Немецкий язык 3 класс
Тема: «Животные» (Tiere“)
Дикие животные (Wildtiere)
Цель – применение лексико-грамматического материала по теме в новой коммуникативной ситуации.
Задачи урока:
1. учебная – формирование грамматических и лексических навыков (говорение/аудирование): совершенствование лексики по теме «Tiere», повторить правило спряжения сильного глагола в настоящем времени fressen»; обеспечить основы формирования навыков аудирования через повторение изученной лексики, подходящей к данной теме;
2. развивающая – способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания; слуховой и зрительной памяти, формированию способности к репродуктивной и продуктивной деятельности;
3. воспитательная – развитие любознательности и любви к животным, Речевой материл: лексический материал (das Tier, der Hase, der,Bär, der Affe, der Papagei, der Wolf, der Elefant, der Tiger, die Maus, das Zebra, das Krokodil).
4. Учебно-методическое обеспечение: Немецкий язык: учеб. пособие для 3-го кл. (с электронным приложением) / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. 2018; Немецкий язык. 3 класс: рабочая тетрадь: А.Ф. Будько, И.Ю. Урбанович: Аверсэв, 2020.; школьная доска, учебник, компьютер, презентация PowerPoint „Wildtiere“, наглядность (картинки по теме «Дикие животные»), карточки для восприятия и понимания речи на слух; материалы для составления диалога,
ХОД УРОКА
Организационно-мотивационный этап.
· Guten Tag! Wie geht’s? Setzt euch, bitte!
Wer hat heute Klassendienst? (рапорт дежурного)
Игра „W-Fragen“ (учащиеся задают дежурному вопросы, дежурный отвечает. В случае затруднения ученик сам отвечает на свой вопрос)
· Фонетическая зарядка.
Sprecht nach!
Zehn Zebras und zehn Katzen,
zehn Ziegel und zehn Spatzen.
Schwarze Katzen kratzen mit schwarzen Tatzen.
Оперативно-деятельностный этап.
a) Объявление темы и цели урока. Wie heisst unser Thema („Die Tiere“). Was machen wir heute in der Stunde? (Heute in der Stunde: wiederholen wir Wortschatz, lesen, hören, sprechen zum Thema viel deutsch).
Kontrolle der Hausaufgabe
Spiel „ Der Wind, die Sonne, der Mond“. Wir wiederholen das Wortschatz zum Thema.
Wählt! (презентация)
L. Welche Tiere leben in Europa? (Bären, Frosche, Hasen, Mausen, Schlangen)
L. Welche Tiere Leben in Asien? (Bären, Tiger, Frosche, Hasen, Mausen, Schlangen)
L. Welche Tiere leben in Nordamerika? (Bären, Flamingos, Frosche, Hasen, Mause, Schlangen)
L. Welche Tiere leben in Südamerika? (Affen, Frosche, Hasen, Mause, Papageien, Schlangen)
L. Welche Tiere leben in Afrika? (Affen, Hasen, Elefanten, Mause, Nashörner, Schlangen, Tiger, Zebras, Löwen)
L. Welche Tiere leben in Australien? (Känguru, Bären – Koala, Beutelmäuse, der Hund – Dingo, Krokodile, Schlange, Papageien, der Strauß)
L. Welche Tiere leben in Indien? (Elefanten, Affen – Makak, Löwen, Tiger, Nashörner, Leoparden, Geparden, 200 Schlange und 52 gefährliche Schlange)
C) Презентация нового лексического и грамматического материала:
Sprechen
1) Вопросно-ответное упражнение репродуктивного характера для проработки новой лексики (с использованием опор - картинок).
L. Jetzt wiederholen wir die Tiere/ welche Tiere kennen wir. Ich zeige ihnen die Bilder von einem Tier und ihr nennt es. Beantwortet die Fragen:
1. Was ist das? 2. Welches Tier ist das? 3. Wo lebt es? (In Amerika/ in Asien/ in Afrika usw). 4. Was frisst es? 5. Welche Farbe kann es sein?
1. Ist das der Wolf? 2. Frisst er Fleisch oder Obst? usw
Hörverstehen
2) L. Ratet, welches Tier ist das?
1. Ich bin klein
Ich lebe im Haus
Ich esse Obst
Ich bin ______(Die Maus)
2. Ich kann sprechen
Ich bin blau-rot-weiß
Ich kann fliegen
Ich bin ________ (der Papagei)
3. Ich bin groß
Grau und dick
Ich kann gut laufen
Ich bin ________(der Elefant)
4. Ich habe Nase
Das ist Horn
Wer bin ich?
Ich bin ________ (das Nashorn)
5. Ich bin grün oder grau,
Ich bin bis 6 Meter lang
Kann laufen, schwimmen, tauchen,
fresse Fleisch ___________ (das Krokodil)
6. Ich bin orange-schwarz
Ich kann klettern, springen
Ich bin sehr gefährlich
Ich fresse Fleisch _________ (der Tiger)
Lesen
3) L. Jetzt spielen wir das Spiel „Stimmt das oder stimmt das nicht“
Ученикам раздаются карточки-картинки с подписями. Нужно понять, соответствуют ли надписи картинкам.
 Das Tier hat Horn. Er frisst Pflanzen. Er kann laufen und schwimmen.
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Die Tiere sind bunt. Sie kann fliegen und klettern. Sie kann auch sprechen.
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Das Tier ist bunt. Es ist gefährlich. Es kann schwimmen und sprechen. Es frisst Fleisch.
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Das Tier ist lang und kann gefährlich sein. Es kann und frisst Mäuse.
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Das Tier ist groß und bunt. Es kann springen und fliegen. Es frisst Fleisch.
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Das Tier ist orange und schwarz. Es ist gefährlich. Es frisst Fleisch. Es laufen und schwimmen gut.
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Das Tier ist groß und grau. Es frisst Pflanzen.
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Das Tier ist weiß und schwarz. Es kann gut laufen und springen. Es frisst Pflanzen.
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Das Tier ist groß und bunt. Es kann fliegen und sprechen. Es frisst Fleisch.
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Das Tier ist schon und gut. Es frisst Pflanzen und Obst. Es kann schwimmen und springen.
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Das Tier ist klein und nicht gefährlich. Es frisst Obst und Pflanzen. Es springt gut.
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Das ist der Bär. Er kann laufen und klettern gut. Er frisst Obst und Pflanzen.
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Das Tier ist klein und grau. Es frisst Pflanzen und Obst und Korn. Es lebt im Haus.
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Das Tier lebt in Australien. Es kann springen gut. Es hat die Tasche. Es läuft schnell.
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L. Musikpause (аудиозапись.Ученики поют и выполняют движения)
Liebe Schwester…
Liebe Schwester, tanz mit mir, beide Hände reich ich dir.
Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer.
Mit den Händen Klapp, Klapp, Klapp.
Mit den Füssen Trap, Trap, Trap.
Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer.
Mit dem Köpfchen nick, nick, nick.
Mit dem Finger tick, tick, tick.
Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer.
Lesen und schreiben
L. Lest ihr den Text und antwortet auf die Frage – Welches Tier ist das?
Ученикам раздаются карточки с текстом – описание животного. По тексту ученик должен догадаться, о котором животном идет речь.
Welches Tier ist das?
| Der Affe, der Bär, der Elefant, das Zebra, der Tiger, der Papagei, die Schlange |
1. Er ist orange und schwarz. Er kann laufen, springen, klettern und schwimmen gut. Er frisst Fleisch. Er ist sehr gefährlich _______________________
2. Er ist sehr groß, dick und grau. Er kann laufen gut. Er frisst Pflanzen. Er lebt in Afrika und Indien. Er lebt auch im Circus. _______________________
3. Er kann fliegen und sprechen. Er ist bunt. Er frisst Pflanzen. ________________
4. Er ist groß. Er kann braun, weiß und schwarz sein. Er frisst Pflanzen, Fisch und Honig. _________
5. Sie istl ang. Sie kann grau, schwarz, weiß, gelb und rot sein. Sie kann gefährlich sein. Sie frisst Mäuse. Sie kriecht gut (ползти).________________
6. Er kann groß und klein sein. Er kann klettern und laufen. Er frisst Obst und Fleisch. _________________
7. Es ist schwarz und weiß. Es läuft schnell und springt gut. Es frisst Obst und Pflanzen. es lebt in Afrika. Es lebt auch im Zoo und Circus. __________________
D) закрепление лексического материала. Диалог “Mein Lieblingstier”
| Schuler 1 Hallo! Wie geht’s? Danke, gut. Mein Lieblingstier heisst….. Wie ist dein Lieblingstier? | Schuler 2 Hallo! Danke, gut. Und du? Mein Lieblingstier heisst ______________ Er ist groß/klein gut/ gefährlich grau/ schwarz/ weiß/ bunt klug/ goof |
3) Вопросно-ответное упражнение продуктивного характера для закрепления новой лексики.
L. Und zum Ende wiederholen wir die Tiere, die wir heute bekannt gemacht haben. Und wo leben sie?
Оценочно-рефлексивный этап.
Подведение итогов урока. Оценивание.
Schreibt bitte die Hausaufgabe. Die Hausaufgabe für das nächste Stunde: (schreibt über dein Lieblingstier).
Домашнее задание объясняется. Ученики оценивают свою работу на уроке.
Выставление отметок.
Die Stunde ist zu Ende. Singen wir! (ученики поют песню на прощание)
Jetzt ist die Schule aus.
Jetzt gehen wir nach Haus.
Wir gehen, wir gehen
Wir gehen, gehen, gehen
Auf Wiedersehen
Страчинская Т.Б.
Учитель немецкого языка
Категория высшая
Воронов