| №№ | Тип ТЗ (нужное подчеркнуть) | Хар-ка ТЗ (нужное подчеркнуть) | Формулировка задания | Текст ТЗ (ТЗ открытые и закрытые – текст) | Ответы (ТЗ закрытые: список ответов, верный ответ подчеркивается ТЗ открытые: эталоны ответов ТЗ на соответствие: список в правильном порядке ТЗ на упорядочение: элементы в правильном порядке) |
| 1. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Цель курса «Частные методики адаптивной физической культуры» | +Ознакомить студентов с организацией, структурой, содержанием, современными технологиями и передовой практикой воспитательной, физкультурно-оздоровительной работы инвалидов разных нозологических групп В процессе изучения студенты должны практически освоить большое количество физических упражнений, которые используются или могут использоваться в работе с больными Обучить студентов проведению тестирования уровня развития физических качеств и способностей |
| 2. | Соответствие | Средней трудности | Установите правильное соответствие вида учреждения и формы физкультурного занятия | Образовательные (коррекционные) учреждения Медицинские учреждения Реабилитационно - оздоровительные центры Спортивные клубы и секции ----------------------------------- Адаптивное физическое воспитание Лечебная физическая культура Рекреативные и лечебно-восстановительные занятия Тренировочная, игровая и соревновательная деятельность | |
| 3. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Адаптивная физическая культура - это | Комплекс медицинских, психологических, педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма, также социальных функций и трудоспособности больных и инвалидов +Часть общей культуры, подсистема физической культуры, одна из сфер социальной деятельности, направленная на удовлетворение потребности лиц с ограниченными возможностями в двигательной активности, восстановлении, укреплении и поддержании здоровья, социализации и интеграции в общество Направление современной медицины, которая в своих разнообразных методах опирается, прежде всего, на личность больного, активно пытаясь восстановить нарушенные болезнью функции человека, а также его социальные связи |
| 4. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Виды адаптивной физической культуры | +Адаптивное физическое воспитание +Адаптивный спорт Коррекционные виды двигательной активности +Реабилитация средствами физической культуры +Адаптивная двигательная рекреация +Экстремальные виды двигательной активности |
| 5. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | «Физические упражнения» в адаптивной физической культуре - это | Двигательные действия, с помощью которых решаются образовательные, воспитательные задачи и задачи физического развития +Двигательные действия, с помощью которых решаются коррекционные, компенсаторные, профилактические задачи в процессе решения образовательных, воспитательных задач и задач физического развития Способ реализации какого-либо метода в конкретной педагогической ситуации |
| 6. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Двигательные действия, с помощью которых решаются коррекционные, компенсаторные, профилактические задачи в процессе решения образовательных, воспитательных задач и задач физического развития – это … … | физические упражнения |
| 7. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Важнейшая часть всей работы с конкретными проблемными зонами организма человека с ограниченными возможностями - это | Решение поставленных задач Разработка комплекса упражнений +Четкая формулировка целей |
| 8. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Важнейшая часть всей работы с конкретными проблемными зонами организма человека с ограниченными возможностями – это четкая формулировка … | целей |
| 9. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | В пространство научных проблем адаптивной физической культуры входят | Физическая и психическая подготовленность занимающихся Социальные и биологические проблемы +Возрастные периоды жизни человека |
| 10. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | В пространство научных проблем адаптивной физической культуры входят возрастные … жизни человека | периоды |
| 11. | Соответствие | Средней трудности | Установите правильное соответствие степени тяжести дефекта и нарушения функции | Легкая степень Средняя степень Тяжелая степень Дети могут свободно передвигаться При передвижениях и самообслуживании дети нуждаются в помощи Дети целиком зависят от окружающих | |
| 12. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Виды адаптивной физической культуры | +Адаптивное физическое воспитание +Адаптивная двигательная рекреация Медико-социальная реабилитация +Креативные телесно-ориентированные виды двигательной активности +Экстремальные виды двигательной активности |
| 13. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | В пространство научных проблем адаптивной физической культуры входят | Физическая и психическая подготовленность занимающихся +Виды заболевания и (или) инвалидности Социальные и биологические проблемы Формирование свойств личности в процессе занятий физическими упражнениями |
| 14. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Концептуальным подходом к построению и содержанию частных методик адаптивной физической культуры НЕ относится | Медико-физиологические и психологические особенности детей разных нозологических групп Типичные и специфические нарушения двигательной сферы Специально-методические принципы работы с детьми ограниченными возможностями +Наличие острого воспалительного процесса Коррекционная направленность педагогического процесса |
| 15. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Нозологическая форма - это | +Определенная болезнь, которую выделяют как самостоятельную болезненную форму на основе установленной причины Учение о болезнях, их классификации и номенклатуре Направление о здоровье и болезнях, о предупреждении и лечении болезней |
| 16. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Определенная болезнь, которую выделяют как самостоятельную болезненную форму на основе установленной причины – это … … | нозологическая форма |
| 17. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Степень тяжести двигательных расстройств, сопровождающихся нарушениями зрения, вестибулярного аппарата, речи, психики и других функций НЕ входящий в данную область | Легкая +Подострая Средняя Тяжелая |
| 18. | Соответствие | Средней трудности | Установите правильное соответствие процентного соотношения детей с полной или частичной потерей зрения и спектром сопутствующих заболеваний | 40% детей Свыше 30% детей 80% детей ------------------------------------ Минимальная мозговая дисфункция (негрубые поражения ЦНС) Соматические заболевания (пиелонефриты, заболевания дыхательной и сердечнососудистой систем) Неврозы | |
| 19. | Одиночный | Легкое | Выберите 1 правильный ответ | Паралич - это | +Утрата способности к произвольным движениям вследствие органических и функциональных поражений нервной системы Уменьшение силы или амплитуды для произвольных движение, обусловленное нарушением иннервации соответствующих мышц Снижение тонуса ткани, органа или системы |
| 20. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Утрата способности к произвольным движениям вследствие органических и функциональных поражений нервной системы – это … | паралич |
| 21. | Одиночный | Легкое | Выберите 1 правильный ответ | К группам инвалидности в зависимости от характера нарушения функции относятся лица с | Нарушением интеллекта Физическими недостатками Трансплантантами +Патологией дыхательных путей |
| 22. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Занятие лечебной физической культуры для инвалидов состоит из следующих частей | Вводно-подготовительная, основная, завершительная +Вводно-подготовительная, основная, заключительная Вводная, основная, завершающая |
| 23. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно число | Международная спортивная организация для инвалидов (ИСОД) была создана в … году | |
| 24. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Основным направлением адаптивного спорта является | +Паралимпийское +Специальное Олимпийское движение +Всемирные игры глухих Специальное Европейское движение |
| 25. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Активизация, поддержание и восстановление физических сил, профилактика утомления, интересное проведение досуга с инвалидами - это основные задачи | +Адаптивной двигательной рекреации Адаптивной физической реабилитации Адаптивного физического воспитания |
| 26. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | В Параолимпийских играхсостязаются спортсмены с | +Ампутациями и прочими двигательными нарушениями Заболеваниями кардио-респираторной системы +Церебральным параличом +Нарушением органов слуха +Нарушением органов зрения +Нарушением интеллекта |
| 27. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Практическая деятельность педагога требует знания основного дефекта, его проявлений, качественного своеобразия и структуры, сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, медицинских показаний и противопоказаний к тем или иным видам физических упражнений – это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии | +Единство диагностики и коррекции Дифференциации и индивидуализации Компенсаторной направленности педагогических воздействий Учета возрастных особенностей Адекватности педагогических воздействий |
| 28. | Одиночный | Трудное | Выберите 1 правильный ответ | Единство диагностики и коррекции - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, когда | +Практическая деятельность педагога требует знания основного дефекта, его проявлений, качественного своеобразия и структуры, сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, медицинских показаний и противопоказаний к тем или иным видам физических упражнений Объединение детей в относительно однородные группы, сходные по возрасту, клинике основного дефекта, показателям соматического развития, физической подготовленности, двигательному опыту, готовности к обучению и учет особенностей, присущих одному человеку Возмещение недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохранных функций и формирования «обходных путей» |
| 29. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Объединение детей в относительно однородные группы, сходные по возрасту, клинике основного дефекта, показателям соматического развития, физической подготовленности, двигательному опыту, готовности к обучению и учет особенностей, присущих одному человеку - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии | Единство диагностики и коррекции +Дифференциации и индивидуализации Компенсаторной направленности педагогических воздействий Учета возрастных особенностей Адекватности педагогических воздействий |
| 30. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Дифференциация и индивидуализация - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, когда | Практическая деятельность педагога требует знания основного дефекта, его проявлений, качественного своеобразия и структуры, сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, медицинских показаний и противопоказаний к тем или иным видам физических упражнений +Объединение детей в относительно однородные группы, сходные по возрасту, клинике основного дефекта, показателям соматического развития, физической подготовленности, двигательному опыту, готовности к обучению и учет особенностей, присущих одному человеку Возмещение недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохранных функций и формирования «обходных путей» |
| 31. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Компенсаторная направленность педагогических воздействий - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, когда | Практическая деятельность педагога требует знания основного дефекта, его проявлений, качественного своеобразия и структуры, сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, медицинских показаний и противопоказаний к тем или иным видам физических упражнений Объединение детей в относительно однородные группы, сходные по возрасту, клинике основного дефекта, показателям соматического развития, физической подготовленности, двигательному опыту, готовности к обучению и учет особенностей, присущих одному человеку +Возмещение недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохранных функций и формирования «обходных путей» |
| 32. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Возмещение недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохранных функций и формирования «обходных путей» - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии | Единство диагностики и коррекции Дифференциации и индивидуализации +Компенсаторной направленности педагогических воздействий Учета возрастных особенностей Адекватности педагогических воздействий |
| 33. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Биологический возраст ребенка аномального развития в большинстве случаев отстает от паспортного - это педагогический принцип | +Учета возрастных особенностей Адекватности педагогических воздействий Единство диагностики и коррекции Дифференциации и индивидуализации Компенсаторной направленности педагогических воздействий |
| 34. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Учет возрастных особенностей - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, когда | +Биологический возраст ребенка аномального развития в большинстве случаев отстает от паспортного Реализация одной из важнейших закономерностей учебно-педагогического процесса: решение коррекционно-развивающих, компенсаторных, лечебно-восстановительных задач, подбор средств, методов, методических приемов должны соответствовать реальным функциональным возможностям, интересам и потребностям ребенка Разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки, целесообразная стимуляция адаптационных процессов, которые определяются силой и характером внешних стимулов (физические упражнения, физическая нагрузка) |
| 35. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Адекватность педагогических воздействий - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, когда | Биологический возраст ребенка аномального развития в большинстве случаев отстает от паспортного +Реализация одной из важнейших закономерностей учебно-педагогического процесса: решение коррекционно-развивающих, компенсаторных, лечебно-восстановительных задач, подбор средств, методов, методических приемов должны соответствовать реальным функциональным возможностям, интересам и потребностям ребенка Разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки, целесообразная стимуляция адаптационных процессов, которые определяются силой и характером внешних стимулов (физические упражнения, физическая нагрузка) |
| 36. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Оптимальность педагогических воздействий - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, когда | Биологический возраст ребенка аномального развития в большинстве случаев отстает от паспортного Реализация одной из важнейших закономерностей учебно-педагогического процесса: решение коррекционно-развивающих, компенсаторных, лечебно-восстановительных задач, подбор средств, методов, методических приемов должны соответствовать реальным функциональным возможностям, интересам и потребностям ребенка +Разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки, целесообразная стимуляция адаптационных процессов, которые определяются силой и характером внешних стимулов (физические упражнения, физическая нагрузка) |
| 37. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Реализация одной из важнейших закономерностей учебно-педагогического процесса: решение коррекционно-развивающих, компенсаторных, лечебно-восстановительных задач, подбор средств, методов, методических приемов должны соответствовать реальным функциональным возможностям, интересам и потребностям ребенка - это педагогический принцип | Учета возрастных особенностей +Адекватности педагогических воздействий Единство диагностики и коррекции Дифференциации и индивидуализации Компенсаторной направленности педагогических воздействий |
| 38. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки, целесообразная стимуляция адаптационных процессов, которые определяются силой и характером внешних стимулов (физические упражнения, физическая нагрузка) - это педагогический принцип | +Оптимальности педагогических воздействий Вариативности педагогических воздействий Приоритетной роли микросоциума |
| 39. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Бесконечное многообразие не только физических упражнений, но и условий их выполнения, способов регулирования, эмоционального состояния, воздействия на различные сенсорные ощущения, речь, мелкую моторику, интеллект - это педагогический принцип | Оптимальности педагогических воздействий +Вариативности педагогических воздействий Приоритетной роли микросоциума |
| 40. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Оптимальность педагогических воздействий - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, когда | +Разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки, целесообразная стимуляция адаптационных процессов, которые определяются силой и характером внешних стимулов (физические упражнения, физическая нагрузка) Бесконечное многообразие не только физических упражнений, но и условий их выполнения, способов регулирования, эмоционального состояния, воздействия на различные сенсорные ощущения, речь, мелкую моторику, интеллект Единство коррекционной работы с ребенком и его окружением, прежде всего с родителями; такая организация микросоциума, которая могла бы максимально стимулировать развитие ребенка, сглаживать негативное влияние заболевания на физическое и психическое состояние ребенка |
| 41. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Вариативность педагогических воздействий - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, когда | Разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки, целесообразная стимуляция адаптационных процессов, которые определяются силой и характером внешних стимулов (физические упражнения, физическая нагрузка) +Бесконечное многообразие не только физических упражнений, но и условий их выполнения, способов регулирования, эмоционального состояния, воздействия на различные сенсорные ощущения, речь, мелкую моторику, интеллект Единство коррекционной работы с ребенком и его окружением, прежде всего с родителями; такая организация микросоциума, которая могла бы максимально стимулировать развитие ребенка, сглаживать негативное влияние заболевания на физическое и психическое состояние ребенка |
| 42. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Приоритетная роль микросоциума - это педагогический принцип работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, когда | Разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки, целесообразная стимуляция адаптационных процессов, которые определяются силой и характером внешних стимулов (физические упражнения, физическая нагрузка) Бесконечное многообразие не только физических упражнений, но и условий их выполнения, способов регулирования, эмоционального состояния, воздействия на различные сенсорные ощущения, речь, мелкую моторику, интеллект +Единство коррекционной работы с ребенком и его окружением, прежде всего с родителями; такая организация микросоциума, которая могла бы максимально стимулировать развитие ребенка, сглаживать негативное влияние заболевания на физическое и психическое состояние ребенка |
| 43. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Единство коррекционной работы с ребенком и его окружением, прежде всего с родителями; такая организация микросоциума, которая могла бы максимально стимулировать развитие ребенка, сглаживать негативное влияние заболевания на физическое и психическое состояние ребенка - это педагогический принцип | Оптимальности педагогических воздействий Вариативности педагогических воздействий +Приоритетной роли микросоциума |
| 44. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Для выявления потенциальных возможностей ребенка и оперативной коррекции необходимо учитывать (по Л. С. Выготскому, 1984) | +«Зону актуального развития» «Зону отдаленного развития» +«Зону ближайшего развития» «Зону оккупированного развития» |
| 45. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Сохранные ощущения при нарушении зрения, которые достаточно подробно информируют человека об окружающем пространстве, что и позволяет ему решать сложные двигательные задачи | +Слуховые +Кожно - температурные +Мышечно-суставные Установочные +Обонятельные +Вибрационные Подсознательные |
| 46. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Принцип индивидуального подхода означает учет особенностей, присущих одному человеку, особенности которого касаются | +Пола и возраста Характера внешних стимулов Качественной и количественной характеристики двигательной деятельности +Телосложения и двигательного опыта +Свойств характера и темперамента +Волевых качеств и состояния сохранных функций - двигательных, сенсорных, психических, интеллектуальных |
| 47. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Специалист адаптивной физической культуры самостоятельно проводит педагогическую диагностику, выявляя состояние отдельных двигательных функций, физических и координационных способностей опираясь на педагогический принцип | +Единства диагностики и коррекции Дифференциации и индивидуализации Компенсаторной направленности педагогических воздействий Учета возрастных особенностей Адекватности педагогических воздействий |
| 48. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Состояние перетренированности характеризуется | Снижением артериального давления +Расстройством тонкой мышечной координации +Увеличением частоты сердечных сокращений Ухудшением зрения, слуха Амнезией +Появлением диспепсических расстройств Апатией |
| 49. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Причинами перетренированности являются | +Неправильная организация тренировочного процесса Нерациональное питание +Неоправданное увеличение тренировочных нагрузок Резкая смена климатических условий +Перенесённое спортсменом «на ногах» какое-либо заболевание |
| 50. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Под влиянием тренировки наибольшая гипертрофия мышц наблюдается при нагрузках | +Силовых Скоростно-силовых Аэробных Смешанного характера |
| 51. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Под влиянием тренировки наибольшая гипертрофия мышц наблюдается при нагрузках … | Силовых |
| 52. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Рост тренированности сопровождается | Понижением возбудимости и лабильности нервно-мышечного аппарата +Повышением возбудимости и лабильности нервно-мышечного аппарата Нестабильностью нервных процессов |
| 53. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Рост тренированности сопровождается … возбудимости и лабильности нервно-мышечного аппарата | повышением |
| 54. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Спортивная тренировка сопровождается … частоты дыхания в покое, при этом глубина дыхания возрастает | урежением |
| 55. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Спортивная тренировка сопровождается … частоты дыхания в покое, при этом глубина дыхания возрастает | +Урежением Повышением Уменьшением Учащением |
| 56. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Гипертрофия сердечной мышцы характеризуется | Уменьшение общего объёма сердца +Увеличение общего объёма сердца +Увеличение ёмкости полостей сердца Уменьшение ёмкости коронарных сосудов +Увеличение ёмкости коронарных сосудов |
| 57. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Основными физиологическими особенностями тренированного организма являются | Медленная и равномерная активизация функций организма в начале работы +Рациональное использование ресурсов организма +Быстрая активизация функций организма в начале работы Частичное использование ресурсов организма +Быстрое снижение физиологических сдвигов до исходного уровня по окончании работы |
| 58. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Компонент, не входящий в структуру контроля физической нагрузки при выполнении комплекса оздоровительной тренировки | Продолжительность упражнений Интенсивность упражнений Продолжительность интервалов отдыха +Характер умственной нагрузки Характер отдыха Число повторений упражнения |
| 59. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Экспресс-оценка функционального состояния используется для определения | +Переносимости нагрузки Психоэмоционального состояния Физической подготовленности Физического развития |
| 60. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Экспресс-оценка функционального состояния используется для определения переносимости … | нагрузки |
| 61. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Оценка физического состояния человека - это оценка | +Морфологических и физических показателей Функций кровоснабжения Физической подготовленности Морфологических и функциональных показателей |
| 62. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Оценка физического состояния человека, это оценка морфологических и физических … | показателей |
| 63. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Физическая работоспособность пропорциональна количеству механической работы, которую человек способен выполнять | До ощущения усталости +Длительно, с достаточно высокой интенсивностью Длительно, с высокой умственной интенсивностью Длительно, с максимальной интенсивностью |
| 64. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Характеристика телосложения человека определяется формой | Грудной клетки Спины Живота +Рук Ног |
| 65. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Теоретическим обоснованием правомерности применения теста PWC 170 является | Зона максимального функционирования сердечно-сосудистой и респираторной систем в условиях, близких к минимальному потреблению кислорода +Зона оптимального функционирования сердечно-сосудистой и респираторной систем в условиях, близких к максимальному потреблению кислорода Зона минимального функционирования сердечно-сосудистой и респираторной систем в условиях, близких к оптимальному потреблению кислорода |
| 66. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Методы оценки физического развития человека | Антропометрического взаимосочетания Физических стандартов +Методы индексов Взаимосовмещений +Антропометрических стандартов +Корреляций |
| 67. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Индекс Кетле определяется как отношение | Окружности грудной клетки к росту ЖЕЛ к массе тела Силы кисти к массе тела +Массы тела к росту |
| 68. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Отношение массы тела к росту – это индекс … | Кетле |
| 69. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Жизненный показатель – это отношение | ЖЕЛ к должному ЖЕЛ +ЖЕЛ к массе тела ЖЕЛ к окружности грудной клетки ЖЕЛ к росту |
| 70. | Открытый | Средней трудности | Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово | Жизненный показатель – это отношение жизненной емкости легких к … … | массе тела |
| 71. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Методы определения выносливости | +Прямые Линейные Поэтапные Относительные +Косвенные |
| 72. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Методы определения физической работоспособности | Косвенные +Непрямые Поэтапные Волнообразные +Прямые |
| 73. | Множественный | Трудное | Выберите несколько правильных вариантов ответа | Тесты для определения физической работоспособности | Стандартный +Степ-тест 170 Волнообразных воздействий Ограничительный +Велоэргометрический |
| 74. | Одиночный | Средней трудности | Выберите 1 правильный ответ | Показатель, не учитывающийся при оценке физической работоспособности | Максимальное количество выполненной механической работы, измеренной современными средствами +ЧСС при выполнении работы за 1 минуту |