Определение термина «стандарт образования»
Стандарт – от лат. standard – образец, норма, мерило.
Стандарт образования – это система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.
ГОС – это механизм обеспечения существования в стране единого образовательного пространства.
ГОС – это объективно необходимый минимальный обязательный уровень предъявляемых государством посредством соответствующих законов и подзаконных актов требований по подготовке обучающихся различных категорий и соответствующие этим требованиям содержание, методы, формы, средства обучения и контроля.
ГОС – это государственно определенные и установленные образоват. нормы знаний, умений и навыков (далее - ЗУН), нарушение которых влечет за собой юридические последствия.
Основные объекты стандартизации образования
Структура, содержание, объем учебной нагрузки, уровень подготовки учащихся.
Нормативы и требования, установленные стандартом, являются эталоном при оценке качества основных сторон образования.
Критерии определения необходимости стандартизации образования
- коренные перемены в сфере образования как общественного явления (поворот России к демократии, рыночным отношениям, правам и свободам личности) привели к ориентации сферы образования на удовлетворение духовных потребностей личности, а не на интересы государства, а также к приобретению учебными заведениями большей самостоятельности в выборе содержания, форм и методов образования
- переход ОУ на более свободные формы организации учебного процесса, изменение статуса ОУ, введение новых учебных планов, свободный выбор учебных предметов и объемов их изучения, введение альтернативных учебных пособий, создание новых технологий обучения, введение многоуровневого и дифференцированного обучения потребовали сохранения базового единства образоват. пространства, позволяющего обеспечить единый уровень образования в разных типах ОУ
- стремление РФ войти в систему мировой культуры и, соответственно, учет достижений международной образоват. практики при формировании общего образований, в целях обеспечения российским гражданам признания их документов об образовании за рубежом
Компоненты образовательного стандарта и их краткая характеристика
Федеральный, национально-региональный, образовательного учреждения.
Федеральный: определяет нормативы, которые обеспечивают единство. пространства РФ и интеграцию личности в систему мировой культуры; обеспечивает базовый стандарт образования по разным дисциплинам на все территории РФ
Федеральный компонент – это неизменная часть ГОС
Национально-региональный: определяет нормативы, относящиеся к компетенции регионов (напр., в области родного языка и литературы, географии, искусства, трудовой подготовки); обеспечивает учет потребностей и интересов в области образования всех народов страны, национальное своеобразие культуры
Федеральный и национально-региональный компоненты включают:
описание содержания образования на каждой из его ступеней, которое государство предоставляет обучающемуся в объеме необходимой образоват. подготовки;
требования к минимально необходимой подготовке обучающихся в раках указанного объема содержания;
максимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения.
Компонент ОУ: устанавливает объем и содержание образования, отражающего специфику и направленность отдельного ОУ.
Национально-региональный и компонент ОУ – вариативные части ГОС, систематически обновляются и пересматриваются
С 2001 г. в экспериментальные базисные учебные планы ОУ введен ученический компонент в целях реализации новых форм и приемов организации образоват. процесса, обеспечивающие личностную ориентацию и организацию индивидуальной и групповой поисково-исследовательской работы, проектной и активно-двигательной деятельности обучающихся.
Структура государственного образовательного стандарта
Федеральный компонент:
общие требования к основным образоват. программам (далее - ОП),
Федеральный и национально-региональный компоненты:
1) требования к обязательному минимуму содержания основных ОП, к условиям их реализации, в том числе к учебной и производственной практики и итоговой аттестации выпускников, к уровню подготовки выпускников по каждому направлению подготовки,
2) сроки освоения основных ОП в федеральных государственных ОУ в соответствии со сроками, установленными законодательством РФ и/или положениями об ОУ соответствующих видов
3) максимальный объем учебной нагрузки обучающихся
Содержательная структура стандартизирует:
1) владение базовыми понятиями и умениями: а) узнавать и воспроизводить основные понятие изучаемой отрасли знания, б) давать определения основным понятиям, в) раскрывать содержание и объем понятия, г) устанавливать межпонятийные связи, д) давать практическую интерпретацию понятия,
2) знание теорий, концепций, законов и закономерностей основ науки, ее истории и методологии, проблем и прогнозов,
3) умение применять научные знания на практике при решении познавательных (теоретических) и практических задач как в стабильной (стандартной), так и в изменяющейся (нестандартной) ситуации,
4) иметь собственные суждения в области теории и практики осваиваемой образовательной области,
5) знание основных проблем общества (социальных, полит., экономическ., экологическ., нравствен., производствен., управленческ., нац., международн., культурных, бытовых) и понимание своей роли в их решении,
6) владение технологией непрерывного самообразования по отраслям знаний, науками и видам деятельности.