Тема: «Части тела»
Занятие 1
Задачи: закрепление умения сличать предметы; уточнение названий частей тела; формирование понимания пространственных отношений; развитие слухового, зрительного внимания и восприятия.
Оборудование: парные картинки для сличения (красное яблоко и зеленое яблоко, желтая груша и зеленая груша, легковая машина и грузовик и т.п.), куклы (по числу детей).
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика.
1.Организационный момент.
Дидактическая игра «Найди похожую картинку»
Логопед раздает детям по одной из парных картинок, остальные картинки лежат на столе. Подойдя к столу, ребенок должен найти картинку, парную той, которая была ему дана.
2.Дидактическая игра «Покажи у себя»
Логопед показывает и называет части тела у куклы, предлагая детям найти у себя те же части тела:
-У куклы есть голова. А у вас? (Дети показывают.)
-У куклы есть руки (ноги, живот, шея, волосы, уши, глаза, нос, щеки, рот).
3.Игра с куклами с речевым сопровождением
Логопед раздает детям куклы, а сам, держа в руках одну из кукол, демонстрирует действия в соответствии с произносимым текстом: Водичка, водичка, Умой куколке личико. Водичка, водичка,Умой куколке ручки (ушки, носик, ротик). Дети повторяют за логопедом.
4.Пальчиковая гимнастика «Ладошки»
Ладошки вместе мы сложили,
И пальчики вдруг опустили.
Раскрыть не можем их сейчас,
Замок нам этого не даст.
5.Выполнение словесных инструкций детьми
Логопед предлагает детям выполнять инструкции сначала по образцу, показывая все движения, затем по слуховому восприятию:
«поднять руки», «опустить руки»,
«положить руки на пояс»,
«руки - за спину», «руки - за голову»,
«закрыть руками уши (глаза, нос)»,
«похлопать в ладоши впереди (над головой, за спиной)»,
«потопать ногами»,
«постоять на одной ножке».
Занятие 2
Задачи: активизация словаря; практическое усвоение понимания категории числа существительных; закрепление понятия «желтый цвет»; развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: кукла, кружок желтого цвета (диаметром 8-10 см, из картона), счетные палочки основных цветов (в наборе обязательно должно быть 10-15 палочек каждого цвета).
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика.
1.Организационный момент.
Дидактическая игра «Назови, что покажу»
Логопед показывает части тела у куклы, дети называют указанное логопедом.
2. Различение единственного и множественного числа существительных
Логопед демонстрирует различные части тела у куклы («Вот рука, а вот руки»). Дети повторяют слова за логопедом. Затем каждый ребенок отвечает на вопросы логопеда:
-Где твои руки, покажи. (- Вот руки.)
-Где твой глаз? (- Вот глаз.) И т.п.
3. Пальчиковая гимнастика
Пальчики схватились,Пальцы рук сцеплены в замок.
Крепко подружились.Сжать сцепленные в замок пальцы.
Тара-рам, тара-рам, Поднимание-опускание сцепленных пальцев.
Разбежались по домам.Пальцы расцепить, спрятать руки за спину.
4. Коллективное конструирование модели «Солнышко»
На столе у логопеда коробка со счетными палочками основных цветов. Логопед предлагает детям подойти к столу и выбрать палочки желтого цвета. Далее логопед проверяет, правильно ли дети выбрали палочки по цвету.
На одну из парт (детских столов) выкладывается картонный кружок желтого цвета «солнышко». Дети размещают свои палочки вокруг кружка в виде лучей.
5. Итог занятия
Занятие 3
Задачи: развитие зрительного внимания, восприятия и памяти; закрепление названий основных цветов; развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: картинки к игре «Что забыл нарисовать художник?», счетные палочки (по шесть штук на каждого ребенка), листы картона основных цветов (четыре штуки).
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика.
1.Организационный момент.
Упражнение «Покажи, что назову»
Логопед дает образец. Показывает руку и называет ее: «Рука» и т.д. Затем дети показывают называемые логопедом части своего тела.
2.Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?»
Логопед показывает детям схематичные изображения лица, на которых отсутствуют либо нос, либо рот, либо уши, волосы, глаза. Детям нужно определить, какая часть лица отсутствует на картинке, и назвать ее. Сначала дети выполняют задание вместе с логопедом, затем каждый ребенок самостоятельно.
3.Выполнение словесных инструкций детьми
Логопед не показывает движений.
4.Конструирование модели «Дорожка» (из счетных палочек)
5. Пальчиковая гимнастика
По нашей дорожке Указательный и средний пальцы руки «бегут» по дорожке,
Побежали ножки. построенной ребенком из палочек.
6. Дидактическая игра «Какой цвет пропал?»
Логопед выставляет на мольберте (доске) в ряд четыре листа цветного картона (красного, синего, желтого, зеленого цвета). Дети должны внимательно посмотреть на мольберт, затем закрыть глаза. Логопед убирает один из листов и просит детей открыть глаза и назвать цвет пропавшего листа картона. Сначала дети отвечают вместе, затем логопед дает это задание индивидуально каждому ребенку.
Занятие 4
Задачи: закрепление в активной речи уменьшительно-ласкательной формы существительных; развитие слухового внимания и понимания обращенной речи; развитие мелкой и общей моторики,
Оборудование: листы картона основных цветов (четыре штуки), картинки с изображением мы и малыша, счетные палочки (по шесть штук на каждого ребенка).
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика.
1.Организационный момент
Дидактическая игра «Какой цвет пропал?»
2.Дидактическая игра «Мама и сынок»
Логопед показывает детям изображения мамы и малыша, называет части тела и лица, употребляя также уменьшительно-ласкательную форму этих существительных. Затем дети по очереди договаривают фразы, начатые логопедом:
- У мамы большая голова, а у сыночка маленькая... (головка). И т.п.
3.Игра «Слушай и выполняй»
На носочки поднимайся, Приседай и выпрямляйся,
Ноги вместе, ноги врозь,
Ноги прямо, ноги вкось.
4.Конструирование модели «Дорожка»
5.Пальчиковая гимнастика
Маленькие ножки Указательный и средний пальцы руки «бегут» по
Бегут по дорожке: топ-топ-топ. дорожке, построенной из палочек.
Большие ноги Попеременное постукивание кулачками рук покрышке стола.
Идут по дороге: топ-топ-топ.
6.Динамическая пауза
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками, Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И бегаем кругом
Итог занятия.
