Схема нормального развития детской речи (по А. Н. Гвоздеву)

Из книги: Поваляева М.А. Справочник логопеда

Период Подпериод, возраст Развитие предложения (фразы) Усвоение речи Слоговая структура слов Усвоение звуковой стороны речи
Объем и типы предложений Грамматический строй Существительные Глаголы Прилагательные Местоимения, наречия Служебные части речи Звуки Стечения согласных
Предложения из аморфных слов-корней Однословные, 1 год 8 мес. Отдельные слова (около 27 слов) Нет Несколько названий лиц, предметов (около 22 слов) Позже появляются названия действий: «ди», «бух» (около 5 слов) Нет Нет Нет В слове воспроизводится один слог (ударный или два одинаковых: «га-га», «ту-ту») А, о, у, и, м, п, б, к, г, дь, ть, нь, ль, сь Нет
Из двух корней, 1 год 8 мес Объединяет в одном предложении два аморфных слова (около 87 слов) Нет Несклоняемые Неспрягаемые формы во 2-м лице ед.ч. повелит, наклонения: «писи», «ниси». «ди», «дай» Нет Нет Нет Воспроизводятся двусложные слова, в трехсложных один слог опускается Хь, ць, й, часто опускается начальный звук в слове или конечный согласный Появляются в середине некоторых слов: льк, ськ, пк, цьк
Усвоение грамматической структуры предложения Первые формы слов, 1 год 10 мес. - 2 года Рост предложения до 3-4 слов Согласование И.п. с глаголом, развивается прилагательное подчинение. Предложения преимущественно аграмматичны. Начинают употреблять падежи: В.п. с окончанием -у, И.п. мн.ч. с окончанием -ы, -и (фонетически всегда -и), иногда П.п. с окончанием -е; уменьшительно-ласкательные суффиксы Первые грамм, формы у 18 глаголов: повелит. Наклонение 2-го лица ед.ч., инфинитив, наст, вр. 3-го лица ед.ч. Часто опускаются приставки. Появляются прилагательные без согласования с существительным, в И.п. ед.ч. муж. и ж.р. Вот, там, где (де), еще хорошо (лассо), не надо, надо и др. смешиваются личные местоимения (о себя говорит в 3-м лице) Нет предлогов и союзов. Появляются частицы ка, да, то, не В трехсложные словах опускается преударный слог, «кусу» (укушу), может сохраняться количество слогов в четырехсложных словах Твердые согласные н, т, д Большинство стечений согласных замещаются одним звуком
Усвоение флексной системы языка, 2 года - 2 года 6 мес. Появляются бессоюзные сложные предложения, затем с союзами Употребление одних окончаний на месте других в пределах одного значения: «лоскам», «вилкам». Замена окончаний. Появляются суффиксы Усваиваются дательный и творит, падежи, «главенствующие» падежные окончания в ед. ч.: -у, -е, -а, -ом, реже -ой. Во мн.ч. -ы (фонетически -и) Усваивается число в изъявительном наклонении, изменение по лицам (кроме 2-го лица мн.ч.), настоящее и прошедшее время. В прошедшем времени смешивается род 23 прилагательных, иногда нарушается согласование и употребляются после существительных, мн.ч. только в им. п. Личные местоимения усвоены. Наречия: больше, меньше, короче, скорее и др. Появляются предлоги: в, на, у, с. Союзы: и, то, а, потому что, тогда, когда В многосложных словах чаще опускаются преударные слоги, иногда приставки Твердые с, л, затем: ы, в, р. а. Смешение артикуляционно близких звуков Стечение согласных не усвоено,но некоторые группы согласных произносятся правильно
Усвоение служебных частей речи,2 года в мес. — 3 года Развитие сложного предложения Появляются сложноподчиненные предложения, усваиваются служебные части речи. Остается неусвоенной категория рода Усвоены «главенствующие» падежные окончания мн.ч.: -ов, -ами, -ах. Начинается влияние окончания -о в на другие склонения: «стулов». Начинают усваиваться другие окончания: -а (рога, стулья); суффиксы увеличительности, принадлежности Усваиваются все формы возвратных глаголов, приставок. Наблюдается смешение Согласование прилагательных и существительных в косвенных падежах. Появляются краткие причастия Отмечается смешение рода у притяжательных местоимений Правильное употребление простых предлогов и многих союзов: чтобы, если, потому что и др. Слоговая структура слов нарушается редко, главным образом в малознакомых словах Усваиваются следующие звуки: ч, ш, ж, щ, твердый ц Заканчивается усвоение стечения согласных
3—4 года Дальнейшее развитие сложносочиненного и сложноподчиненного предложений Различаются по типам склонения и спряжения, например: -ов, -ей, -ев — нулевая флексия. Появляются собственные словоформы >Продолжается влияние окончания -ов на другие склонения. Иногда сохранятся неподвижное ударение при словоизменении «на коне» Часто нарушается чередование в основах. Частицы «не» опускаются, неологизмы с использованием приставок Нарушается согласование прилагательных в среднем роде. Овладевают сравнительной степенью прилагательных Усваиваются сравнительные степени наречий Предлоги по, до, вместо, после; Союзы что, куда, сколько. При условном наклонении частица бы Звуковая сторона речи усвоена полностью
4 года - 6 лет Дети испытывают затруднения в построении придаточных предложений с союзным словом который Практически усваиваются все частные грамматические формы Окончательно овладевают всеми типами склонения. Возможны нарушения согласования числительного с существительным в косвенных падежах Нарушается чередование в глагольных основах при создании новых форм Овладевают согласованием прилагательных с др. частями речи во всех косвенных падежах Употребляется одно деепричастие сидя Предлоги употребляются в самых разнообразных значениях Звуковая сторона речи усвоена полностью, дифференцируют на слух и в произношении

 





©2015-2017 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.


ТОП 5 активных страниц!

...