| Ф.И.ребенка | |||||||||
| 1. Родная страна: Название страны Название города Домашний адрес Название достопримечательностей города Название зеленых зон Название улиц, площадей | |||||||||
| 2. Символика Флаг, герб, гимн России Флаг, герб, гимн родного города | |||||||||
| 3. История народной культуры и традиций Народная игрушка Народные праздники Жилище человека и предметы быта | |||||||||
| 4.Историко- географический и природный компоненты Природные богатства нашей страны Различные природно-климатические зоны (тундра, лес) Виды ландшафта (горы, равнина) | |||||||||
| 5.Личностный компонент Отношение к окружающей среде Забота о близких Проявление дружелюбия Умение управлять своими чувствами, договориться Умение анализировать свои поступки и поступки других |
Высокий уровень-
Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.
Средний уровень-
Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровень-
Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.
Приложение 1
| Оценочный лист «Эффективность работы педагога в направлении нравственно – патриотического воспитания». | |||
| № | Критерии оценки | Оценка старшего воспитателя | Оценка педагога |
| Создает условия для развития эмоционально положительного отношения к родному городу, культуре, традициям, символике, природе России. | |||
| Представляет детям возможность осваивать предлагаемую в доступной форме информацию (художественная литература, иллюстрации, наглядные пособия, экскурсии) | |||
| Создает условия для самостоятельной творческой деятельности дошкольников. | |||
| Дает детям элементарные представления: Об истории государства Об истории быта народов России О традициях О народных праздниках О народной игрушке, истории ее возникновения | |||
| Знакомит с устным народным творчеством | |||
| Дает представления об историко-географических и природных компонентах: Размерах страны и ее природных богатствах, Природно- климатических зонах и условиях жизни людей в них | |||
| Формирует бережное отношение к природе | |||
| Рассказывает о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе (Земля- наш общий дом, а человек- часть природы) | |||
| Знакомит детей с символикой государства: Флагами (государственный, военно- морской, знамя Победы) и гербами (государственный, герб города), их назначением | |||
| Знакомит с историей родного города, его улицами, площадями, проспектами, достопримечательностями, зелеными зонами | |||
| Организует совместную деятельность детей и взрослых: игры, досуги и развлечения | |||
| Создает в группе соответствующую предметно- развивающую среду: |
Приложение 2
| Анкета для педагогов | ||
| Вопрос | Да | Нет |
| Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания? | ||
| Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании, применительно к детям дошкольного возраста? | ||
| Обладаете ли вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей? | ||
| Считаете ли Вы нужным увеличить запас знаний по истории и географии России? | ||
| Хорошо ли Вы знаете народную культуру, традиции? | ||
| Достаточно ли у Вас знаний городе, в котором живете? | ||
| Позволяет ли Вам ясность, образность и выразительность речи донести до сознания детей информацию по проблеме патриотического воспитания? | ||
| Можете ли Вы проектировать и планировать работу по данному направлению с детьми той возрастной группы, в которой работаете? | ||
| Владеете ли Вы соответствующими методиками и технологиями? | ||
| Правильно ли организована в групповой комнате предметно-развивающая среда, подобран демонстрационный материал, дидактические игры? | ||
| Проводите ли Вы досуги и развлечения по теме? | ||
| Востребована ли тема патриотического воспитания детей в работе с семьей? |
Приложение 3
Анкета для родителей
1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
· воспитание любви к Родине;
· воспитание уважения к старшему поколению;
· воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;
· знание истории своей страны;
· другое - _______________________________________________________________
· затрудняюсь ответить.
2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
· да;
· нет;
· затрудняюсь ответить.
3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?
· прививать детям уважение к людям своей страны;
· познакомить с обычаями и традициями своего народа;
· формировать бережное отношение к природе и всему живому;
· расширять представления о родной земле, её столице, городах;
· ознакомление с историческим прошлым России;
· воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.
4. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?______________________________________________________
5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
· да;
· нет;
· затрудняюсь ответить.
6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?_____________________________________________________________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
Анкета для родителей.
Уважаемые родители!
Просим Вас ответить на вопросы для планирования более результативной работы по патриотическому воспитанию в детском салу. Большая просьба - внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы. Благодарим вас!
1). Считаете ли Вы важным воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста? Почему?
2). Как Вы развиваете представления о своей малой родине, отношения к ней у своего ребёнка?
3). Как Вы считаете, с какого возраста ребёнка нужно знакомить с историей родного края, его символикой, культурным наследием?
4). Как Вы воспитываете у Вашего ребёнка любовь к городу, стране?
5). Есть ли у Вашего ребёнка любимое место в городе?
6). Считаете ли Вы, что взаимодействие с педагогами необходимо при воспитании основ гражданственности?
7). Какие формы взаимодействия с педагогами в детском саду по воспитанию социальной компетентности маленького гражданина были бы Вам интересны?
- «круглые столы» со специалистами по данной теме;
- совместные экскурсии, походы;
- конкурсы по темам истории и современности Новокузнецка и России;
- встречи для родителей по проблемам воспитания гражданских чувств у современных
дошкольников;
- домашнее чтение ребёнку предложенной литературы, обсуждение событий из истории страны;
- другое.
Приложение 4.
Рекомендации для родителей.
«Как воспитать маленького патриота»
Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.
Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
· Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
· Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
· Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
· Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
· Расширяйте собственный кругозор.
· Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
· Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
· Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
Литература:
1. Абсалямова А.Г. Концепция регионального содержания дошкольного образования. Уфа:БГПУ, 2006
2. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет.сада.-М.:Просвещение.1987
3. Большой иллюстрированный справочник лекарственных трав и растений. Автор: И. Гречаный. Издательство: «К К «Клуб Семейного Досуга». Год издания: 2015
4. Гасанова Р.Х. Земля отцов. Программа – руководство. Уфа: БИРО, 2004.
5. Горячев А.В. Проектная деятельность в образовательной системе “Школа 2100” // Журнал “Начальная школа. Плюс: до и после”, 2004, № 5.
6. Гузеев В.В. “Метод проектов” как частный случай интегральной технологии обучения // Журнал “Директор школы”, 1995, № 6.
7. Дмитриева, В.Г. Патриотическое воспитание дошкольников // Детский сад от А до Я. – 2003. – No 3.
8. Евдокимова Е.С. «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
9. Жирякова И.В. «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.
10. Комратова Н.Г.,.Грибова Л.Ф. «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
11. Логинова, Л. В., Глаголева, С. А., Холина, Н. И. Система работы по патриотическому воспитанию дошкольников // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2007. – No 1.
12. Маханева М.Д. «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
13. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Редактор-составитель Н.А. Арапова-Пискурева-М.,2005.
14. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Лика-Пресс, 2003
15. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей Автор: Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова.Год выпуска: 2008. Издательство: АЙРИС-пресс
16. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. 2. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Издательство: Мозайка-синтез Год: 2014
17. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт.-сост.: Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова. М.: АРКТИ, 2005.
18. Интернет – ресурс: Википедия.
19. https://www.hutor-museum.ru/
20. https://vk.com/hutor_museum