Урок 17
Тема урока: А.С.ПУШКИН. СТИХИ. «НЯНЕ». «ТУЧА».
АВТОРСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К ИЗОБРАЖАЕМОМУ.
Цели: познакомить с жизнью и творчеством А. С. Пушкина или напомнить о них; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам.
Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества А.С. Пушкина.
Оборудование: портрет А.С. Пушкина, выставка книг писателя, карточки, аудиоприложение к учебнику.
Ход урока 1
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
—Прочитайте способом «птичий базар».
Собирайтесь вокруг меня все старушки, молодцы и молодушки. Садитесь на шесток, кто на лавку, да не делайте давку!
— Прочитаем медленно (еще: с ускорением, с замедлением темпа, выразительно).
III. Проверка домашнего задания
(Учащиеся рассказывают сказку от имени Ивана, затем свою сказочную историю про Рыбу-кит.)
IV. Работа по теме урока
1. Знакомство с жизнью и творчеством А.С. Пушкина
— Прочитайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина.
И шепотом рассказывать мне станет О мертвецах, о подвигах Бовы...
От ужаса не шелохнусь, бывало,
Едва дыша, прижмусь под одеяло,
Не чувствуя ни ног, ни головы.
— Кто из вас знает, помнит, откуда строки, которые вы прочитали? (Из стихотворения А.С. Пушкина «Сон».)
— О ком рассказывает поэт? (О няне. Он любил слушать бабушку и няню Арину Родионовну — самых близких его сердцу людей. Будущий поэт любил слушать страшные истории, хотя и очень боялся.)
—Что вы помните об этом замечательном авторе? Расскажите, пользуясь иллюстрациями на с. 62—63
—чебника.
(Учащиеся рассказывают об А.С. Пушкине. Затем о писателе рассказывает учитель.)
Пушкин! Имя этого величайшего русского поэта сопровождает нас всю жизнь. Мы впервые слышим его в самом раннем детстве и, еще не умея читать, уже повторяем наизусть со слов старших: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет». Мир пушкинских стихов, прозы, сказок о злой царице-мачехе или скромной, доброй царевне, о смешном и доверчивом бесенке, обманутом ловким Балдой, или царе Дадоне, который в молодости обижал соседей и был в конце жизни за это наказан, привлекают нас и позже, в школьные годы. В творчестве А.С. Пушкина отразилась человеческая жизнь, со всеми ее радостями и страшными, удивительными и смешными событиями. И это увлекает и волнует так, как будто происходит сегодня.
В самом деле, то, что пишет А.С. Пушкин, похоже на волшебство. Читая его произведения, мы замечаем, что они написаны удивительно понятно — простыми словами, короткими, выразительными фразами. Язык поэта чист и ясен. Но за кажущейся простотой кроется великая мудрость. А.С. Пушкина можно перечитывать много раз и каждый раз по-новому снова и снова радоваться, удивляться.
—Прочитайте текст о детстве А.С. Пушкина на с. 64—65 учебника про себя.
—Что вам непонятно?
2. Словарная работа
—Что такое арка? (Дугообразное перекрытие проема в стене или пролета между двумя опорами, сооружение в виде больших ворот такой формы.)
—Что такое рампа? (Низкий барьер вдоль авансцены, закрывающий от зрителя осветительные приборы, направленные на сцену.)
—Как вы понимаете выражение «дышал стихами»?
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
Работа со стихотворением «Няне»
(Первичное чтение стихотворения. Учащиеся слушают аудиоприложение и следят за чтением Андрея Ярославцева по учебнику на с. 66.)
—Что вы испытывали, слушая это стихотворение?
—Как автор относится к своей няне? Какие слова помогают нам понять ее чувства к поэту?
—Найдите в словарике объяснение выделенных слов.
—Какие еще слова и выражения вам непонятны?
—Прочитайте стихотворение самостоятельно. Подумайте, как его надо читать, с какой интонацией. Почему?
—Вспомните, как я вас учила правильно читать стихи. (Нужно читать как для себя.)
(Выразительное чтение стихотворения вслух.)
—Прочитайте стихотворение, представив себя на месте автора.
(Работа в паре.)
— А сейчас прочитайте всему классу.
(Учитель слушает выступления нескольких учеников.)
— Чье чтение вам больше всего понравилось?
Чтение и анализ стихотворения «Туча»
(Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как стихотворение читает актер.)
—Как Пушкину удается показать, что пора ненастья миновала? Какие слова он для этого выбирает?
—Объясните значение слова «алчный». (Жадный, корыстолюбивыйу страстно желающий чего-нибудь.)
—Подберите синоним к слову «унылый». (Грустный, печальный.)
—Подберите антоним к слову «ликующий». (Унылый, тоскливый.)
—Можно ли сказать, что поэт ведет воображаемый диалог с тучей? Объясните.
—Приготовьтесь читать выразительно это стихотворение.
—Какое настроение автора вы выразите при чтении этого стихотворения?
(Выразительное чтение стихотворения учащимися.)
VII. Рефлексия
—С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?
—За что бы вы себя похвалили сегодня?
VIII. Подведение итогов урока
— Что вам запомнилось из биографии А.С. Пушкина?
Домашнее задание
Выучить стихотворение «Няне». По желанию: проиллюстрировать его.