Понимание обращенной речи
Понимание предлогов
| 5 лет | 6 лет | |
| В НА ПОД С ИЗ НАД ПЕРЕД ОКОЛО ИЗ-ЗА ИЗ-ПОД |
Понимание рода глаголов в прошедшем времени
| 5 лет | 6 лет | |
| -Покажи, где Женя поймал рыбку -Покажи, где Женя поймала рыбку |
Понимание числа глаголов и существительных
| 5 лет | 6 лет | |
| -Покажи, где сидит аист -Покажи, где сидят аисты |
Понимание падежных окончаний существительных (с 6 лет)
| 5 лет | 6 лет | |
| -покажи карандашом ручку -покажи карандаш ручкой -покажи дочку мамы -покажи маму дочки |
Понимание инструкции
| 5 лет | 6 лет | |
| ДВУСТУПЕНЧАТЫЕ ТРЁХСТУПЕНЧАТЫЕ |
Общее звучание речи
| 5 лет | 6 лет | |
| Разборчивость: - нормальная -достаточная -снижена -речь смазанная -речь нарушенная -речь мало понятная для окружающих | ||
| Дыхание: -свободное -затруднённое -поверхностное -неглубокое -неровное -грудное -ключичное -нижнедиафрагмальное -ротовой выдох сформирован -ротовой выдох не сформировано -носовое дыхание затруднено -носовое дыхание отсутствует | ||
| Речевой выдох: - достаточный -укороченный -речь на вдохе | ||
| Голос: -норма -высокий -низкий -громкий -тихий -затухающий -монотонный -маломодулированный -отклонения тембра -глухой -сдавленный -сиплый -дрожащий -наличие носового оттенка -дисфония | ||
| Темп: -нормальный -ускоренный -быстрый -замедленный -тахилалия -брадилалия | ||
| Ритм: -нормальный -дисритмия -растянутый -скандированный Зависит от проявления гиперкинезов -запинки -заикание (степень, форма) |
Артикуляционная моторика
| 5 лет | 6 лет | |
| Иннервация мимической мускулатуры: -движение оскаливания -надувание щек -наморщивание лба -нахмуривание бровей | ||
| Движения артикуляционного аппарата: А) Уточнение возможности движений губами: -«улыбка» -«трубочка» -«баранка» Б) Уточнение возможности движений языком: -высунуть язык на нижнюю губу -высунуть язык на верхнюю губу -щёлканье языком -«часики» В) Упражнение для выявления подвижности мягкого неба: -произнеси звук «а» при широко открытом рте -покашливание Г) Упражнения на переключение движений губ, языка: - «улыбка»-«трубочка»-«улыбка» -«трубочка»-«улыбка» «трубочка» - высовывание языка на верхнюю/нижнюю губу - высовывание языка на нижнюю/верхнюю губу Д) Упражнения на возможность удержания определённой позы: -«улыбка» -«покажи язычок киске» | ||
| Характеристика движений: - объём (полный, неполный) -точность (сохранна, нарушена) -тонус (сохранён, повышен, понижен) -темп (нормальный, медленный, быстрый) -переключаемость (нормальная, замедление темпа, замены движений) - тремор (увеличение гиперкинеза при повторных движениях и удержании позы, синкинезии, слюнотечение) |
Состояние звукопроизношения
| Звуки | замена | смешение | искажение | постановка | автоматизация | дифференциация |
| а | ||||||
| и | ||||||
| у | ||||||
| о | ||||||
| ы | ||||||
| я | ||||||
| ю | ||||||
| е | ||||||
| ё | ||||||
| б-п-м | ||||||
| в-ф | ||||||
| д-т-н | ||||||
| г-к-х | ||||||
| й | ||||||
| с | ||||||
| с’ | ||||||
| з | ||||||
| з’ | ||||||
| ц | ||||||
| ш | ||||||
| ж | ||||||
| щ | ||||||
| ч | ||||||
| л | ||||||
| л’ | ||||||
| р | ||||||
| р’ |
Характер звукопроизношения
| 5 лет | 6 лет | |
| -в пределах возрастной нормы -фонетический строй речи сформирован недостаточно -изолированно все звуки произносит правильно, но при увеличении нагрузки наблюдается общая смазанность речи -фонетические дефекты (пропуски, искажения) -фонологические нарушения (замены, смешения) |
Слоговая структура слова
| 5 лет | 6 лет | |
| Повторение: КАША КРЫША МАШИНА БАБОЧКА МАТРЁШКА ПУГОВИЦА СНЕГОВИК ПОЛОТЕНЦЕ ВЕЛОСИПЕД ЛЯГУШКА Называние картинок: САМОЛЁТ КАСТРЮЛЯ СОБАКА АВТОБУС КОРАБЛЬ КАРАНДАШ ЧЕРЕПАХА АКВАРИУМ СКОВОРОДА |
Характеристика слоговой структуры речи:
| 5 лет | 6 лет | |
| -норма -негрубые дефекты -структура нарушена: § Пропуски звуков, слогов § Персеверации (отсроченное повторение) § Итерации (добавление) § Перестановка звуков, слогов § Парафазия (замены) |
Фонематический слух
| 5 лет | 6 лет | |
| Па-ба-ба Та-да-да Ка-га-га Ба-па-па Да-та-та Га-ка-ка Бак-мак Рак-лак Сабля-цапля Бочка-почка Мишка-мышка Зуб-суп |
Характеристика фонематического слуха:
| 5 лет | 6 лет | |
| -сохранный -развит достаточно нарушен |
Языковой анализ и синтез
| 5 лет | 6 лет | |
| Выделение гласного звука из ряда предложенных: А, м, у, с, а, п, и А, у, ы, у, п, л, о Выделение заданного звука в словах: Есть ли звук «М» в словах? ДОМ КОТ МАМА СУК СУМКА НОСОК МЫЛО САНКИ Характеристика языкового анализа и синтеза: -сформированы -сформированы слабо -не сформированы |
Грамматический строй речи
Использование простых предлогов в отчёте и при выполнении действий по инструкции:
| 5 лет | 6 лет | |
| В НА ПОД ЗА ИЗ С СО У ИЗ-ЗА ИЗ-ПОД |
Образование существительных во множественном числе:
| 5 лет | 6 лет | |
| СТОЛ-СТОЛЫ СТУЛ-СТУЛЬЯ ЖДОМ-ДОМА КАРАНДАШ-КАРАНДАШИ МЯЧ-МЯЧИ ЧАШКА-ЧАШКИ ПЧЕЛА-ПЧЁЛЫ |
Употребление имён существительных множественного числа в Р. падеже:
| 5 лет | 6 лет | |
| КАРАНЛАШ – КАРКНЛАШЕЙ НОЖИ-НОЖЕЙ ВЕДРО-ВЁДРА ГНЕЗДО-ГНЁЗДА МЯЧИ-МЯЧЕЙ СТУЛЬЯ-СТУЛЬЕВ РЫБЫ-РЫБ |
Согласование существительных М., Ж., Ср. рода с прилагательными – зелёный, красный
| 5 лет | 6 лет | |
| ЛИСТ КАКОЙ? ЛАМПА КАКАЯ? ДЕРЕВО КАКОЕ? ЯБЛОКО КАКОЕ? ГРУША КАКАЯ? ЗОНТ КАКОЙ? |
Характеристика грамматического строя речи:
| 5 лет | 6 лет | |
| -сформирован -сформирован недостаточно - не сформирован |
Лексика
Предметный и глагольный словарь:
| 5 лет | 6 лет | |
| Что это? (картинки по темам): -игрушки -посуда -одежда -обувь -мебель -домашние животные -дикие животные -фрукты -овощи Называние частей тела, предметов: -кукла (голова, руки, ноги, туловище, нос, глаза, подбородок…) -стул (спинка, сидение, ножки) - чайник (крышка, донышко, ручка, носик, стенки) Кто как голос подаёт? -кошка -собака -лягушка -корова -утка -петух -гусь -свинья Обобщающие слова: -игрушки -посуда -одежда -обувь -мебель -домашние животные -дикие животные -фрукты -овощи Антонимы: Длинный-короткий Чистый-грязный Холодный-тёплый Больной-здоровый Сухой-мокрый Тихо-громко Широкий-узкий Высокий-низкий Толстый-тонкий Полный-пустой Близко-далеко Слабкий-горький Объём словаря: -соответствует норме - не соответствует норме Наличие: Существительных Глаголов Местоимений Прилагательных Наречий Числительных Предлогов Соотношение активного и пассивного словаря |
Словообразование
Образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:
| 5 лет | 6 лет | |
| СТОЛ-СТОЛИК КУКЛА-КУКОЛКА ЧАШКА-ЧАШЕЧКА МИСКА-МИСОЧКА КОЛЬЦО-КОЛЕЧКО ШАР-ШАРИК ДОМ-ДОМИК ГРИБ-ГРИБОК |
Образование названий детёнышей животных:
| 5 лет | 6 лет | |
| УТКА-УТЯТА КОШКА-КОТЯТА ЛИСА-ЛИСЯТА ГУСЬ-ГУСЯТА СОБАКА-ЩЕНЯТА КОЗА-КОЗЛЯТА |
Характеристика функций словообразования:
| 5 лет | 6 лет | |
| -сформирована в соответствии с возрастной нормой -в стадии формирования - не сформирована |
Связная речь
| 5 лет | 6 лет | |
| Беседа: Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Где ты живёшь? Как зовут твоих родителей? Расскажи своё любимое стихотворение. Какие игрушки ты любишь? Составление рассказа по сюжетной картинке: «Дети в лесу» Когда дети пришли в лес? Как они одеты? Что у них в руках? Что (кого) они видели в лесу? Что дети принесут из леса домой? Пересказ: - У дома была лужа. На лужу сели гуси. Гуси были серые. - Кинули котика у сарая. Котик мяукал: «Мяу! Мяу!». Шли мимо сарая Таня и Коля, и нашли котика. Они кормили котика молоком и мясом. И стал котик толст, как Шарик. Связная речь: -соответствует возрастной норме -требует дальнейшего развития -не сформирована Качество рассказа (пересказа) Уровень необходимой помощи |