Если нужно, перечитай текст еще раз.
Задание 3. Поставь значок ü рядом с той строчкой, где картинки расставлены так, как происходят события в сказке.
| А. | 
| 
| 
| 
| |
| Б. |
| 
|
|
| |
| В. |
|
|
|
| |
| Г. |
|
|
|
|
Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его значком ü.
Столько же “ног”, сколько у совы …
| А. | у мыши. | В. | у старика. | |||
| Б. | у коровы. | Г. | у собаки. |
Задание 5.
Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.
Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.
|
|
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Если хочешь, выполни и эти задания.
Задание 6. Составь и запиши цепочку слов на основе сказки так, чтобы показать, как в природе все связано между собой.
__ Сова _Þ_________Þ_________Þ_________Þ_ Корова _
Задание 7. Найди на рисунках объекты природы и соедини их стрелками с соответствующим словом-понятием.
Напиши
 свое слово
| 
Забор
| |||
| Неживая природа | ||||
Клевер
| 
| Напиши свое слово | ||
| Живая природа | ||||
Солнце
| 
Мышка
|
Задание 8. Предположим, что одна сова ловит за ночь одну мышь. Сколько мышей может поймать сова за неделю?
Ответ: За неделю сова поймает ____ мышей.
Задание 9. Когда старик понял, что обидел Сову? Запиши одно – два предложения.
Я думаю, что ____________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Задание 10. Перечитай сказку о Сове. Подчеркни незнакомые тебе слова. Подсчитай их. Запиши в квадрате цифрой, сколько незнакомых слов в тексте тебе встретилось.
 |
Выпиши одно какое-нибудь незнакомое слово. Попробуй определить значение этого слова.
| Незнакомое слово | Значение незнакомого слова | |
ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА. 1 класс. 2 вариант.
(представлены материалы работ, разработанные и предложенные для общеобразовательных учреждениях Российской академией образования: руководитель группы авторов - разработчиков – Логинова О.Б.).
Задание 1. Начни читать текст. По сигналу взрослого (через 1 минуту) поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Начни читать текст снова и дочитай его теперь до конца.
Сова
| Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала сова | |||
| старику, но перестала у него на лугу | 
| ||
| мышей ловить. Старик это поначалу | |||
| не заметил, а мыши обнаглели. Стали | |||
| они гнезда шмелей разорять. Улетели | |||
| шмели, перестали клевер опылять. | |||
| Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на | |||
| лугу. Голодно стало корове, и перестала она давать молоко. | |||
| Вот как всё в природе связано между | ||
| собой! Теперь понял это старик и | |||
| пошел скорее к сове прощение просить. | |||
Задание 2. Найди и спиши первое предложение. Проверь. Если надо, исправь.
___________________________________________________
___________________________________________________
Ответь на вопросы и выполни задания по тексту.
Если нужно, перечитай текст еще раз.
Задание 3. В каком порядке лучше разложить картинки, чтобы было легче восстановить последовательность событий? Поставь в квадратиках под картинками цифры 1, 2, 3, 4, 5.
|
|
|
|
|
| 
|
| 
|
|
Задание 4. У кого в этой сказке больше всего “ног” – у совы, у старика или у коровы?
Ответ: Больше всего ногу _______________________
Задание 5.
Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.
Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.
|
|
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Если хочешь, выполни и эти задания.
Задание 6. Отметь ответ значком ü, какой из названных объектов природы может двигаться, но не умеет бегать или летать?
| А. | Мышь. | В. | Сова. | |||
| Б. | Клевер. | Г. | Шмель. |
Задание 7. Найди на рисунках объекты живой природы и соедини их стрелками с соответствующим словом-понятием.
 Напиши
свое слово
| 
Муравей
| |||
| Растение | ||||
Скалы
| 
| Напиши свое слово | ||
| Животное | ||||
Ель
| 
Клевер
|
Задание 8. Предположим, что одна сова ловит за ночь 4 мыши.
Ребята составили две разные задачи, которые решаются одинаково: 4 + 4 =?. Какие задачи составили ребята? Отметь их значком ü. Запиши решение.
| А. | Сколько мышей поймают за ночь две совы? | Ответ:____ мышей. | |
| Б. | Сколько мышей поймает одна сова за две ночи? | Ответ:____ мышей. | |
| В. | Сколько всего мышей поймают совы? | Ответ:____ мышей. |
Задание 9. Помоги старику попросить прощения у Совы. Запиши одно – два предложения.
Я думаю, что старику надо сказать: _________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Задание 10. Перечитай сказку о Сове. Подчеркни незнакомые тебе слова. Подсчитай их. Запиши в квадрате цифрой, сколько незнакомых слов в тексте тебе встретилось.
|
Выпиши одно какое-нибудь незнакомое слово. Попробуй определить значение этого слова.
| Незнакомое слово | Значение незнакомого слова | |
ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА. 1 класс. 3 вариант.
(представлены материалы работ, разработанные и предложенные для общеобразовательных учреждениях Российской академией образования: руководитель группы авторов - разработчиков – Логинова О.Б.).
Задание 1. Начни читать текст. По сигналу взрослого (через 1 минуту) поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Начни читать текст снова и дочитай его теперь до конца.
Сова
| Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала сова | |||
| старику, но перестала у него на лугу |
| ||
| мышей ловить. Старик это поначалу | |||
| не заметил, а мыши обнаглели. Стали | |||
| они гнезда шмелей разорять. Улетели | |||
| шмели, перестали клевер опылять. | |||
| Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на | |||
| лугу. Голодно стало корове, и перестала она давать молоко. | |||
|
| Вот как всё в природе связано между | ||
| собой! Теперь понял это старик и | |||
| пошел скорее к сове прощение просить. | |||
Задание 2. Найди и спиши первое предложение. Проверь. Если надо, исправь.
___________________________________________________
Ответь на вопросы и выполни задания по тексту.