Подготовила: руководитель кружка
«Время изучать английский»
Хомова Н.Д.
Макеевка, 2021г
«Без игры нет и не может быть полноценного
умственного развития.
Игра – это огромное светлое окно, через
Которое в духовный мир ребёнка вливается
живительный поток представлений, понятий.
Игра – это искра, зажигающая огонёк
Пытливости и любознательности.»
В.А. Сухомлинский
Внедрение инновационных технологий или их элементов в нашу образовательную деятельность продиктовано необходимостью увлечь детей, пробудить их интерес к познанию мира, создать условия для формирования и развития их личности. Применение игровой технологии помогает педагогу направить любознательность и интерес ко всему новому наших обучающихся в правильное русло. При помощи технологии игрового обучения удаётся создавать на занятиях такие условия, благодаря которым дети не только не потеряют интерес к получению знаний, а наоборот, будут стремиться к этому. Такие интерактивные формы работы с детьми, как викторины, конкурсы, соревнования, интеллектуальные игры стали популярны среди обучающихся в кружке. Они помогают создавать на занятиях такие ситуации, когда у обучающихся непроизвольно возникает желание общаться и применять свои знания на практике.
Командная интеллектуальная игра «Брейн-ринг» проводится среди победителей 1-го этапа ежегодного Городского конкурса английского языка «Колесо фортуны» среди обучающихся кружков учреждений дополнительного образования г. Макеевки.
Целью командной игры брейн-ринг на английском языке является популяризация изучения английского языка как языка международного общения.
Игра брейн-ринг помогает реализовать следующие задачи:
1. Развивающая:
• развивать логическое мышление, память, внимание;
• развивать умения самостоятельно анализировать лингвистический материал и применять языковые знания, умения, навыки в нестандартных ситуациях;
• развивать навыки и умения устной иноязычной речи обучающихся;
• развивать творческие способности обучающихся.
2. Воспитательная:
• воспитывать умение работать командой;
• воспитывать уважение к сопернику, волю к победе;
• воспитывать интерес обучающихся к изучению иностранного языка.
• формировать иноязычную культуру обучающихся.
3. Обучающая:
• продемонстрировать практические навыки владения английским языком; повторить и углубить знания обучающихся;
• развивать у учащихся навыки говорения и понимания английской речи на слух.
• активизировать познавательные способности обучающихся,
повторить и активизировать изученный материал.
Игра ведется на английском языке.Команды занимают места за своими столами. Выбирают капитана и название команды.
Командам задаются вопросы и задания. Отвечает та команда, капитан которой первый поднял руку (как вариант, позвонил в колокольчик, что является сигналом готовности). Ведется подсчет очков жюри на специальном бланке.
Оценочный лист
| RED | YELLOW | GREEN | |
| Puzzle round Головоломка | |||
| Literature and culture | |||
| Geographical round | |||
| Blitz Блиц-вопросы. | |||
| General knowledge round Изобщихзнаний. | |||
| Language round Языковой. | |||
| Musical round Музыкальный | |||
| “Black box” «Чёрный ящик» |
Задания не предусматривают предварительной подготовки, а рассчитаны на минимум знаний, имеющийся у обучающихся на данный этап обучения иностранному языку. Тематика раундов формируется в соответствии с уровнем обучающихся для 3-4-классов, 5-6 –х, 7-8-х классов.
Команды по очереди отвечают на вопросы, каждый правильный ответ 1 балл.
Первым начинает тот, кто больше правильных ответов даст (или будет ближе всего к правильному ответу на вопрос).
Вопросы и задания предлагаются в соответствующих раундах:
- географический;
- языковой;
- литература и культура;
- музыкальный;
- из общих знаний;
- блиц;
- черный ящик;
- головоломка.
Задания подбираются самые разнообразные. Например, в секторе «Литература и культура» ребятам предлагается отгадать литературного героя и литературное произведение по отрывку из него. В секторе «Музыкальный» предлагается пауза, в которой, заранее подготовившись, кто-то из обучающихся может спеть песню на английском языке или сыграть на музыкальном инструменте. Сектор «Блиц» предлагает быстро подготовить и разыграть диалог по предложенной теме. Сектор «Головоломка» предлагает загадки и ребусы. Сектор «Чёрный ящик» заставляет подумать так, как предлагает самые сложные вопросы.
“Score”. В конце игры подсчитываются баллы, подводятся итоги, торжественно награждаются победители.
После проведения брейн-ринга во время рефлексии ребята дали отзывы о проведённой игре. Им понравилось то, что игра заставляет расширять кругозор. Оказалось, что знания в области географии не у всех отличные; захотелось больше читать произведения художественной литературы и узнавать о литературных героях.
Ребята придумали синквейн о брейн-ринге.
Брейн ринг
Интересный, увлекательный.
Интригует, озадачивает, развлекает.
Игра – путь к знанию,
Вызов.
Интересной идеей явилось предложение проводить дистанционный брейн-ринг среди обучающихся кружков учреждений дополнительного образования г. Макеевки.
Проблема активизации познавательной деятельности всегда интересовала педагогов. Изучением этого вопроса занимались многие ученые и педагоги, которые считают, что развитие познавательной деятельности является главным условием формирования творческой личности ребёнка. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу — это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс.
.