Знакомство с гласными звуками
Оборудование: пособие «Королевство звуков и букв» (Гласики, буквы), наборное полотно, карточки-светофорчики, карточки для чтения, контейнер с деталями букв, счетные палочки, шнурочки, контейнер с цветными карандашами.
1. Описание дворца в королевстве звуков, в котором живет Гласик.
2. Игровое упражнение «Гласик делает зарядку». (Совершенствование артикуляционной моторики).
3. Игровое упражнение «Любимая песня Гласика» (пропевание гласного звука).
РЕКЛАМА
sovcombank.ru
Перейти
РЕКЛАМА
4. Портрет Гласика (характеристика звука).
5. Игра «Прятки». (Развитие фонематического восприятия. Выделение изолированного звука в ряду звуков, слогов).
6. Игры «Угостим Гласика», «Подари подарок» (Совершенствование навыков звукового анализа).
7. Игра «Прогулка Гласика» (определение места звука в словах).
8. Игры «Подружим Гласиков», «Глассики поссорились» (Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза).
9. Знакомство с буквой. Стихотворение, сказка о букве.
10. Игровое упражнение «Опиши портрет буквы» (называние элементов буквы)
11. Выкладывание буквы из буквенного конструктора, палочек, шнурочков, работа с шаблоном.
12. Игра «Подружим буквы». (Совершенствование навыка чтения).
13. Пальчиковая гимнастика. (Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики).
14. Печатание буквы в тетрадях. (Развитие тонкой моторики).
15. Раскрашивание картинок. (Развитие тонкой моторики, зрительного восприятия. Профилактика письменных нарушений речи).
Знакомство с согласными звуками
Оборудование: пособие «Королевство звуков и букв» (звуковички, буквы), наборное полотно, карточки-светофорчики, карточки со словами для чтения, контейнер с деталями букв, счетные палочки, шнурочки, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки, фишки для звукового анализа.
1. Описание дворца в королевстве звуков, в котором живет Согласик.
2. Игровое упражнение «Согласик делает зарядку». (Совершенствование артикуляционной моторики).
3. Портрет Согласика (характеристика звука).
4. Игра «Прятки». (Развитие фонематического восприятия. Выделение изолированного звука в ряду звуков, слогов, слов).
5. Игры «Угостим Соласика», «Подари подарок» (Совершенствование навыков звукового анализа).
6. Игра «Прогулка Согласика» (определение места звука в словах).
7. Игры «Подружим звуковичков», «Звуковички поссорились» (Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза).
8 *. Знакомство с младшим братом Согласика.
9. Знакомство с буквой. Стихотворение, сказка о букве.
10. Игровое упражнение «Опиши портрет буквы» (называние элементов буквы).
11. Выкладывание буквы из буквенного конструктора, палочек, шнурочков, работа с шаблоном.
12. Игра «Подружим буквы». (Совершенствование навыка чтения).
13. Пальчиковая гимнастика. (Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики).
14. Печатание буквы в тетрадях. (Развитие тонкой моторики).
15. Раскрашивание картинок. (Развитие тонкой моторики, зрительного восприятия. Профилактика письменных нарушений речи).
Дифференциация звуков и букв
Оборудование: пособие «Королевство звуков и букв» (Согласики, буквы), наборное полотно, разноцветные флажки, карточки со словами для чтения, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки и фишки для слогового анализа
1. Описание дворца в королевстве звуков, в котором живут Согласики.
2. Игровое упражнение «Согласик делает зарядку». (Совершенствование артикуляционной моторики).
3. Речевая зарядка. (Дифференциация звуков в слогах, словах)
4. Портреты звуковичков (характеристика звуков).
5. Игры «Топни – хлопни», «Разноцветные флажки» (дифференциация звуков в ряду звуков, слогов, слов)
6. Игры «Угостим Соласиков», «Подари подарки». (Совершенствование навыков звукового анализа).
7. Пальчиковая гимнастика. (Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики).
8. Игра «Найди буквы».
9. Игра «Подари подарки буквам» (Совершенствование навыков звукобуквенного анализа).
10. Упражнение «Читай и различай». (Профилактика нарушений письменной речи.)
Сказка «Королевство звуков и букв»
Жили-были в одном королевстве звуков две принцессы. В красном дворце жила принцесса, которая очень любила слушать, как громким голосом пели ее слуги. Принцессу звали Гласа, а ее слуг – Гласики. У каждого Гласика было свое имя. Шесть Гласиков пели гласные звуки. Гласа всегда носила красное платье, а гласики – красные рубашки.
В другом дворце жила принцесса, у которой слуги умели сердито шипеть, рычать, звенеть, свистеть. Принцессу звали Согласа, а ее слуг – Согласики. У Согласы было красивое сине-зеленое платье. Старшие братья произносили твердые согласные звуки и носили синие рубашки.
Младшие братья умели мягко звенеть, свистеть, рычать и произносили мягкие согласные звуки. Они носили зеленую одежду.
Согласики, которые говорили звонко – носили колокольчики. Это звонкие Согласики. Колокольчиков не было у глухих Согласиков.
Все Гласики и Согласики жили весело, дружно и никогда не ссорились. Они любили гулять вместе, держась за руки.
Игры со звуковичками
«Подружим звуковичков»
Цель: Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
Оборудование: изображение звуковичков.
Логопед показывает и произносит сначала [а], а потом [т]. Дети называют, какой слог получился.
«Звуковички поссорились»
Цель: Развитие фонематического восприятия.
Оборудование: изображение звуковичков.
Логопед показывает и произносит слог га. Дети называют первый и второй звук.
«Поможем ежику»
Цель: совершенствование навыков звукового анализа.
Оборудование: изображения согласика, ёжика, корзинки, яблок с картинками.
Дети помогают ежику найти яблоки со звуком [ж] и угостить согласика. Логопед называет картинку, изображенную на яблоке и предлагает определить наличие звука [ж] в слове.
«Веселый автобус»
Цель: совершенствование навыков звукового анализа.
Оборудование: изображения согласика, автобуса, предметные картинки.
Согласик [с] едет путешествовать на автобусе с друзьями. Дети находят пассажиров на звук [с].
«Веселый грузовик»
Цель: совершенствование навыков звукового анализа.
Оборудование: изображения согласика, грузовика, предметные картинки.
Согласик [з] едет в грузовике с друзьями. Дети находят пассажиров на звук [з].
«Подари подарки Согласикам»
Цель: дифференциация звуков в словах.
Оборудование: изображения согласиков, предметные картинки.
Дети называют картинки, определяют наличие звука [с] или [з], дарят подарки согласикам.
Дети называют картинки, определяют наличие звука [с] или [сь], дарят подарки согласикам.
«Подари звуковичку слово»
Цель: Развитие фонематического восприятия.
Оборудование: изображение звуковичка.
Дети называют слова, в которых есть определенный звук.
«Веселый поезд»
Цель: совершенствование навыка слогового анализа слов.
Оборудование: изображения согласика, поезда с вагонами, предметные картинки.
Согласик [в] едет с друзьями путешествовать. В первом вагоне поедут те пассажиры, в названиях которых один слог, во втором – два слога, в третьем – три слога. Дети рассаживают пассажиров.
Игры с буквами
«Подари подарки буквам»
Цель: совершенствование навыков звукобуквенного анализа.
Оборудование: изображения букв, предметные картинки.
Дети дарят подарки буквам Г и К. Букве Г отдают картинки, названия которых начинаются с буквы Г. Букве К отдают картинки, названия которых начинаются с буквы К.
«Прятки»
Цель: Развитие зрительного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.
Оборудование: изображения букв.
Буквы спрятаны в кабинете так, что видны только их небольшие фрагменты. Детям предлагается назвать буквы.
«Подружи буквы»
Цель: Совершенствование навыка чтения.
Оборудование: изображения букв.
Ребенок называет первую букву и слитно читает слог.
Буквы, изготовленные детьми совместно с родителями
Конспект занятия по обучению грамоте с использованием наглядно-дидактического пособия /blogs/svetlana-mihailovna-radulova/konspekt-zanjatija-po-obucheniyu-gramote-v-starshei-logopedicheskoi-grupe.html
Конспект итогового занятия «В королевстве звуков и букв» /blogs/svetlana-mihailovna-radulova/konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-obucheniyu-gramote-v-korolevstve-zvukov-i-bukv.html
Вывод:
Проект «Живые звуки и буквы» позволил реализовать поставленные задачи и цель. В результате проектной деятельности у детей повысился интерес к занятиям по обучению элементам грамоты. У детей сформированы навыки звукобуквенного анализа, чтения слов и предложений. У детей расширился словарный запас, закрепились навыки правильного звукопроизношения, повысилась коммуникативная функция речи. Родители детей стали активными участниками образовательного процесса.
Используемая литература:
1. Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников. - СПб.; «Детство- Пресс», 2005
2. Быкова И. А. Обучение детей грамоте в игровой форме: Методическое пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
3. Кравченко И.В. Игры и упражнения со звуками и словами. – М.: Издательство «Гном-Пресс», 1998
4. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР.— СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС 2007.
5. Нищева Н. Играйка-грамотейка. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.
6. Новоторцева Н.В. Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома. – Ярославль, 1998.
7. Смоляная В.С. Картотека игр по обучению грамоте и чтению. – Мозырь: Содействие, 2010
8. Филичева Т., Чиркина Г. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. — М., 2004.