Краны - ………………. ………………. - сад
Травы - ………………. ……………….. – мост
Сосны - ………………. ………………...- час
Ноги - ……………….. ……………….. – двор
5. Упражнение, направленное на развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза.
6. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала (формирование зрительного образа буквы)
Восстанови слова.
7. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала.
Прочитай слова. Найди два одинаковых. Закрась стрелку так, чтобы она соединила их.
8. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
9. Подведение итогов занятия.
Занятие 7
Задачи:
- Развитие внимания.
- Развитие зрительной памяти.
- Развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза
- Развитие пространственной организации и оптико-пространственной деятельности.
- Расширение лексического запаса речи, устранение аграмматизмов.
- Развитие графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятной остановке в группе.
2. Упражнение, направленное на развитие свойств внимания: распределение и переключения.
Найди ошибку в каждом ряду. 
3. Упражнение, направленное на развитие зрительного восприятия, осложнённое заданием на развитие памяти.
Дорисуй недостающие детали.
4. Упражнение, направленное на развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза.
Подумай и дорисуй в пустых клеточках нужные предметы.
5. Упражнение на расширение лексического запаса, устранение аграмматизмов в речи.
К именам прилагательным подберите как можно больше имён существительных.
6. Упражнение, на расширение лексического запаса, устранение аграмматизмов.
Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные.
7. Упражнение, направленное на развитие пространственной ориентации и оптико-конструктивной деятельности.
8. Упражнение, направленное на развитие пространственной ориентации и графических навыков. Дорисуй вторую половину.
Дорисуй лист сирени левой рукой, а в пустой клеточки нарисуй рядом лист правой рукой.
9. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
10. Подведение итогов занятия.
Занятие 8
Задачи:
- Развитие внимания.
- Развитие зрительной памяти.
- Развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза.
- Формирование навыков словообразования.
- Формирования зрительного образа буквы.
- Развитие лексического запаса, устранение аграмматизмов.
- Развитие пространственной организации и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала (формирование зрительного образа буквы)
Восстанови слова.
3. Упражнение, направленное на развитие зрительного восприятия, осложнённое заданием на развитие памяти.
Дорисуй по памяти (образец закрывается).
4. Упражнение, направленное на развитие объёма, концентрации и переключения внимания. Стимульный материал, корректурная проба.
5. Упражнение, направленное на формирование навыка словообразования (слоговая структура).
Вставьте в скобки слоги из слова ВОРОНА так, чтобы они являлись окончанием первого слова и началом второго.
МЕТ(_______)ДИНА
СЛО(_______)ДА
ИКО(_______)ДЕЖДА.
6. Упражнение, направленное на расширение лексического запаса, устранение аграмматизмов.
Назовите картинки и определите род имён существительных- названий картинок. Закрасьте квадратики под картинками (женский- синий, средний- красный, мужской- зелёный).
7. Вставьте нужные окончания имён прилагательных, согласовывая их с именами существительными.
Народ русск____ сев ранн______ пруд глубок_______
речь русск______ весна ран_______ река глубок________
слово русск______ утро ранн________ озеро глубок_______
люди русск______ цветы ранн_______ моря глубок________
8. Упражнение, на расширение лексического запаса, устранение аграмматизмов в речи.
Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных. Обозначьте род имён существительных, с которыми связаны данные имена прилагательные.
Тигрёнок.
Отец привёз тигрёнка с охоты. У него была больш_____ голова, кругл______ зелёноват_____ глаза, широк_____ лоб, коротк_____ уши. Передн____ лапы были тяжел_____ и сильн________. Он был неуклюж____ и маленьк______. Тигрёнка поймали в камышах около громадн_______ озера.
9. Упражнение, направленное на развитие пространственной ориентации, осложнённое развитием графических навыков.
Дорисуй половину.
10. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
11. Подведение итогов занятия.
Занятие 9
Задачи:
- Развитие внимания.
- Развитие зрительной памяти.
- Формирование навыков словообразования.
- Развитие лексического запаса, устранение аграмматизмов.
- Развитие пространственной организации и оптико-пространственной деятельности.
- Развитие навыка звукобуквенного анализа.
- Развитие пространственной организации и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение на развитие зрительно-предметного восприятия, осложнённое заданием на развитие памяти. Деям предлагается внимательно посмотреть на образец и запомнить его, затем образец закрывается, и дети должны дорисовать, недостающие элементы.
3. Упражнение, направленное на расширение лексического запаса, устранение аграмматизмов в речи.
Соедините слова из первого столбика со словами из второго столбика с одним и тем же значением.
Молодец шкатулка
Конец изобретатель
Боец студень
Ларец умница
Творец финиш
Холодец воин
4. Соединить стрелками слова, чтобы получились верные словосочетания, составьте с полученными словосочетаниями предложения.
Новый книги
Новая утюг
Новое шапка
Новые пальто
5. Упражнение, направленное на развитие пространственной ориентации и оптико-конструктивной деятельности.
6. Упражнение, на формирование навыков звукобуквенного анализа.
Отгадать, какая буква потерялась, назвать слова, подобрать к нему родственные слова и составить предложение с данными словами:
Гла……, ду…., зу……, су…….
7. Упражнение на расширение лексического запаса, устранение аграмматизмов в речи.
Составьте из слов предложения.
Галя панама лето надеть-
Альбом Катя купить новый-
Малина лето дети поливать-
Надевать Коля майка новая-
8. Упражнение, на формирование навыка словообразования (слоговая структура).
Вставьте в скобки слоги из слова КОЛЕСО так, чтобы они являлись окончанием первого слова и началом второго.
МЯ (__________)БАКА
МОЛО (_______)МАР
ПО (__________)ТО
9. Упражнение, направленное на развитие свойств внимания: распределение и переключения.
НАЙДИ ОШИБКУ
(Ребенок должен найти нарушение закономерности в каждой строчке)
10. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала.
Поменяй буквы местами так, чтобы получилось слово.
12. Упражнение, направленное на развитие пространственной ориентации, отработка понятий: лево-право.
Раскрась мышек, которые бегут влево, коричневым карандашом, а тех, которые бегут вправо красным карандашом.
13. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
14. Подведение итогов занятия.
Занятие 10
Задачи:
- Развитие пространственного восприятия, внимания.
- Развития мыслительных процессов.
- Развитие навыка словообразования.
- Развитие зрительного внимания, памяти.
- Формирования зрительного образа буквы.
- Развитие зрительного восприятия.
- Развитие пространственной организации и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение на развитие пространственной ориентации.
Нарисуй справа такой же листочек, только большего размера.
3. Упражнение, направленное на развитие логического мышления, детям предлагается разбить слова каждого ряда на пары, объяснить, почему так поступили.
4. Упражнение, направленное на развитие свойств внимания: распределение и переключения.
НАЙДИ ОШИБКУ
(Ребенок должен найти нарушение закономерности в каждой строчке)
5. Упражнение, направленное на формирование навыка словообразования, путём добавления уменьшительно-ласкательного суффикса.
Измени слова по образцу: Лида- Лидочка.
Зина-………………… Вера- ………………..
Ира-………………… Люба-…………………
Дима-………………….
Выпишите их в тетрадь в алфавитном порядке.
6. Упражнение на формирование навыков звукобуквенного анализа.
Измени слова по образцу:
Был- бил воз- …………………..
мыл - ………….. нос-…………………..
7. Упражнение, направленное на формирование навыка словообразования. Прочитайте слова:
сок, метла, совок, ваза, корова,
куст, дерево, парта, стройка.
Выпиши сначала слова, в которых один слог, затем - два слога, далее - три слога.
8. Упражнение на формирование навыков звукобуквенного анализа.
Прочитайте слова:
озеро, птаха, печка, ёжик,
раздолье, дубы, брус.
Выпишите слова, в которых есть только звонкие согласные.
9. Упражнение, направленное на развитие внимания, пространственной ориентации на основе буквенного анализа.
Найди и раскрась буквы разным цветом.
10. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
11. Подведение итогов занятия.
Занятие 11
Задачи:
- Развитие зрительного внимания, памяти.
- Развитие мыслительных процессов
- Формирование навыка словообразования.
- Расширение лексического запаса речи, устранение аграмматизмов.
- Развитие пространственной организации деятельности и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение, на развитие зрительно-предметного восприятия, осложнённое заданием на развитие памяти. Деям предлагается внимательно посмотреть на образец и запомнить его, затем образец закрывается, и дети должны дорисовать, недостающие элементы.
3. Упражнение, направленное на формирование навыка словообразования (слоговая структура).
Вставьте в скобки слоги из слова КАРАВАН так, чтобы они являлись окончанием первого слова и началом второго.
ДИ(__________)НА
ДВОЙ(_______)БИНА
ТА(__________)ДОСТЬ
4. Упражнение, направленное на развитие свойств внимания: распределение и переключения.
НАЙДИ ОШИБКУ
(Ребенок должен найти нарушение закономерности в каждой строчке)
5. Упражнение, направленное на формирование навыка словообразования, путём добавления уменьшительно-ласкательного суффикса.
Птица- ………….., курица- ……………, синица-…………….,
тарелка- ……………., стена-…………..
6. Упражнение, направленное развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза.
Подумай и дорисуй в пустых клеточках нужные предметы.
7. Упражнение, направленное на расширение лексического словаря, образование навыка словообразования.
Листья падают-________________________
Снег падает -__________________________
Вода падает -__________________________
Звёзды падают -________________________
Сам катит -____________________________
Сам ходит - ___________________________
Сено косит -___________________________
Везде ходит -__________________________
8. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала.
Прочитай слова. Допиши недостающие буквы.
9. Упражнение, направленное на развитие логического мышления.
Соедините линиями получившиеся пары по смыслу.
Глаза на лоб лезут часто плачет
Не успел глазом моргнуть сильно хочется спать
Глаза на мокром месте сильно удивляться
Глаза открылись узнал правду
Глаза слипаются очень быстро
10. Упражнение на развитие пространственной ориентации, и графических навыков.
Графический диктант (рисование по клеткам в соответствии с последовательными указаниями).
Инструкция: Опуститесь, на 4 клеточки вниз и 2 клеточки вправо поставьте точку и рисуем узор. Две клетки вверх, две клетки вправо, одна клетка вниз, одна клетка влево, одна клетка вниз, две клетки вправо, две клетки вверх.
11. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
12. Подведение итогов занятия.
Занятие 12
Задачи:
- 1.Развитие зрительного внимания, памяти.
- Расширение лексического запаса речи, устранение агромматизмов.
- Развитие зрительного восприятия, мышления.
- Развитие понятийных форм мышления.
- Формирования зрительного образа буквы.
- Развитие зрительно-предметного восприятия
- Развитие пространственной организации деятельности и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение, на развитие зрительно-предметного восприятия, осложнённое заданием на развитие памяти. Деям предлагается внимательно посмотреть на образец и запомнить его, затем образец закрывается, и дети должны дорисовать, недостающие элементы.
3. Упражнение, направленное на развитие лексического запаса речи. Из данных слов дети должны записать в три столбика, в первый – имена существительные, во второй – имена прилагательные, в третий- глаголы, задать к каждому слову вопрос.
Бороться, биться, работа, дело, вежливый, воевать, труд, сражаться, учтивый, любезный, драться, занятие, деликатный, служба, обходительный.
4. Упражнение, направленное на развитие свойств внимания: распределение и переключения.
НАЙДИ ОШИБКУ
(Ребенок должен найти нарушение закономерности в каждой строчке)
5.Упражнение на развитие связной речи, устранение аграмматизмов в речи.
Разбейте текст на предложения. Поставьте после каждого из них знак препинания.
ВАНЯИРОЗАЛЮБИЛИЦВЕТЫОНИЧАСТОХОДИЛИГУЛЯТЬВСАДТАМРОСЛАЧУДЕСНАЯЧАЙНАЯРОЗАКАКХОРОШИДУШИСТЫЕЦВЕТЫ
6. Упражнение, направленное на развитие мыслительных процессов и расширение лексического запаса речи.
Нужно подобрать к данным словам слова противоположные по значению.
Глубокий -_____________________
Правдивый -____________________
Мягкий -_______________________
Широкий -_____________________
Короткий -______________________
7. Упражнение, направленное на развитие понятийных форм мышления.
- Вычеркни овал под картинкой, где девочка ниже, чем ёлочка, но выше, чем мальчик.
- Вычеркни овал под картинкой, где нарисована самая спелая кукуруза.
8. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала (формирование зрительного образа буквы)
9. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала.
10. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
11. Подведение итогов занятия.
Занятие 13
Задачи:
- Развитие зрительно- предметного восприятия.
- Расширение лексического запаса речи, устранение аграмматизмов в речи.
- Развитие мыслительных процессов.
- Развитие объема внимания.
- Развитие симультанного зрительного внимания и зрительной памяти.
- Развитие пространственной организации деятельности и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение, направленное на развитие объема и концентрации внимания. Детям раздаются таблицы, где расположены цифры от одного до сорока. Ребенку, нужно назвать и показать цифры по порядку. Остальные дети сидят и проверяют, поочерёдно педагог спрашивает, каждого ребёнка.
3. Упражнение, на развитие связной речи. Детям надо переписать данный текст, поставить точки и подчеркнуть слова- предметы, слова- действия, предварительно проговорив вопросы к данным словам.
Поставьте в конце предложений точки. Подчеркните существительные и глаголы. Спишите текст.
Наступило чудесное тёплое утро подул свежий ветерок журчал по камням ручей в тенистых кустах пели соловьи яркое солнце поднималось всё выше и выше.
4. Упражнение, направленное на развитие мышления. Детям предлагается поделить торт тремя разрезами ножа на шесть равных частей (торт 1) и восемь частей тремя разрезами ножа (торт 2).
5. Упражнение на формирование звукобуквенного анализа и синтеза.
Прочитайте слова, вставьте пропущенную букву, проверь, подобрав нужное слово, где проверяемая гласная будет под ударением.
Образец: зима – зимы.
Сн….га –
П..ля –
л…са –
6. Упражнение на расширение лексического словаря, осложнённое развитием навыка словообразования. Детям предлагается из слов-предметов образовать слова- признаки.
Прочитай слова. Подбери по образцу однокоренные слова, которые отвечают на вопрос, какой (ая, ое)?
Образец: гриб – грибной (какой?)
Хлеб- ________________________
Мороз- _______________________
Море- ________________________
Соль- ________________________
Вода- _________________________
7. Упражнение на развитие зрительного восприятия в условиях «зрительного шума». Детям предлагаются наложенные картинки, им надо по контуру обвести каждое животное, и записать, кого они увидели.
8. Упражнение на развитие симультанного зрительного восприятие и пространственной организации, осложнённое заданием на развитие памяти. Дети 15 секунд смотрят на образец, затем образец закрываются, и дети по памяти должны нарисовать по памяти.
9. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
10. Подведение итогов занятия.
Занятие 14
Задачи:
- Развитие пространственного восприятия, произвольного внимания, мышления.
- Расширение лексического запаса речи, устранение агромматизмов в речи.
- Развитие навыка словообразования.
- Развитие мыслительных процессов.
- Формирования навыков звукобуквенного анализа.
- Развитие внимания.
- Развитие пространственной организации деятельности и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение, направленное на формирование навыка словообразования. Детям предлагаются слова множительного числа, из которых они должны образовать существительные единственного числа.
Измени слова по образцу: вёдра – ведро.
Сёстры - …………………..
Пчёлы - ……………………
Вёсны - …………………….
Озёра - ……………………..
3. Упражнение, направленное на развитие пространственного восприятия, осложнённое пониманием и употреблением предлогом между. Назови номер квадрата, в котором нарисовано:
· Флаг между шаром и звездой
· Шар между флагом и звездой
· Скажи, что нарисовано:
· Между шаром и звездой
· Между флагом и шаром.
4. Упражнение на расширение лексического запаса, устранение аграмматизмов в речи. Составь предложений из данных в начальной форме слов с предлогами.
Соня земля листья с поднимать –
Сима листья земля сухие с поднимать –
Вася осенние земля с листья поднимать –
Земля осыпаются ясень листья с на –
Осина листья земля на осыпаются с –
5.Упражнение, направленное на развитие мыслительных процессов.
Найди закономерность и раскрась коврик.
6. Упражнение, направленное на развитие свойств внимания: распределение и переключения.
НАЙДИ ОШИБКУ
(Ребенок должен найти нарушение закономерности в каждой строчке)
7. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала.
Прочитай слово. Допиши недостающие буквы.
8. Упражнение, направленное на развитие понятийных форм мышления.
a. Мальчики одновременно хотят посмотреть через забор. Вычеркните овал под ящиком, на который должен встать самый высокий мальчик.
b. Вычеркните овал под средним по размеру мячом.
c. Вычеркните овал под электропроводом, который провис больше, чум все, но меньше, чем самый провисший.
9. Упражнение, направленное на развитие пространственной ориентации и графических навыков. Дорисуй вторую половину.
10. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
11. Подведение итогов занятия.
Занятие 15
Задачи:
- Расширение лексического запаса речи, устранение аграмматизмов в речи.
- Развитие навыка словообразования.
- Развитие зрительно-предметное восприятие.
- Развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза.
- Развитие навыков звукобуквенного анализа.
- Формирования зрительного образа буквы.
- Развитие зрительного внимания.
- Развитие пространственной организации деятельности и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на обеспечение благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение на развитие лексического запаса речи, устранение аграмматизмов в речи.
Назови картинки. Скажи, кому нужны эти жилища? Образец ответа: Скворечник нужен скворцам.
3. Упражнение, направленное на расширение лексического запаса, устранение аграмматизмов. Подбор слов-признаков.
На старой яблоне висело несколько (каких?) ________________
яблок. В багаж сдали пять (каких?) _______________ сумок. В коробке не хватает трёх (каких?) __________________ карандашей. Возле (каких?) _______________ елей растут грибы.
4. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала (формирование зрительного образа буквы)
5. Упражнение, направленное на формирование навыка словообразования, путём добавления уменьшительно-ласкательного суффикса.
Образовать от данных существительных новые,
например: большой стакан, а маленький… (СТАКАНЧИК).
Большой ключ, а маленький… Большая кровать, а маленькая…
Большое зеркало, а маленькое… Большая шишка, а маленькая …
Большая кукла, а маленькая… Большой жук, а маленький…
Большое стекло, а маленькое… Большой лес, а маленький…
Большие часы, а маленькие… Большая банка, а маленькая…
Большой графин, а маленький… Большие сапоги, а маленькие…
Большой перстень, а маленький… Большое лицо, а маленькое…
6. Упражнение, направленное на развитие мыслительных процессов и расширение лексического запаса речи. Детям предлагается к словам из первого столбика подобрать слова из второго столбика, близкие по значению.
путь страх родник лошадь
работа дело тропинка несчастье
метель дорога друг противник
грусть вьюга враг приятель
тревога нищета горе дорожка
бедность тоска конь ключ
7. Задание, направленное на развитие мышления. Детям предлагается из данных частей составить круг.
Из данных деталей составь круг.
8. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала.
Прочитай слово. Допиши недостающие буквы.
9. Упражнение, направленное на развитие пространственной ориентации и графических навыков. Дорисуй вторую половину.
10. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
11. Подведение итогов занятия.
Занятие 16
Задачи:
- Развитие внимания.
- Развитие зрительной памяти.
- Расширение лексического запаса речи, устранение аграмматизмов в речи.
- Развитие мыслительных процессов.
- Развитие навыка словообразования.
- Формирование навыков звукобуквенного анализа.
- Развитие зрительно-предметного восприятия.
- Развитие пространственной организации деятельности и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение, направленное на развитие зрительно-предметного восприятия, осложнённое развитие лексического запаса речи, устранение аграмматизмов в речи.
Рассмотри картинки. Дорисуй, чего не хватает. Скажи, кто без чего? Что без чего? Образец: Петух без гребешка.
3. Задание, направленное на развитие мышления. Необходимо составить квадрат из данных частей.
Из данных деталей составь квадрат.
4. Упражнение, направленное на формирование навыка словообразования (образование существительных и прилагательных множественного числа). Детям предлагаются словосочетания единственного числа, из которых дети должны образовать словосочетания множественного числа.
Измени словосочетания по числам. Образец: душистый ландыш – душистые ландыши.
Один – много.
Полное ведро- __________________________________
Чистое стекло – _________________________________
Мощный трактор – ______________________________
Лесное озеро – ___________________________________
Старый кошелёк – ________________________________
Удалой молодец- __________________________________
5. Упражнение, направленное на расширение лексического словаря, осложнённое развитием навыка словообразования. Детям предлагается из слов-предметов образовать слова- глаголы.
Прочитай слова. Подбери по образцу однокоренные слова, которые обозначают действие предмета и отвечают на вопрос что делать?
Образец: воз – возить (что делать?)
дар - … …………………………………
корм - ………………………………….
свист -…………………………………..
свет -…………………………………..
сор - ……………………………………
6. Упражнение, направленное развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза.
Детям, предлагается смыслообразующая пара, необходимо подобрать картинку для образования пары по аналогии с образцом.
7. Упражнение, на развитие произвольной регуляции, осложнённое заданием на развитие зрительного восприятия. Детям предлагаются таблицы, где расположены цифры от 1 до 25. Ребенку, нужно назвать и показать цифры по порядку. Остальные дети сидят и проверяют, поочерёдно педагог спрашивает, каждого ребёнка.
8. Упражнение на развитие симультанного зрительного восприятие и пространственной организации, осложнённое заданием на развитие памяти. Дети 15 секунд смотрят на образец, затем образец закрываются, и дети по памяти должны нарисовать по памяти.
9. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
10. Подведение итогов занятия.
Занятие 17
Задачи:
- Расширение лексического запаса речи, устранение аграмматизмов в речи.
- Развитие мыслительных процессов.
- Развитие навыков звукобуквенного анализа.
- Развитие зрительно-предметного восприятия.
- Развитие зрительного внимания.
- Развитие пространственной организации деятельности и графических навыков.
- Формирование способностей к анализу и принятию автономных решения.
Ход занятия
1. Игры, направленные на создание благоприятных психологических условий для работы в группе.
2. Упражнение на развитие лексического запаса речи, устранение аграмматизмов в речи.
3. Упражнения, направленное на развитие мыслительных процессов, осложнённое формированием звуко-буквенного анализа.
Соедини части слов из левой колонки с подходящими буквами из правой колонки. Соедини линиями, получившиеся слова.
Ше п
Шо т
Мо д
Ло с
Го з
Ба в
Та ф
Рэ б
4. Упражнение на расширение лексического запаса, устранение аграмматизмов в речи.
Братья купили (какие?)________________ коньки. Альпинисты взошли (на какие?) на_____________________ вершины. Дети любят (каких?)________________ волшебников. В лесу ребятишки видели (каких?) __________________ зверей.
5. Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала.
Прочитай слово. Допиши недостающие буквы.
6. Задание, направленное на развитие мышления. Необходимо составить круг из данных частей.
Собери круг из данных деталей.
7.Упражнения на развитие зрительно-предметного восприятия. Детям надо дорисовать недостающие детали.
8. Задание на развитие концентрации внимания, осложнённое заданием на зрительное восприятие. Детям надо сравнить элементы фигур с эталонами и дополнить одним-двумя штрихами до полных, целостных фигур.
9. Формирование способности к анализу и принятию автономного решения.
10. Подведение итогов занятия.
Занятие 18
Задачи:
- Развитие мыслительных п