Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи
По лексической теме «Посуда»
подготовила
учитель - логопед
Кудряшова Наталья Геннадьевна
Коррекционно-образовательные цели:
Уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении; Закреплять понятия чайная, столовая, кухонная посуда.
Уточнить и активизировать словарь по теме.
Развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы.
Совершенствовать грамматический строй речи, развивать глагольный словарь, учить подбирать антонимы, совершенствовать навыки слогового анализа слов.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Развитие артикуляционной моторики.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением посуды,
мяч, схема для составления описательного рассказа.
Организационный момент
Логопед: Чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, выполните мое задание. Попробуйте отгадать загадки:
*****
Если я пуста, бываю, про тебя я забываю,
Но когда несу еду, мимо рта я не пройду. (Ложка)
*****
Разрежет хлеб, намажет масло.
Но помни: Есть с него опасно! (НОЖ)
*****
Сладким сахаром полна, К чаю нам она нужна. (Сахарница)
*****
Я – дырявая посуда, Но работаю не худо.
Там, где я, наверняка, Будет чистою мука. (СИТО)
*****
И блины тебе подарит, И яичницу пожарит. (Сковорода)
*****
Я сверкаю боком гладким, Угощаю соком сладким. (Стакан)
*****
Деревянная темница, В ней хлеб всегда хранится. (Хлебница)
*****
Из горячего колодца
Через нос водица льется. (Чайник)
*****
Логопед: А теперь подумайте, как назвать эти предметы одним словом.
Дети: Посуда.
Логопед: Правильно. А для чего нужна посуда, вы знаете?
Дети: В посуде готовят и хранят еду, из посуды едят.
Логопед: Вы наверняка уже догадались, о чем сегодня пойдет речь, конечно же, о посуде.
Дидактическая игра «Один-много»
Цель: активизация словаря по лексической теме единственного и множественного числа.
Чашка – (чашки)
Блюдце – (блюдца)
Тарелка – (тарелки)
Бокал – (бокалы)
Стакан – (стаканы)
Чайник – (чайники)
Кружка – (кружки)
Сковорода – (сковороды)
Солонка – (солонки)
Конфетница – (конфетницы)
3.Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика «Помощники»
| Раз, два, три, четыре, пять Будем маме помогать Быстро чашки мы помыли Про тарелки не забыли Всю посуду мы убрали Очень сильно мы устали | Дети шагаютХлопают в ладошиКруговые движения ладонямиКруговые движения ладонямиРазводят руками в стороны |
3. Составление описательного рассказа о посуде (по мнемотаблице)
Я предлагаю вам побыть настоящими писателями и придумать рассказ о любом предмете посуды. Чтобы было легче описывать предмет – посмотрите на схему-подсказку.
Что это?
Какого цвета?
Какого размера?
Из какого материала сделана?
Какая по назначению?
Это чайник. Он большой, металлический, красный. У него есть крышка, носик, ручка. Чайник это кухонная посуда. В нём кипятят воду.
Артикуляционные упражнения
- Вы составили интересные рассказы, пускай ваши головы отдохнут и поработают мышцы лица.
- Давайте представим, что нас угостили морковкой. Она сладкая и твердая. Покажем, как мы будем ее жевать.
- В деревне у бабушки нет чайника, зато есть пузатый, важный самовар.
Давайте надуем обе щеки одновременно.
- Самовар закипел и пора ставить на стол чашки. Давайте сделаем упражнение «Чашечка»
- Молодцы! Все упражнения хорошо выполняли.
Упражнение «Что делать?»
Логопед предлагает детям выбрать по одной картинке с изображением посуды и взять ее себе.
- Посмотрите на картинки, которые вы выбрали, и расскажите, для чего нужна эта посуда, что можно с ней делать. Подберите, как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что делать?»
На сковороде можно жарить. Ее можно мыть, чистить.
Поварешкой наливают. Ее можно мыть.
В тарелку можно наливать суп, из нее можно есть. Ее можно мыть, вытирать.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
- Вы молодцы. Следующее задание на внимание. Я буду называть слова, а вы должны сказать какое слово лишнее и почему.
Смотреть слайды (Посуда)
Игра «Скажи наоборот»
- Сейчас мы поиграем с мячом в игру «Скажи наоборот». Я бросаю мяч и называю слово, а вы говорите, как будет наоборот.
Ложка чистая – ложка грязная.
Тарелка глубокая – тарелка мелкая.
Чашка большая – чашка маленькая.
Сковорода тяжелая – сковорода легкая.
Ножик старый – ножик новый.
Найди на листе бумаги вилки, ложки, тарелки. И обведи: вилки – красным цветом, ложки – синим цветом, тарелки – зеленым цветом.