Поурочное планирование по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» (10 класс)

№ урока

Тема урока

Содержание урока
УУД

1 урок

Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» как отражение образа развития страны

Личностные: повышение уровня общей культуры личности обучающегося;
Познавательные: развитие навыков многоаспектного полного изучения литературного произведения в контексте эпохи; Закрепление теоретического понятия «реализм» на основе знакомства с предпосылками возникновения идеи романа, ввиду развития страны.
Коммуникативные: развитие навыков незапланированной, спонтанной устной речи, согласно вопросу; Совершенствование навыков живого общения, благодаря организации непрерывного диалога, в ходе урока.
Регулятивные: совершенствование навыков нахождения причинно-следственных связей между разнородными явлениями благодаря формированию многоуровневого понимания романа.

2 тема

Образ Евгения Базарова как представителя нового времени
(описание внешности, характера героя и его жизненных устоев)

Личностные: формирование свободной личности с умеренными взглядами, многообразием точек зрения и оценок на один вопрос, формирование личности, которая будет способна дать объективную критическую оценку событиям нового времени;
Познавательные: совершенствование навыков рассмотрения образов как идейных представителей; Совершенствование навыков анализа портрета и характера героя с точки зрения социальной, психологической функции; Совершенствование навыков анализа жизненных позиций человека в историческом контексте;
Коммуникативные: составление устной и письменной характеристики героя в художественном стиле;
Регулятивные: развитие образного мышления, воображения, восприятия благодаря анализу образа главного героя.

3 урок

Представители старого, прошлого мира (основные особенности и идеи)

Личностные: воспитание таких качеств личности как консерватизм, преобладания духовного над материальным; Использование старого опыта для совершенствования себя и своей жизни в будущем, увеличение чувства патриотизма благодаря детальному знакомству с образами представителей старого мира;
Познавательные: совершенствование навыков контрастного противопоставления понятий разных категорий: старого и нового на идейном и художественном уровне;
Коммуникативные: формирование навыков формулирования чётких, лаконичных позиций по отношению к разноплановым понятиям;
Регулятивные: развитие умеренного образа мышления в отношении прогресса и традиций, объективной оценки положительных и отрицательных сторон нового и старого мира.

4 урок

Жизненный путь Базарова
(анализ поступков и последствий)

Личностные: формирование умения понимать и принимать окружающих людей, учитывая причины их поступков; Создание атмосферы стремления к объективности в оценке окружающих людей благодаря рассмотрению причинно-следственных связей поступков Евгения Базарова;
Познавательные: развитие навыков анализа текста не только внешнего, но и внутреннего уровня, развитие способностей анализа подтекстов ;
Коммуникативные: совершенствование спонтанной устной речи благодаря вопросам на моделирование ситуации «Что было бы, если Евгений Базаров оказался в других обстоятельствах и поступил по-другому, как бы сложилась его судьба?»; организация и осуществление дискуссии на основе анализа образа главного героя;
Регулятивные: закрепление понятий внутренней и внешней мотивировки поступков для гармоничного внутреннего состояния и успешного взаимодействия с людьми, приобретение личного, социального опыта посредством анализа жизненного пути Евгения Базарова.

5 урок

Идейные прототипы Базарова в романе «Отцы и дети»
(анализ образа Кукшиной)

Личностные: формирование ощущения общности, объединения себя с себе подобными, благодаря нахождению прототипов Базарова; Формирование позитивного взгляда на будущее, так как есть герои, которые пытаются принять позицию нового мира;
Познавательные: закрепление понятия литературного прототипа, идейного героя;
Коммуникативные: развитие устной речи посредством доказательства того, что Кукшина является прототипом главного героя;
Регулятивные: развитие внимания, посредством нахождения сходств и различий в представленных образах.

6 урок

Любовная линия в романе «Отцы и дети»
(Одинцова-Базаров; Одинцова-Кирсанов)

Личностные: формирование личностного, чувствительного, духовно -нравственного восприятия таких понятий как дружба и любовь посредством подробного анализа особенностей проявлений чувств героев и их проявлений в тексте романа «Отцы и дети»;
Познавательные: расширение представлений о теме любви и дружбы в русской литературе; Закрепление понятия контрастного построения любовных линий в романе;
Коммуникативные: развитие выразительной сценической литературной речи благодаря подробному анализу эпизодов на любовную тему и самостоятельному инсценированию обучающимися любовных линий;
Регулятивные: раскрытие чувствительного эмоционального восприятия окружающего мира обучающимися благодаря анализу любовных линий в романе; Развитие воссоздающего воображения благодаря самостоятельному созданию инсценировок;

7 урок

Отношение автора к Базарову. Оценка образа в критике
(сопоставление образа героя в романе и в критических статьях)

Личностные: создание ощущения изменчивости взглядов на события и образы; Формирование терпеливого, уважительного отношения к людям, философского отношения к событиям благодаря изучению авторской оценки образа Евгения Базарова и сопоставлению с ней оценок современников;
Познавательные: закрепление чётких разграничений между реальным началом и вымышленным в художественном произведении; Осознание принципиальной разницы между объективным и субъективным началом в произведении и соразмерности и целесообразности этих начал в произведении; Совершенствование понимания разницы между критической оценкой и оценкой самого автора; Осознание незаменимости оригинального художественного произведения;
Коммуникативные: обогащение словарного запаса обучающихся единицами художественного и публицистического стиля посредством анализа текста романа и критический статей;
Регулятивные: Формирование плюрализма мнений по отношению к литературным образам, жанрам и авторам посредством изучения неоднозначных противоречивых явлений.

8 урок

Базаровы в русской литературе
(нахождение прототипов и потомков Евгения Базарова в русской литературе; анализ образов: нахождение сходств и различий)

Личностные: увеличение интереса к изучению русской литературы и культуры благодаря систематизации, обобщения всех идейных представителей по типу Базаровых;
Познавательные: закрепление понятия литературной типизации благодаря сопоставительному анализу образной системы; Анализ и закрепление понятий традиции и новаторств благодаря сопоставлению образов из разных литературных произведений на основе романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»;
Коммуникативные: развитие коммуникативных навыков: «Базаровы в русской литературе» в игрой учебной ситуации посредством представления типизированных и индивидуальных черт героев в творческой форме (самопрезентация образов);
Регулятивные: развитие навыков поиска и обработки научной информации посредством актуализации широкого пласта литературного материала; Совершенствование навыков систематизации и обобщения знаний благодаря публичному представлению материала «О Базаровых в русской литературе».

9 урок

Подготовка к написанию итогового сочинения по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»
(устный разбор ключевых моментов каждой темы)

Личностные: формирование ответственного личностного отбора языкового материала в плане формы, идеи и содержания;
Познавательные: закрепление основных идей и особенностей романа «Отцы и дети»
Коммуникативные: развитие богатой, выразительной, точной, содержательной устной речи посредством обсуждения тем сочинений и составления устного сочинения;
Регулятивные: совершенствование навыков отличия главного от второстепенного; Совершенствование навыков отбора языкового материала; Увеличение уровня качества самоконтроля, внутренней мотивации для будущего успешного написания творческой работы.

10 урок

Написание контрольного итогового сочинения по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»

Личностные: раскрытие творческого, языкового, социального потенциала школьника посредством самостоятельного создания текста сочинения по ключевым проблемам романа «Отцы и дети»;
Познавательные: совершенствование навыков написания творческих письменных работ;
Коммуникативные: совершенствование речи письменной речи с точки зрения смысловой цельности, логичности, содержательности, языкового богатства, речевой уместности, лексической и стилистической сочетаемости, грамматики, орфографии, пунктуации.
Регулятивные: раскрытие потенциала творческого, образного, проблемного мышления, воссоздающего воображения, научно-исследовательского потенциала, развитие внимания благодаря написанию самостоятельной творческой работы при предварительной подготовке.