мышка миска-мишка

Бочка-почка крыса-крыша

Уточка-удочка коса-коза

Трава-дрова точка-дочка

13.3. Выделение заданного звука (М) из слов:

мышь, окно, камыш, нос, стол, лампа.

Вывод:

Грамматический строй речи.

Поиск по сайту