Задание дополнительной части самостоятельной работы (по сумме 10 часов /0, 28 ЗЕ на выбор студента)
| Тема
| Задание
| час
| З /Е
| | 1.Сущность процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания
| Какие новые принципы воспитания выделены в последних изданиях учебников и учебных пособиях по педагогике? Обоснуйте актуальность их появления. Оформите ответы в рабочей тетради (письменная работа, объём 1стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)
|
| 0,028
| | 2. Классические и современные концепции воспитания
| Раскройте сущность синергетического подхода к воспитанию (письменная работа, объём 1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)
|
| 0,028
| | Проследите эволюцию цели воспитания в классических и современных концепциях (письменная работа, объём 1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)
|
| 0,056
| | Создать примерную модель воспитательной системы вашего авторского образовательного учреждения. Подготовиться к ее защите (Защита модели воспитательной системы с комментариями, устный доклад на 5-7 мин)
|
| 0,056
| | 4. Содержание воспитания. Воспитание патриотизма и культуры межнационального общения
| Выполнить 2 практических задания на выбор:
1. Подготовить тематику бесед, занятий для школьников разного возраста по культуре межнационального общения.
2.Составить беседу (текст+ вопросы) или план занятия (содержание + задания) по проблемам национального воспитания или межнационального общения.
3.Сформулировать правила поведения педагога, выполнение которых будет способствовать воспитанию толерантности у детей.
(письменная работа, объём 1стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)
|
| 0,075
| | 5. Методы и приемы воспитания
| Письменно ответить на вопрос «Чем отличаются позиции авторитарной и гуманистической педагогики в использовании методов воспитания?»
(Эссе, объём –2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см)
|
| 0,0278
| | 6. Понятие педагогических технологий, научные основы их классификации. Воспитательные педагогические технологии, их общая характеристика
| Пользуясь книгой: Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М., 1998.
- самостоятельно разрешите конфликтные ситуации, представленные на стр. 27 – 42
- разработайте технологическую карту решения конфликтной ситуации
(Технологическая карта решения конфликтной ситуации, объём 3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).
|
| 0,056
| | 7. Технологии педагогического взаимодействия
| Пользуясь книгой: Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М., 1998.
- выработайте рекомендации для педагога по предупреждению конфликтных ситуаций;
- разработайте карту психологического анализа конфликтной ситуации.
(письменная работа, объём 1стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см; карта психологического анализа конфликтной ситуации объём 3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).
|
| 0,056
| | 8. Формы воспитания. Изучение эффективности применения различных форм воспитательной работы
| Познакомиться с общей характеристикой форм воспитания и их классификацией. Выявить отличия форм воспитательной работы по времени проведения, по времени подготовки, по видам деятельности. Ознакомиться с требованиями при выборе форм воспитательной работы с классом по основным направлениям воспитания («Здоровье», «Интеллект», «Общение», «Нравственность», «Досуг», «Гражданин», «Семья»). Привести по одному примеру (краткая аннотация мероприятия) к каждому направлению воспитания (аннотация, объём 1-2стр., 14кегль, одинарный интервал, поля 2см)
|
| 0,056
| | 9.Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Тьютор в современной школе.
| Составить опорный конспект (знать определение данного понятии) по теме «Система работы классного руководителя» (Щуркова Н.Е. Классное руководство. Настольная книга учителя. М.,2000. -С. 17-22. (опорный конспект, объём 1-2стр., 14кегль, одинарный интервал, поля 2см)
|
| 0,056
| | | Охарактеризовать роль и должностные обязанности тьютора в современной школе. Привести пример – описание опыта работы тьютора (письменная работа, объём 1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)
|
| 0,056
| | 10. Коллектив как объект и субъект воспитания. Технология работы педагога с коллективом и группой
| Самостоятельно подобрать информацию (сделать ссылку на источники) и выполнить опорный конспект по теме: «Коллектив как объект и субъект воспитания» (опорный конспект, объём 1-2стр., 14кегль, одинарный интервал, поля 2см)
|
| 0,056
| | | Аргументировать утверждение «Коллектив является субъектом воспитания »
(Эссе, объём –1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см)
|
| 0,028
| | 11. Самовоспитание как процесс и результат воспитания.
| Принять участие в исследовании своего творческого потенциала (по отдельному графику), подготовить план учета или коррекции индивидуальных особенностей для повышения успешности в учебно-познавательной или иной деятельности (творческая работа с учётом рекомендуемых форм, объём 6-8 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см)
|
| 0,28
| | На основе изученной литературы разработать рекомендации для классного руководителя 6 класса (уточнить особенности учебного заведения) по педагогическому руководству самовоспитанием школьников (письменная работа, объём 1стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)
|
| 0,056
|
|
Поиск по сайту:
|