Тема № 5. Психологические характеристики учебной и трудовой деятельности





  1. Содержание и характеристики учебной деятельности.
  2. Характеристика труда, как одного из основного вида деятельности человека.
  1. Учебная деятельность - один из основных видов деятельности, направленный на приобретение новых или изменение имеющихся у человека знаний, умений и навыков и развитие способностей.

Учебная деятельность может быть организованной и осуществляться в специально организованных условиях образовательных учреждений. Учебная деятельность служит средством психологического развития индивида. Она может также быть неорганизованной и происходить спонтанно или попутно, в других видах деятельности как их побочный или дополнительный результат. У взрослых людей учебная деятельность может приобретать характер самообразования.

Основные компоненты учебной деятельности:

· Цель – приобретение новых знаний, умений и навыков и развитие способностей.

· Учебная мотивация – частный вид мотивации, зависящий от конкретной образовательной системы, организации образовательного процесса, субъективных особенностей обучающегося и обучающего и специфики учебного процесса.

· Средства учебной деятельности: интеллектуальные действия, мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, классификация и т.п.), знаковые языковые средства.

· Результат – главным результатом является формирование у учащегося теоретического сознания и мышления. Именно от сформированности теоретического мышления, приходящего на смену мышлению эмпирическому, зависит характер приобретаемых в ходе дальнейшего обучения знаний.

Характеристики учебной деятельности:

  • Она специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач.
  • В ней осваиваются общие способы действий и научные понятия.
  • Общие способы действий предваряют решение задач.
  • Учебная деятельность приводит к изменениям в самом субъекте.
  • Эти изменения в субъекте зависят от результатов его собственных действий.

 

2.Труд занимает особое место в системе деятельности человека. Именно благодаря труду человек построил современное общество, создал предметы материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни таким образом, что открыл для себя перспективы дальнейшего, практически неограниченного развития. С трудом прежде всего связано создание и совершенствование орудий труда. Они в свою очередь явились фактором повышения производительности труда, развития науки, промышленного производства, технического и художественного творчества.

В труде наиболее активно развиваются автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые компоненты деятельности: умения, навыки и привычки.

Умения – это сознательно контролируемые элементы деятельности, позволяющие что-либо делать с высоким качеством. Например: точное и правильное выполнение какой-либо операции, серии действий или операций. Контроль за действием или операцией происходит по мере разворачивания процесса, в промежуточных пунктах и при достижении конечной цели.

Навык – полностью автоматизированные, инстинктоподобные компоненты умений, реализуемые на уровне бессознательного контроля. Контроль за действием или операцией при их автоматизации смещается с процесса на конечный результат, а внешний, сенсорный контроль замещается внутренним, проприоцептивным. Скорость выполнения действия или операции резко возрастает, достигая некоторого максимума. Всё это обычно происходит в результате упражнений и тренировки. Благодаря упражнениям происходит автоматизация навыков, совершенствование умений и деятельности в целом. Упражнения необходимы как на этапе выработки умений и навыков, так и в процессе их сохранения. Без постоянных, систематических упражнений умения и навыки обычно утрачиваются, теряют свои качества.

Умения в отличие от навыков всегда опираются на активную интеллектуальную деятельность и обязательно включают в себя процессы мышления. Сознательный интеллектуальный контроль – это то, что отличает умения от навыков. Активизация интеллектуальной деятельности в умениях происходит как раз в те моменты, когда изменяются условия деятельности, возникают нестандартные ситуации, требующие оперативного принятия разумных решений.

Привычка – негибкая часть деятельности, которая выполняется механически и не имеет сознательной цели или явно выраженного продуктивного завершения. В отличие от простого навыка привычка может в определённой степени сознательно контролироваться. Но от умения она отличается тем, что не всегда является разумной и полезной (дурные привычки).





Читайте также:
Тема 5. Подряд. Возмездное оказание услуг: К адвокату на консультацию явилась Минеева и пояснила, что...
Обряды и обрядовый фольклор: составляли словесно-музыкальные, дра­матические, игровые, хореографические жанры, которые...
Методы исследования в анатомии и физиологии: Гиппократ около 460- около 370гг. до н.э. ученый изучал...
Книжный и разговорный стили речи, их краткая характеристика: В русском языке существует пять основных...

Рекомендуемые страницы:



Вам нужно быстро и легко написать вашу работу? Тогда вам сюда...

Поиск по сайту

©2015-2021 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-02-16 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту:

Мы поможем в написании ваших работ! Мы поможем в написании ваших работ! Мы поможем в написании ваших работ!
Обратная связь
0.01 с.