Критерии оценки учебно-исследовательской работы
| Критерий оценки | Содержание | Баллы |
| ||
| Тема исследования | Тема формулируется в соответствии с ее актуальностью. Тема доступна и интересна для исследования в данном возрасте. Название содержит объект или предмет исследования | |
| Тема сформулирована не в соответствии с возрастом или Тема содержит только объект или только предмет исследования | ||
| Тема не соответствует содержанию | ||
| Наличие обоснованности выбора темы, актуальности темы | Выбор темы обоснован. Исследование можно считать актуальным, если оно отвечает насущным вопросам современности и если оно не имеет готового решения) | |
| Выбор темы не обоснован | ||
| Наличие сформулированной цели проекта; | Цель сформулирована в соответствии с методом, предметом и объектом исследования, планируемым результатом исследования. | |
| Цель содержит только объект и предмет | ||
| Цель содержит только объект | ||
| Наличие сформулированных задач проекта; | Задачи представляют собой все последовательные этапы организации и проведения исследования с начала до конца и соотносятся с целью. Задачи реальны, диагностируемы. | |
| Сформулированы нечетко или Пропущена одна или две задачи | ||
| Задачи не сформулированы | ||
| Наличие описанного результата; | Результат реален и проверяем, конкретно описан. Соответствие результата заявленной цели; | |
| Новизна исследования | Тема должна быть мало или совсем неизученной. Исследование должно быть новым хотя бы для самого юного исследователя | |
| Формулирование гипотезы | Сформулирована рабочая гипотеза, она соответствует теме, цели работы и содержит результат. Гипотеза реальна и проверяема. | |
| Гипотеза сформулирована, но некорректно Или не содержит предполагаемого результата | ||
| Гипотеза не сформулирована | ||
| Наличие сформулированных методов исследования | Методы сформулированы.Соответствуют целям и задачам исследования. Методы взаимосвязаны и взаимодополняемы. | |
| Методы сформулированы некорректно | ||
| Методы не сформулированы | ||
| Объект исследования | Объект и предмет сформулированы в соответствии с принятым в научном сообществе принципом разделения объекта и предмета исследования | |
| Предмет исследования | ||
| ||
| Структурирование материала по разделам; | В работе выделены главы, прослеживается логическое изложение материала. | |
| Наличие заголовков к частям текста и их удачность; | К каждой главе сформулирован удачный заголовок | |
| Изложение материала | Материал, включенный в исследование, проблемный, отражает разностороннее изучение темы исследования. Последовательность изложения материала. Четкость построения: введения, основной части, заключения. Убедительная аргументация, краткость и точность формулировок, доказательность выводов | |
| Выделение в тексте основных понятий, терминов и их толкование; | В работе выделены основные понятия, термины дано их толкование; | |
| Наличие примеров, иллюстрирующих теоретические положения. | В работе присутствуют примеры, иллюстрирующие теоретические положения | |
| Описание и анализ достигнутых результатов исследования | Статистическая обработка результатов исследования Качественное описание полученных результатов исследования Оценка адекватности поставленным целям и задачам | |
| ||
| Выводы по результатам исследования | Соответствие поставленным целям и задачам исследования, содержит информацию о решении проблемы, указаны доказательства или опровержения гипотезы. Определение направлений дальнейших исследований проблемы, темы. | |
| Вывод полностью соответствует сформулированной цели, содержит информацию о решении проблемы, указаны доказательства или опровержения гипотезы. | ||
| Вывод расплывчатый, не соответствует цели и гипотезе | ||
| Вывод отсутствует | ||
| Выражение своего мнения по проблеме. | В исследовательской работе, делает акцент на свой личный вклад в исследуемую проблему | |
| Приложение | Соответствие нормативным требованиям к оформлению приложений: - наименование приложений; -нумерация приложений; - адекватное оформление таблиц, графиков, рисунков, таблиц, протоколов и пр. | |
| Историография (литература), источники, экспериментальные данные | Соответствие нормативным требованиям к описанию выходных данных источников. Разнообразие жанров (словари, монографии, научные публикации, авторефераты диссертационных исследований и пр.). Включение в список литературы, помимо иных изданий, источников, опубликованных в течение последних 5 лет. | |
| Оформление работы (титульный лист, библиография, аккуратность, грамотность, соответствие Положению) | Соответствие нормативным требованиям к оформлению работы: Титульный лист, содержание, сноски; Список источников; Грамотное построение предложений, орфография, пунктуальность, правильное использование терминологии .Соблюдение принципа единообразия в оформлении (нумерация страниц, оформление ссылок, шрифт, заголовки, интервал, сокращения, оформление таблиц, рисунков, диаграмм, пр.). Научный стиль изложения. | |
| Итого | 48 баллов | |
| Интерпретация результата | ||
| Работа выполнена идеально, может считаться учебно-исследовательской и быть допущена к защите | 46-48 б | |
| Работа выполнена хорошо, может считаться учебно-исследовательской и быть допущена к защите | 38-45 б | |
| Работа выполнена удовлетворительно, необходима доработка темы в соответствии с замечаниями. Может быть допущена к защите после корректировки. | 24-37 б. | |
| Работа выполнена плохо, не может считаться учебно-исследовательской и быть допущена к защите. | Менее 24 баллов |
Критерии оценки защиты
- Оценка доклада:
ü Свободное владение темой проекта;(1-5 б)
ü Культура речи и поведения (1-5 б)
ü Взаимодействие с содокладчиками (1-5 б);
ü Артистизм и способность увлечь слушателей выступлением (1-5 б).
- Оценка визуального сопровождения:
ü Наглядность (1-5 б);
ü Композиционная сочетаемость с докладом(1-5 б);
ü Оригинальность(1-5 б).
За каждый критерий начисляются по 5 баллов. Итого 35 баллов
Все баллы, полученные за работу и защиту, суммируются и образуют итоговый результат, на основании которого составляется рейтинг учебно-исследовательских и проектных работ.
Результат
| Уровень выполнения работы | Доля полученных баллов (%) | Результат в баллах | отметка |
| Высокий | 96 – 100% | 79– 83 балла | |
| Повышенный | 80 – 95% | 66 – 78 баллов | |
| Базовый | 50 – 79% | 41 – 65 баллов | |
| Ниже базового | до 50% | до 41 балла |