Жарлыкина Никиты
| Ф.И. ученика | диагностика | ||
| Уровень работоспособности | Доминирующего вида восприятия | Доминирующего полушария головного мозга (преобладающий тип личности) | |
| Жарлыкин Никита | высокий | визуальный | Левое полушарие. Тип личности «зритель» |
| Рекомендации (наиболее эффективные методы работы с ним) | рекомендуем учителям опираться в обучении на наглядность, обеспечивать контроль за усвоением новых понятий, предлагаемых в устной форме; | Особенности обучения: Терпят неудачу в том, что требует слуховых навыков: запоминание материала, новых слов.Во время уроков часто отвлекаются и забывают словесные инструкции.Легко запоминает новые слова, записанные на листе бумаги. Предпочитаемые виды деятельности: фотография, астрономия, математический клуб, научные выставки, настольные и видео игры, коллекционирование, моделирование, ремесла. |
Приложение 1.
Нормативно правовая база:
- Закон РФ «Об образовании», который указывает, что «...обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения»;
- концепция профильного обучения на третьей ступени общего образования исходит из многообразия форм его реализации. Наряду с созданием профильных классов и групп, на основе примерных учебных планов профилей важно предоставить обучающемуся право освоения образовательных программ на основе ИУП;
- федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 №1312);
-уставы общеобразовательных учреждений, реализующих практику ИУП.
Приложение 2.
Диагностический инструментарий
Рекомендации преподавателям
| ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ логическое последовательное линейное, символическое, основано на реальности вербальное ЛЕВОПОЛУШАРНЫЙ УЧЕНИК Видит символы (буквы, слова). Необходимы ясные письменные инструкции. Повторяет фактическую информацию. Дискомфорт с незавершенными творческими инструкциями. Любит проверять работу. Любит информацию в письменной форме. Анализирует от части к целому. Переживает реальность после чтения. Любит смотреть фильм после чтения книги. | ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ интуитивное хаотическое абстрактное, ориентировано на фантазии, невербальное, вневременное, аналоговое ПРАВОПОЛУШАРНЫЙ УЧЕНИК Видит конкретные объекты и рискует отставать в чтении. Отвлекаемость, способность, к саморазвлечению. Отвечает на личностные отношения, а не авторитарные. Любит самостоятельный выбор. Использует интуицию. Не любит проверять работу. Любит информацию в виде графиков, карт, демонстраций. Фокусирован на внешнее. Анализирует от целого к части. Переживает реальность до чтения. Любит смотреть фильм до чтения книги. |
Правополушарные учащиеся
Рабочая полусфера - левая.
Светлая доска - темный мел
Условия необходимые для успешной учебной деятельности:
контекст
связь информации с реальностью, практика
творческие задания
эксперименты
музыкальный фон
речевые и музыкальные ритмы
работа в группах
схемы, таблицы, карточки
ролевые игры, инсценировка
Методы проверки:
Устный опрос, задания с ограниченным сроком выполнения, вопросы “закрытого” типа (собственный развернутый ответ).
Левополушарные учащиеся
Рабочая полусфера - правая
Темная доска - светлый мел
Условия необходимые для успешной учебной деятельности:
детали
абстрактно-линейный стиль изложения информации
тишина на уроке
работа в одиночку
многократное повторение
задание на поиск ошибок
задание в символах
Методы проверки:
Решение задач, письменный опрос с неограниченным сроком выполнения, вопросы “закрытого” типа (выбрать готовый вариант ответа).
Словесность
Левополушарные. Анализ рассказа, разбор слов и предложение по составу, обучение других, применение правил понятийное понимание слов
Правополушарные. Сочинение составление слов и предложений из частей, чтение-нахождение взаимосвязи пересказ, чтение по ролям, инсценировка, творческие работы
Математика
Левополушарные. Анализ, вневременные задания, работа в одиночку, доказательство теорем, оперирование знаками на плоскости, задание в символах, алгебра (логическое последовательное мышление на плоскости, многократное повторение
Правополушарные. Синтез, здание на время, работа в группе, формулировка теорем, оперирование пространственными связями, задание в картинках, геометрия (пространственное мышление), схемы, таблицы
Иностранный язык
Правополушарные. Рационально-логический способ изучения,освоение вокабуляра посредством изучения слов, усвоение правил и грамматических конструкций, обучение других, лингафонная система, восприятие на слух, сопоставление текстов, дробление текстов и слов на части, проверка после урока деятельность требующая отсроченной реакции.
Левополушарные. Интуитивный способ изучения, освоение вокабуляра методом “островков”, образные представления и конкретные ситуации, ролевые игры, работа с наглядностью фильмами и карточками, деятельность требующая быстрой реакции, задание на правописание, интервью, синтез текстов и слов предложенных частей
Естественные науки
Левополушарные. Аналитическая работа, логические задания, выявления различий, выделение деталей, создание категорий, обобщение, многократное повторение, алгоритм
Правополушарные. Мозговой штурм, просмотр фильмов, предсказание результатов, творческие задания, выявление сходств, сопоставление фактов, выделение сути, выделение важных моментов, использование речевых и музыкальных ритмов, экскурсии, походы, путешествия
В соревнованиях
Левополушарные. Индивидуальная борьба, рассчитывает только на свои силы
Правополушарные. Командная борьба, обостренное чувство честной борьбы, “один за всех и все за одного”.