Ткаченко Татьяна Александровна ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Мелкооптовая торговля книгами «Эксмо» и товарами «Эксмо-канц»:

117192, Москва, Мичуринский пр-т, д. 12/1. Тел./факс: (095) 932-74-71.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

Если ребёнок 5 — 6 лет неправильно произно­сит звуки речи, к примеру, рубашку называет лубасъкой, а раскладушку — ласкладусъкой, то для подготовки к школе ему потребуются заня­тия с логопедом. В противном случае недостат­ки произношения отразятся на письме перво­классника, а овладение грамотой окажется под угрозой.

Перед вами книга «Логопедические упражне­ния», адресованная родителям и воспитателям дошкольников. Однако мы ни в коем случае не призываем взрослых, не имеющих специальной подготовки, самостоятельно вызывать или за­креплять какие-то звуки в речи малыша. Подчёркиваем, что такая работа должна осуще­ствляться только логопедом.

В данной книге объединены 110 упражнений для нормализации речи детей, которые рекомен­дуется проводить и логопедам, и неспециали­стам: родителям, родственникам, гувернёрам, воспитателям и пр. Выполнение предлагаемой системы упражнений позволит свести к мини­муму вмешательство логопеда, а во многих слу­чаях полностью нормализует речь дошкольника.

Все задания в книжке разделены на следующие этапы логопедической работы: развитие речевого внимания, активизация словаря, развитие слухо-

вых внимания и памяти, пальчиковая гимнасти­ка, подбор рифмующихся слов, восприятие близ­ких по звучанию слов, артикуляционные упражне­ния, анализ звукового состава слов, тренировка дикции. В каждый этап включены оригинальные, эффективные и занимательные упражнения. Все они многократно апробированы на практике и представлены в порядке нарастания сложности.

Выполняйте задания без пропусков и пере­становок, по 15—20 минут в день, до получения стойкого результата. Настройтесь на радост­ное, заинтересованное общение с малышом, эмо­циональный контакт с ним. Поддержите ребён­ка, особенно неуверенного в себе, не только улыб­кой, но и поощрениями за любую, даже самую маленькую удачу. Выражаем уверенность, что «Логопедические упражнения» помогут разви­тию у ребёнка не только речевых, но и других не­обходимых для школьного обучения процессов: внимания, восприятия, памяти, воображения, мышления, познавательной активности.

Желаем успеха!

Заслуженный учитель России, отличник просвещения,

логопед высшей квалификации Т.А. Ткаченко

Выбери предложения, которые относятся к изображённому событию. Объясни свой выбор.

Покажи и назови предметы в том порядке, в котором они перечислены в стихотворениях.

В зимний холод нам нужны: Свитер, тёплые гитаны, Шапка, шарф и сапоги, Куртка, варежки, носки.

Тянет скатерть пёс за край, Таня, с пола собирай: Вилку, апельсин, маслёнку, Книгу, ложку и солонку.

Внимательно слушай каждое задание, а за­тем точно выполняй его, но только тогда, когда услышишь слово — «ПРОСЬБА».

Просьба: подними руки вверх.

Руки вниз.

Просьба: руки в стороны.

Руки вперёд.

Присядь.

Просьба: встань.

Попрыгай на одной ноге.

Просьба: покружись.

Просьба: похлопай в ладоши. Опусти руки.

Просьба: топни правой ногой.

А теперь левой.

Сделай наклоны головой вправо и влево

Просьба: присядь.

Встань!

Поставь руки на пояс и попрыгай.

Остановись!

Руки в стороны и пр.

рата.

Нарисуй справа три гриба, а слева два цветка., Нарисуй справа три синие палочки, а слева четыре зелёных круга.

Нарисуй сверху одну ёлочку, а внизу два домика.

Наверху нарисуй две большие ёлки и одну маленькую, а внизу, два красных гриба и три жёлтых.

Нарисуй наверху четыре зелёные палочки, а внизу два жёлтых кружка и один красный.

Исправь ошибки в описании сказочных ге­роев.

Колобок залез на дерево.

Карлсон надел пальто и полетел на крышу.

Красная Шапочка сняла свою белую панамку.

Золушка нагрубила мачехе и отказа­лась убираться в доме.

Буратино достал из огня золотой ключик.

Дюймовочка зашла в автобус и опус­тилась на сиденье.

Послушай пары слов. Назови предметы, указанные свойства которых не постоянны.

Сладкое мороженое — сладкая кон­фета — сладкий виноград.

Белая ромашка — белый снег — бе­лый халат.

Металлическая сковорода — метал­лические рельсы — металлическая лож­ка.

Солёная селёдка — солёный огу­рец — солёные грибы.

Прямоугольная книжка — прямо­угольное окно — прямоугольный стол.

Деревянная ложка — деревянный стул — деревянная рама.

В огороде до сих пор Под землёю... (помидор?)

Серый шарик только тронь, Всех уколет тихий... (конь?)

Объясни, могут ли происходить в жизни пе­речисленные события.

Свинья летает.

Рыба бежит к морю.

Петух кукарекает.

Муравей тащит бревно.

Носорог залез в нору.

Соловей ловит медведя.

Мама младше дочки.

Дедушка старше внука.

В холодильнике жарятся котлеты.

У кукушки вывелись котята.

Мальчики играют в баскетбол.

Пингвин ударил леопарда своим ро­гом

Найди и объясни ошибки в шуточных стихах.

К нам пришли зверята: Белочки, ежата, Утюги, моржи, Голуби, стрижи.

К нам пришли зверята: Щуки и телята, Кошки и вороны, Тигры, макароны.

К нам пришли зверята: Окуни, ягнята, Лоси и кукушки, Пироги и плюшки.

Из трёх объектов выбери один лишний. Объясни ход рассуждений.

Реши задачки-шутки.

Наташа сорвала в саду 3 сливы, 2 груши и 2 морковки. Сколько фруктов набрала Наташа?

Сколько стаканов воды можно прине­сти дуршлагом?

Мама несёт арбуз. Сын говорит: «Ма­ма, ты возьми меня на руки, а я понесу арбуз». Поможет сын матери?

На балконе сидели 3 голубя и 2 воро­бья. К ним прилетела одна бабочка. Сколько стало птиц?

Петя, Нина, Надя, Вова и Юра игра­ли в прятки. Кого было больше: мальчи­ков или девочек?

Что едят жирафы, когда земля по­крыта снегом?

В группе детского сада лыжи есть у пяти детей. Наступило лето. Сколько де­тей смогут покататься на лыжах?

Малыш бросил в ванну ложку, вилку и нож. Сколько предметов поплывёт по воде?

На ёлке 8 веток. На каждой ветке вы­росло по одному плоду. Сколько всего выросло яблок?

Горело 4 свечи, одна погасла. Сколь­ко осталось свечей?

Назови ещё 5 предметов такого же цвета. Считай слова, загибая пальцы на руке.

ПРИМЕР: Радуга — картина, ковёр, набор кра­сок, обложка журнала, лоскутное одеяло, салют.

Подбери названия пяти предметов к каждо му сочетанию слов.

* Если слово подобрано правильно, взрослый ставит в круге +.

Дополни каждую фразу, быстро подбирая нужные слова. Считай количество подобранных слов, загибая пальцы на руке.

Перечисли 3—4 действия, характерных для обоих объектов.

ПРИМЕР: Трактор, строитель: тянет, тащит, шу­мит, двигает, разворачивается.

Пофантазируй, а затем подробно расскажи о поступке ребёнка с указанной чертой характе­ра. Отметь — положительное это качество или отрицательное.

Смелость.

Капризность.

Жадность.

Честность.

Аккуратность.

Леность.

Храбрость.

Драчливость.

Хитрость.

Жизнерадостность.

Осторожность.

Сообразительность.

Доброжелательность.

Уверенность в себе.

Общительность.

Замкнутость.

Послушание.

Трудолюбие.

Дружелюбие.

Обидчивость.

Трусость.

Вежливость.

Жестокость.

Чистоплотность.

Расскажи о виде спорта и спортсменах по| одному из атрибутов их деятельности*.

Как открыть консервную банку.

Как пожарить яичницу.

Как сварить борщ.

Как собраться в школу.

Как вырастить большую яблоню.

Как сделать салат.

Как накрыть праздничный стол.

Как убрать комнату.

Как помыть окно.

Как поменять постельное бельё.

Как заменить колесо у машины.

Как из салфетки сделать снежинку.

ПРИМЕР: Как открыть консервную банку? Пос­тавить, взять, приставить, ударить, проткнуть, < продвигать, приподнять, отогнуть.

Подробно расскажи — что ты будешь де­лать, если:

у твоей бабушки заболело сердце; незнакомец входит с тобой в лифт;

ты почувствовал в доме запах газа; вечером в твоей квартире отключи­ли электричество;

сестрёнка поранила ногу на улице;

за тобой с лаем бежит чужая собака;

в лесу, где ты гуляешь, началась сильная гроза;

ты потерял деньги, когда ходил в
магазин

ты нашёл у подъезда больного котёнка?