Практическое занятие 1. Логико-конструктивные задания как средство развития математического мышления дошкольников. (2ч)
Вопросы:
1. Конструирование как вещественное моделирование при обучении математике дошкольников.
2. Взаимосвязь пространственного мышления и конструктивного мышления.
3. Виды моделирующих действий в системе формирования конструктивного мышления.
4. Примеры заданий для развития конструктивного мышления дошкольников.
5. Проанализировать методические материалы альтернативных и традиционных учебных программ в ДОО и охарактеризовать объемы и методику изучения данной темы.
Задания для самостоятельной работы:
1. В журналах «Дошкольное воспитание», «Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ» найти и законспектировать 1 статью с интересными заданиями (занятиями) или приемами деятельности по развитию конструктивного мышления на математических занятиях (указать номер журнала, год, страницы, автора). Подготовить сообщение (3-5 минут) по содержанию конспекта.
2. Подготовить конспект занятия по использованию логико-конструктивных заданий при изучении математики для любой возрастной группы.
Литература:
1.Белошистая А.В. «Формирование и развитие математических способностей дошкольников». Курс лекций. М., «Владос», 2004.
2.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений дошкольников. М., «Просвещение», 1974.
3.Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М., «Просвещение», 1988.
Дополнительная литература:
1. Белошистая А.В. Математика. Справочник для учителей начальных классов и родителей. М., АСТ, 2005.
2. Методические пособия альтернативных систем обучения математике в ДОУ.
Практическое занятие 2. Современные технологии математического моделирования с дошкольниками. (2ч)
Вопросы:
Современные технологии обучения детей элементарной математике.
2. Технологии плоскостного математического моделирования с дошкольниками, их развивающий потенциал.
3. Технологии пространственного математического моделирования с дошкольниками, их развивающий потенциал.
4. Возможности формирования у дошкольников элементарных математических понятий с помощью развивающих игр топологического направления и оригами.
Литература:
1. Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. и др. Обучение математике в детском саду. – М., 1998.
2. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990.
3. Репина Г.А. Технологии математического моделирования с дошкольниками: Методическое пособие. – Смоленск, 2008.
4. Репина Г.А. Перспективные подходы к математическому развитию ребенка: Учебное пособие. – Смоленск, 2009.
5. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия. – М., 1992.
6. Михайлова З.А. и др. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.- 384с.
Практическое занятие 3. Работа со способными к математике детьми. (2ч)
Вопросы:
1. Личностно-ориентированное обучение как философская позиция современной педагогики.
2. О различиях между индивидуальным и дифференцированным подходом к организации обучения.
3. Средства и формы организации индивидуального подхода к обучению дошкольников математике.
4. Индивидуально-типологические особенности математической одаренности. Процессуальные характеристики деятельности способных детей.
5. Методическое обеспечение индивидуальной работы со способным к математике ребенком.
Задания для самостоятельной работы:
1. В журналах «Дошкольное воспитание», «Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ» найти и законспектировать 1 статью с интересными заданиями (занятиями) для математически одаренных дошкольников (указать номер журнала, год, страницы, автора). Подготовить сообщение (3-5 минут) по содержанию конспекта.
2. Подготовить конспект занятия с учетом необходимости индивидуальных особенностей детей (если в группе есть способные дети, как это учесть).
3. Провести анализ любого наглядного (печатного) пособия для дошкольников, адресованного математически одаренному ребенку.
Литература:
1.Белошистая А.В. «Формирование и развитие математических способностей дошкольников». Курс лекций. М., «Владос», 2004.
2.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений дошкольников. М., «Просвещение», 1974.
3.Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М., «Просвещение», 1988.
Дополнительная литература:
1. Белошистая А.В. Математика. Справочник для учителей начальных классов и родителей. М., АСТ, 2005.
2. Методические пособия альтернативных систем обучения математике в ДОУ.