Перспективное планирование познавательно-исследовательской деятельности детей в старшей группе:
| мессяц | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
| сентябрь | «Росток» Цель. Закрепить и обобщить знания о воде, воздухе, понять их значение для всего живого. | «Песок» Цель. Рассмотреть форму песчинок | «Песчаный конус» Цель. Установить свойства песка. | «Рассеянный песок» Цель. Установить свойство рассеянного песка. |
| октябрь | «Своды и тоннели» Цель. Выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми. | «Мокрый песок» Цель. Познакомить детей со свойствами мокрого песка. | «Свойства воды» Цель. Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета). | «Живая вода» Цель. Познакомить детей с животворным свойством воды. |
| ноябрь | «Испарение» Цель. Познакомить детей с превращениями воды из жидкого в газообразное состояние и обратно в жидкое. | «Агрегатные состояния воды» Цель: Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар. | «Свойства воздуха» Цель. Познакомить детей со свойствами воздуха. Материал.Ароматизированные салфетки, корки апельсин и т.д. | «Воздух сжимается» Цель.Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха. |
| декабрь | «Воздух расширяется» Цель: Продемонстрировать, как воздух расширяется при нагревании и выталкивает воду из сосуда (самодельный термометр). | Вода при замерзании расширяется» Цель: Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется | «Жизненный цикл мушек» Цель.Понаблюдать за жизненным циклом мушек. | «Почему, кажется, что звезды движутся по кругу» Цель. Установить, почему звезды движутся по кругу |
| январь | «Зависимость таяния снега от температуры» Цель. Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег. | «Как работает термометр» Цель. Посмотреть, как работает термометр | «Может ли растение дышать?» Цель.Выявит потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений. Материалы.Комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин, лупа. | «Есть ли у растений органы дыхания?» Цель.Определить, что все части растения участвуют в дыхании. |
| февраль | «Нужен ли корешкам воздух?» Цель.Выявит причину потребности растения в рыхлении; доказать, что растение дышит всеми частями | «Что выделяет растение?» Цель. Установит, что растение выделяет кислород. Понять необходимость дыхания для растений | «Во всех ли листьях есть питание?» Цель. Установить наличие в листьях питания для растений. | «На свету и в темноте» Цель. Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений |
| март | «Кому лучше?» Цель. Выделить благоприятные условия для роста и развития растений, обосновать зависимость растений от почвы. | «Где лучше расти?» Цель.Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитее растений, выделить почвы, разные по составу. | «Лабиринт» Цель.Установить, как растение ищет свет | «Как образуется тень» Цель:Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения |
| апрель | «Что нужно для питания растения?» Цель. Установить, как растение ищет свет. | «Что потом?» Цель. Систематизировать знания о циклах развития всех растений. | «Как обнаружить воздух» Цель: Установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить. Определить поток воздуха в помещении. | «Для чего корешки?» Цель. Доказать, что корешок растения всасывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и функций растения |
| май | «Как увидеть движение воды через корешки?» Цель. Доказать, что корешок растения всасывает воду, уточнить функцию корней растения, установить взаимосвязь строения и функции | «Как влияет солнце на растение» Цель: Установить необходимость солнечного освещения для роста растений. Как влияет солнце на растение. | Как устроены перья у птиц» Цель: Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме |
Перспективный план работы
(непосредственно образовательная деятельность,
работа с родителями, работа с воспитателями)
| месяц | НОД | Работа с родителями | Работа с воспитателями |
| сентябрь | «Школа волшебства» | Анкета для родителей Консультация для родителей «Организация детского экспериментирования в домашних условиях» | |
| октябрь | «Осадки» | Выставка фотографий «Моя семья на даче», | Консультация для воспитателей: “Проведение экспериментально – поисковой деятельности в детском саду” |
| ноябрь | «Воздух и вода» | Памятка для родителей «Экспериментирование с водой» | |
| декабрь | «Волшебный снег» | ||
| январь | «Плавающее перо» | Выставка фотографий «Мои домашние питомцы» | |
| февраль | "Удивительные камни" | Выставка «Камни» | |
| март | «Волшебница вода» | ||
| апрель | "Ах, этот удивительный песок!" | Выставка фотографий «Моя семья в лесу», | |
| май | "Лимон!" |