По теме «Индивид. Индивидуальность. Личность.»
Цели урока:
ознакомление с научными представлениями об уникальности человеческой личности,
доказательство влияния природных и социальных условий на формирование личности,
обучение терпимому отношению к любой личности
Задачи урока:
знать, что понимается под личностью в обществе
- различать понятия личность, индивид, индивидуальность
- понимать, какое влияние оказывают природа и общество на становление личности
- уметь определять уровень своей социальной зрелости
Этап «Организация на урок, введение в тему»
Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок будет введением в тему, и рассмотрим мы на нем ведущие понятия:ИНДИВИД, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ, ЛИЧНОСТЬ. (1слайд)-тему
(2 слайд)-план в тетрадь Правила работы…
Этап «Работа с понятием «личность»»
Позвольте мне начать урок с маленькой притчи: «Знаменитый греческий философ Диоген 2500 лет назад расхаживал по улицам Афин с фонарем.(3 слайд) На вопросы прохожих, что же он ищет днем с огнем, Диоген отвечал: «Ищу человека!» Странно, но ведь улицы древнего города были полны народа: старики и дети, мужчины и женщины, торговцы, богатые и бедные… И каждый из них был человек….»
-Как вы думаете, что же имел в виду Диоген под словами «Ищу человека»? (ответы учеников)
Вывод: Диоген искал не просто человека. Он искал особенного человека, не такого как все. А в окружающих его людях философ видел обычных людей, индивидов, представителей рода человеческого «homo sapiens». Я умышленно не повторяю вашу версию о личности. А знаете почему? Тогда, две с половиной тысячи лет назад Диоген не мог так ответить, так как слово «личность» от латинского «persona» первоначально обозначало маску-«личину», в которой выступал актер античного театра. И лишь позднее существенно изменило свое значение.
- Тогда, возвращаясь к Диогену, какой вывод можно сделать об окружавших его людях? (Он не считал их личностями)
- Опять же по Диогену, получается, что понятие личность можно применить не ко всем людям? Вы с ним согласны? (Да, не каждый человек личность, например….ребенок, пьющий человек, психич. больной, в результате тяжелой травмы или болезни.)
-А почему вы отказываете им в праве называться личностями? (личность имеет моральные, нравственные качества, она усвоила правила жизни в обществе, несет ответственность за поступки, принимает решения, усвоила социализацию…) А эти примеры, в каждом случае надо доказать –какая личность- формирующаяся, патологическая, слабая.
Но при этом нельзя относиться неуважительно или презрительно к этим людям. У каждого должен быть шанс на реабилитацию и помощь общества.
-Вопрос: какое значение сегодня имеет понятие «личность»? (смотрим в учебник, стр.292, зачитываем. Обсуждаем по частям: 5 слайд
Личность -результат социализации, усвоение традиций и систем ценностей, выработанных обществом, т.е. социальных норм и социальных ролей. -6 слайд
Составляем схему личности (ученик к доске-на листе ватмана маркером, остальные в тетради)-
Итак, какой вывод мы можем сделать о личности на основании всего сказанного? Личностью не рождаются, личностью становятся. – в тетрадь!
Этап «Работа с понятием «индивид»
-А кем же мы тогда являемся в этом мир? –Человеком! Или, как сказал бы ученый, психолог- индивидом, т.е. в это понятие вкладывается исключительно биологическое значение. 7 слайд. Докажите примерами! (млекопитающее, анатомия, физиология человека, системы организма и т.д.).
- Ученые давно пришли к выводу, что биологическое у человека не существует в чистом виде, оно социально обусловлено. Вне общества индивид останется животным. Подумайте и приведите примеры, доказывающие это утверждение. (Помогу: человек становится человеком лишь вступая в общественные отношения, в общение с другими людьми. Оторванный с рождения от общества индивид останется животным. Дети –маугли) Итак, как вы поняли, что человек -биосоциальное существо- щелчок
Итак, понятие «индивид» сегодня обогатило свое содержание и стало указывать на отдельный объект человеческого рода, носителя всех социальных и психологических черт человечества. – в тетрадь,
Схему на доске- на листе ватмана
этап «Работа с понятием «индивидуальность»
- Мы знаем, что люди друг от друга отличаются внешностью, характером, действиями, мышлением, поведением. Даже близнецы, внешне очень похожие будут отличаться, например, поведением, темпераментом. Каждый из нас, накапливая социальный опыт, формирует в себе личность, неповторимую, уникальную, или как сказал бы ученый- индивидуальную. Что же такое индивидуальность, как вы понимаете, приведите примеры. Давайте сравним наши выводы с определением в учебнике. Определение в учебнике –стр.293, записываем в тетрадь) 8 слайд. Каждый человек- уникален, это проявляется через свойства и признаки только данного человека. (Даже при рождении индивид получает индивидуальные особенности…)Итак, личность- всегда индивидуальна. Как же сочетается в человеке индивидуальное и личное. Представляю рисунок-я на листке ватмана- рисую и объясняю.
Этап «Рефлексия»
1.Понятия на слайдах-9 слайд
2. Схемы на слайдах-10, 11, 12 слайды
3.Тестовые вопросы на слайдах- 13,14,15 слайды, выполняем самостоятельно, поменялись, проверяем, оценки: ни одной ошибки-5, 1 ошибка-4, 2 ошибки-3.
4. Игра с мячом: учитель бросает мяч ученику со словом «личность», ученик, возвращает обратно с признаком или качеством личности «ответственная»