Формы аттестации и оценочные материалы

Пояснительная записка

Направленность программы - естественнонаучная. Уровень: базовый.

Актуальность программы. Существенная часть детей младшего и среднего школьного возраста испытывает интерес к живой природе. Этот интерес в одних случаях носит характер общей любознательности и скорее широк, чем глубок. Однако некоторые обучающиеся уже интересуются биологией достаточно глубоко, хотят получить конкретные фактические знания о каких-то группах живых существ. Кто-то интересуется микромиром живого, кто-то – больше животными, а кто-то – миром растений. Т.е. фактически, обычно не зная соответствующей терминологии и, естественно, не владея биологическими понятиями, дети интересуются клеточной биологией, микробиологией, зоологией, ботаникой и т.п. Они, дети, с удовольствием смотрят фильмы, читают познавательную литературу, просматривают тематические ресурсы интернета, когда удается – ходят в музеи, зоопарки, ботанические сады.

Зачастую их интерес остается неудовлетворенным в сфере школьного обучения. У некоторых интерес носит уже исследовательский характер и перерастает в склонность. Часть таких школьников, особенно с глубокими и оригинальными интересами и склонностями, воспринимаются одноклассниками как чудаки, «ботаники». Иногда глубокий и живой интерес к природе, обширные знания о животных, растениях, других организмах сочетается со средней и даже низкой школьной успешностью. Нередко начинающие юные биологи испытывают трудности с определением направленности своего интереса, часто он носит чисто случайный, хотя глубокий и оригинальный характер (что называется, «зацепило»).

Все вышесказанное обусловливает актуальность данной программы, которая углубляет знания школьников по биологии и одновременно выполняет информирующую и ориентирующую функцию, обеспечивая детям возможность познания основ науки в комфортной обстановке, в группе обучающихся с близкими интересами.

Цель программы – удовлетворить, углубить и развить интерес детей к природе, сориентировать их в разнообразии живых организмов, основных биологических понятиях и закономерностях.

Задачи

Обучающие:

1. Углубить знания обучающихся об основных группах живых организмов и их представителях;

2. Расширить знания обучающихся о типах строения и образе жизни представителей изучаемых групп;

3. Познакомить обучающихся с биологическими процессами и закономерностями;

4. Дать обучающимся основы знаний о биологической номенклатуре и систематике;

Развивающие:

1. Способствовать развитию естественнонаучных интересов обучающихся; 2. Развить у обучающихся наблюдательность, внимательность, усидчивость;

3. Развить основы биологического мышления у обучающихся;

4. Развить память на наблюдаемые факты и способности к их фиксации в наглядных формах.

Воспитательные:

1. Воспитать у обучающихся уважение к естественнонаучным знаниям, потребность в их расширении и углублении;

2. Воспитать эмоционально-ценностное, бережное отношение к живым существам и другим природным объектам;

3. Сформировать мотивацию на продолжение обучения в области экологобиологического образования.

Программа актуальна для обучающихся 10-17 лет. В группу принимаются все желающие.

Формы и режим занятий (периодичность и продолжительность). Количество обучающихся в группе – 9 – 15 человек. Режим занятий: 2 раза в неделю по 3 часа.

Предусмотрены перерывы на отдых, проветривание помещения.

Формы занятий: теоретические и практические занятия, экскурсии, участие в элементарных формах учебно-исследовательской деятельности, конкурсах и выставках.

Сроки реализации программы: 2 учебных года, 116 учебных часа в год, всего – 232 часа за период обучения.

Планируемые результаты

Обучающиеся будут знать:

· Основные таксономические единицы организмов и их характерные признаки.

· Внешний вид, общее строение, особенности экологии и образа жизни типичных представителей изучаемых групп.

· Основные общебиологические и экологические закономерности и взаимосвязи (на доступном уровне, с учетом возрастных особенностей обучающихся).

Обучающиеся будут уметь:

· Определять изученных представителей живой природы по внешнему виду, особенностям общего строения и местообитания.

· Наглядно или схематически изображать изучаемых представителей основных систематических групп организмов.

· Наблюдать за исследуемыми объектами и готовить короткие сообщения о результатах наблюдений.

· Выполнять простейшие работы учебно-исследовательского характера.

Обучающиеся разовьют следующие личностные качества:

· Ценностное отношение к естественнонаучным знаниям, устойчивая потребность в их расширении и углублении.

· Бережное отношение к природе и природным объектам.

· Коммуникабельность, корректность в общении.

· Уважение к учебному труду, настойчивость, работоспособность.

Формы аттестации и оценочные материалы

Входной контроль осуществляется в форме свободного собеседования.

Текущий и промежуточный контроль проводится методами игр, викторин и тестов, участия в конкурсах.

Контроль умений – путем сравнительной оценки результатов деятельности в начале и конце учебного года.

Итоговая аттестация по окончании обучения по программе проводится по следующей форме:

Оценка в баллах:

1 балл (минимальный уровень):

Обучающийся:

(I) владеет некоторыми понятиями и терминами изученной области, помнит некоторые изученные факты и закономерности;
(II) проявляет элементарные практические навыки;
(III) проявляет исследовательские умения и навыки на начальном уровне.

2 балла (средний уровень):

Обучающийся:

(I) знаком с основными понятиями и терминами изученного материала, правильно их использует, определяет существенную часть изученных объектов;
(II) владеет основами изученных практических методов, может сообщить об их назначении и выполнить лабораторно-практическую работу под руководством педагога;
(III) проявляет исследовательские умения и навыки, может выполнить простое учебное исследование под руководством взрослого.

3 балла (высокий уровень):

Обучающийся:
(I) знает большую часть изученных фактов и объектов, успешно применяет освоенные понятия и закономерности на практике;
(II) знает большую часть изученных практических методов, успешно применяет их в соответствии с поставленной педагогом учебной задачей; (III) хорошо владеет изученными методами, достаточно самостоятельно выполняет учебное исследование.

Используемые средства контроля: педагогическое наблюдение, контроль в игровой форме и в форме свободной беседы, изучение результатов деятельности обучающихся, тестирование. Итоги подводятся также в следующих формах: мини-выставка, викторина юных биологов, для отдельных обучающихся – участие в выставках, конкурсах и/или конференциях.

Содержание программы

Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического планы