Соколов Павел Анатольевич ПОфкб 17-3 з
Практическое занятие №1
Принципы системы физического воспитания
Задание 1. Повторение материала: классификация принципов системы физического воспитания.
Задание 2. Укажите пути реализации принципа непрерывности и преемственности в Российской Федерации.
«Непрерывность и преемственность процесса образования должны обеспечиваться на любом этапе обучения при последовательном освоении всей совокупности образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности». Закон Российской Федерации «Об образовании».
Основная цель непрерывного образования – развитие в личности таких свойств как самостоятельность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность, адаптация к быстро изменяющимся условиям современного общества и качественное усвоение новой информации.
Можно выделить следующие формы непрерывного образования:
- пожизненное;
- начальное;
- дополнительное;
- последипломное;
- профессиональное и т.д.
В концепцию модернизации образования в России принцип непрерывности включен необходимостью реализации таких направлений, как:
- переход к непрерывному профобразованию;
- повышение качества профподготовки;
- формирование инвестиционной привлекательности образования;
- реформа общего (среднего) образования.
Система непрерывного образования в этом проекте состоит из следующих элементов:
· переход от управления ВУЗами к управлению отдельными программами;
· переход от аккредитации ВУЗов к аккредитации учебных программ; введение кредитно-модульной системы;
· формирование независимых центров оценки качества образования.
Преемственность как основа непрерывности в образовании
Непрерывность есть цепь учебных задач на протяжении всего процесса образования, логично перетекающих друг в друга и задающих путь постоянного продвижения обучаемого вперед.
Преемственность есть непрерывность в переходные моменты между этапами или уровнями обучения, выраженная в единой организации этих уровней или форм в пределах общей системы образования.
Преемственность возможно реализовать в условиях единой системы целей и наполнения образовательных программ на всем пути обучения от дошкольного до последипломного.
Таким образом, обеспечение целостности и содержательного единства обучающей деятельности является базовой задачей, стоящей перед политикой образования.
Для того, чтобы в корне пересмотреть принципы современного образования на всех его уровнях, необходимо сформировать систему новых взглядов на соотношение ступеней обучения. Стоящие обособленно звенья процесса лишают образования единства, затрудняют выполнение задачи по формированию всесторонне развитой, целостной личности и снижают качество получаемых знаний и навыков в общем. Реализация принципов непрерывности и преемственности даст возможность максимально эффективно решить вопросы воспитания и обучения каждой личности.