Карта наблюдения за поведением и состоянием учащегося в школе
Фамилия, Имя ________ _______
Класс „ В„
Критерии оценки:
0 - симптомы отсутствуют;
1 - слабо выражены, отмечаются изредка;
2 - умеренно выражены, наблюдаются периодически;
Сильно выражены, наблюдаются постоянно.
| Показатели поведения и состояния учащегося | ||||
| 1. Беспокойный, неусидчивый, расторможенный, нарушает дисциплину, делает замечания другим детям, перебивает учителя и не реагирует на его замечания, часто переспрашивает | ||||
| 2. Быстро нарастает утомление, истощение, становится вялым, рассеянным, невнимательным, безразличным, ложится на парту, не слышит инструкцию учителя | ||||
| 3. С трудом включается в работу и долго включается на новый вид деятельности | ||||
| 4. В процессе урока не может сконцентрироваться на задании, не понимает и не может выполнить инструкцию, не удерживает её в памяти или быстро забывает, постоянно отвлекается, требует дополнительного контроля учителя, более детального индивидуального объяснения | ||||
| 5. На контрольных работах (или перед ними) чрезмерно тревожен, не уверен в своих силах, беспокоен, руки становятся холодными и потными, не понимает заданий, задаёт много вопросов, делает ошибки в заданиях, которые ранее не вызывали затруднений | ||||
| 6. Теряется при ответе у доски, не может отвечать, даже если знает материал, неожиданный вопрос приводит в замешательство | ||||
| 7. В тетрадях много исправлений, почерк неустойчивый | ||||
| 8. На низкие оценки реагирует плачем, истерикой, отказом от работы, может вступить в спор с учителем | ||||
| 9. На переменах становится особенно агрессивным, драчливым, неуправляемым, не реагирует на замечания взрослых, не слышит их (надо сказать несколько раз или держать за руку) | ||||
| 10. Постоянно всё забывает (учебники, тетради, пенал, альбом, ручки, карандаши и т. п.) | ||||
| Суммарный балл |
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
Фамилия, имя ученика_______________________________________________
| Показатели. | Готовность к школе. | 1 класс. | 2 класс. | 3 класс. | 4 класс. |
| УРОВЕНЬ ОБУЧЕНИЯ | |||||
| 1. Математика. | |||||
| Решение стандартных задач. | |||||
| Решение нестандартных задач. | |||||
| Вычислительные навыки. | |||||
| 2. Родное слово. | |||||
| Словарный запас. | |||||
| Знание словарных слов. | |||||
| Качество чтения. | |||||
| Окружающий мир. | |||||
| Уровень развития. | |||||
| Обученность. | |||||
| 3. Личные характеристики. | |||||
| Уровень самооценки. | |||||
| Уровень тревожности. | |||||
| Уровень притязаний. | |||||
| Уровень развития коммуникативных качеств. | |||||
| Ценностные ориентировки. | |||||
| Социальная активность. | |||||
| 4.Познавательная сфера. | |||||
| Память. | |||||
| Внимание. | |||||
| Мышление. | |||||
| Воображение. | |||||
| Уровень школьной активности. | |||||
| Познавательный интерес. |
Карта самонаблюдения и самоконтроля
Цифры в данной таблице означают номера уроков по расписанию. После каждого урока проставь + или - в зависимости от того, согласен ли ты с утверждением или нет.
| На уроке я | Понедельник | Вторник | Среда | |||||||||||||||||||||
| Слушал внимательно | ||||||||||||||||||||||||
| Записывал в тетрадь | ||||||||||||||||||||||||
| Не списывал | ||||||||||||||||||||||||
| Поднимал руку | ||||||||||||||||||||||||
| Сидел ровно | ||||||||||||||||||||||||
| Имел все необходимое | ||||||||||||||||||||||||
| Записал домашнее задание | ||||||||||||||||||||||||
| На уроке я | Четверг | Пятница | Суббота | |||||||||||||||||||||
| Слушал внимательно | ||||||||||||||||||||||||
| Записывал в тетрадь | ||||||||||||||||||||||||
| Не списывал | ||||||||||||||||||||||||
| Поднимал руку | ||||||||||||||||||||||||
| Сидел ровно | ||||||||||||||||||||||||
| Имел все необходимое | ||||||||||||||||||||||||
| Записал домашнее задание |
Лист индивидуальных достижений
Навыки чтения
Класс: _______ __
Месяц ______________
| Учитель: | Бродникова СМ. | |||||||||||||
| Формируемые навыки | Номера фамилий детей по списку. | |||||||||||||
| Техника чтения | ||||||||||||||
| Чтение слогов. | ||||||||||||||
| Чтение слов. | ||||||||||||||
| Ударение. | ||||||||||||||
| Чтение предложений. | ||||||||||||||
| Чтение текстов. | ||||||||||||||
| Безошибочность чтения. | ||||||||||||||
| Выразительность чтения. | ||||||||||||||
| Понимание прочитанного. | ||||||||||||||
| Ответ на прямой вопрос по прочитанному | ||||||||||||||
| Восстановление пропущенного слова | ||||||||||||||
| Составление устной картины | ||||||||||||||
| Сопоставление прочитанного текста и иллюстративного материала к нему | ||||||||||||||
| Пересказ. |
Анализ успеваемости отдельных учащихся на 2010-2011 учебный год
Фамилия учителя Учебные предметы За май
месяц отдельные учащиеся продемонстрировали следующие успехи в учебе.
| Фамилии учащихся | Предмет | Оценки за контрольные и самостоятельные работы | Даты проведения коррекционных занятий | Оценки за дополнительные задания | Оценки за устные ответы | Оценки за работу в тетради | Другие формы заданий | Пропуски уроков (кол-во) | |||||||||||||||||||
| русский язык | |||||||||||||||||||||||||||
| математика | |||||||||||||||||||||||||||
| русский язык | |||||||||||||||||||||||||||
| математика | |||||||||||||||||||||||||||
| русский язык | |||||||||||||||||||||||||||
| математика | |||||||||||||||||||||||||||
| русский язык | |||||||||||||||||||||||||||
| математика | |||||||||||||||||||||||||||
| русский язык | |||||||||||||||||||||||||||
| математика | |||||||||||||||||||||||||||
| русский язык | |||||||||||||||||||||||||||
| математика |
По необходимости проведены встречи и беседы с родителями учащихся:
(фамилия, дата)_________________________
Дополнительные сведения к анализу:
Дата заполнения_________________
Подпись учителя________________
Индивидуальная карта ученика