264.Цели коммуникации:
1) сокрытие информации, ее кодирование, обмен опытом;
2) не допущение раскрытия принимаемых решений;
3) обмен и передача информации, обмен эмоциями, обмен опытом;
4) все ответы верны.
265.Практическое владение вербальными и невербальными средствами для осуществления коммуникативных функций; умение варьировать коммуникативные средства в процессе коммуникации в связи с изменением ситуации и условий общения; построение дискурса в соответствии с нормами кода и правилами этикета – это:
1) функциональный параметр коммуникативной личности;
2) мотивационный параметр коммуникативной личности;
3) когнитивный параметр коммуникативной личности;
4) социально – психологический параметр личности.
266.Легко входит в разговор, переходит с темы на тему, говорит много, интересно и с удовольствием, не теряется в незнакомой ситуации общения. Следует иногда – в собственных интересах – возвращать его к нужной теме. Это характеризует:
1) доминантного коммуниканта;
2) мобильного коммуниканта;
3) ригидного коммуниканта;
4) интровертного коммуниканта.
267.Взаимное признание статусов участников общения как коммуникантов и как членов группы; кроме того, публичное оценивание достижения других; умение вовремя разрядить обстановку (шутка, анекдот); умение выразить согласие с групповыми идеями, действиями и решениями; умение предложить нужную информацию и идеи группе – это:
1) мотивационный параметр коммуникативной личности;
2) условия функционирования массовой коммуникации;
3) когнитивный параметр коммуникативной личности;
4) правила коммуникативного поведения в группе.
268.Тип общения, при котором партнеров по общению объединяют интересы дела, совместная деятельность:
1) деловой стиль общения;
2) дружеский стиль общения;
3) требовательный стиль общения;
4) дистанционный стиль общения.
269.Принадлежность индивида к какой-либо культуре или культурной группе, формирующая ценностное отношение человека к самому себе, другим людям, обществу и миру в целом. Это:
1) культурная идентичность;
2) эмпатия;
3) социальная норма;
4) инкультурация.
270.Одна из наук, занимающаяся невербальной коммуникацией, обозначающая поведение в пространстве, значение дистанции между собеседниками:
1) кинетика;
2) хронемика;
3) такесика;
4) проксемика.
271.Публичное выступление с возражением, с опровержением чьих-либо взглядов, мнений называется:
1) полемика;
2) дискуссия;
3) диспут;
4) переговоры.
272.Эмпатия – это:
1) способность понимать и разделять переживания другого человека через эмоциональное сопереживание;
2) процесс усвоения человеком культурных знаний ценностей, норм поведения и навыков;
3) терпимое и снисходительное отношение к чужим мнениям, обычаям, культуре;
4) процесс негативного восприятия традиций и ценностей чужой культуры.
273.Какой вид культурных норм исключает элемент мотивации поведения, поскольку нормы, составляющие его должны выполняться автоматически:
1) традиция;
2) нравы;
3) обычаи;
4) закон.
274.Какие 4 основные сферы культурных ценностей принято выделять в культурной антропологии:
1) быт, идеологию, религию, художественную культуру;
2) быт, идеологию, религию, нравы;
3) быт, религию, художественную культуру, этноцентризм;
4) быт, религию, язык, культуру.
275.Тип общения, при котором партнеров по общению объединяют интересы дела, совместная деятельность:
1) деловой стиль общения;
2) дружеский стиль общения;
3) требовательный стиль общения;
4) дистанционный стиль общения.
276.Тип невербальной коммуникации, основывающийся на тактильной системе восприятия партнера, включающий рукопожатия, поцелуи, поглаживания, объятия и т. д.
1) такесика;
2) эмпатия;
3) толерантность;
4) сензитивность.
277.Манера общения определяется:
1) тоном общения; дистанцией общения;
2) стилем общения; функциями общения;
3) содержанием общения; субъектом общения;
4) средствами общения; этнической принадлежностью.
278.Фрустрация – это:
1) психологическое состояние, возникающее в ситуации разочарования; гнетущая тревога, чувство напряженности, безысходности;
2) отсутствие патриотизма;
3) боязнь контактировать с людьми;
4) способность выразить симпатию к чему-либо.
279.Укажите параметры наиболее существенных различий при межкультурном общении:
1) язык, невербальные коды, мировоззрение, ролевые взаимоотношения, модели мышления;
2) юмор, произношение;
3) кухня, дистанция, внешность;
4) традиции, алфавит, прием пищи и ее количество.
280.Вариант аккультурации, в коде которого происходит идентификация индивида как с родной, так и с новой культурой, называют:
1) интеграцией;
2) маргинализацией;
3) ассимиляцией;
4) сегрегацией.
281.Вариант аккультурации, в ходе которого человек полностью принимает ценности и нормы новой культуры, отказываясь при этом от норм и ценностей своей культуры, называют:
1) интеграцией;
2) маргинализацией;
3) ассимиляцией;
4) сегрегацией.
282.Владение комплексом знаний о родной и другой культурах, умение адекватно использовать эти знания при контактах и взаимодействии с другими людьми называется:
1) межкультурная компетенция;
2) коммуникативная компетенция;
3) языковая компетенция;
4) все ответы верны;
| Тема 6 | Психологические методы воздействия в системах управления |
283.К психологическим методам воздействия в системах управления относят:
| Речевые способы | |
| Приемы аргументации | |
| Все три ответа | |
| Невербальные способы |
| Речевые способы психологического воздействия на людей. Приемы аргументации |
284.К психологическим методам воздействия в системах управления относят …
| Речевые способы, приемы аргументации, невербальные способы | |
| Передача и получение информации | |
| Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов | |
| Активный поиск сведений, умение их передавать |
285.Цицерон исходил из трех назначений ораторского искусства …
| Учить, услаждать и побуждать | |
| Принимать, учить, говорить | |
| Убеждать, защищать, побуждать | |
| Аргументировать, опровергать, подчинять |
286.Самыми необходимыми для красноречия условиями являются …
| Внешний вид, красивая одежда, знания | |
| Природный талант, навыки, знания | |
| Опыт, внешние данные, обаяние | |
| Способности, красивая речь, внешний вид |
287.По мнению Цицерона, быстрый и гибкий ум, находчивость в развитии мыслей, хорошая память – это …
| Темперамент | |
| Природный дар | |
| Специальные способности | |
| Особенности характера |
288.Высшее проявление мастерства публичного выступления, важнейшее условие эффективности ораторской речи – это …
| Знание содержания речи | |
| Контакт со слушателями | |
| Использование мимики | |
| Завершить выступление вовремя |
289.Идеальные римский оратор – тот, кто одновременно …
| Говорит красиво, понятно, громко | |
| Говорит четко, внимателен к слушателям, понятен слушателям | |
| Наблюдает за слушателями, опережает их вопросы, говорит красиво | |
| В своих речах и поучает слушателей, доставляет им наслаждение, подчиняет себе их волю |
| Ораторское искусство. Ораторская речь. Особенности публичного выступления |
290.Высокая степень мастерства публичного выступления, качественная характеристика ораторской речи, искусное владение живым убеждающим словом – это …
| Ораторское искусство | |
| Судебное красноречие | |
| Речевые техники | |
| Теоретическая риторика |
291.Установите правильную последовательность пяти этапов риторического действия …
| Расположение, или композиция материала | |
| Исполнение, произнесение | |
| Нахождение или изобретение материала речи или текста | |
| Память, запоминание | |
| Словесное выражение или дикция |
292.По мнению В. В. Виноградова ____________ – особая форма драматического монолога, приспособленного к обстановке общественно-бытового или гражданского «действа».
| Ораторская речь | |
| Монологическая речь | |
| Диалогическая речь | |
| Информационная речь |
293.Наличие обратной связи, устная форма общения, сложная взаимосвязь между книжной речью и ее устным воплощением, использование различных средств общения характерно для …
| Диалогической речи | |
| Ораторской речи | |
| Рекламной речи | |
| Информационной речи |
294._______________ – три категории, которые задают ценностные ориентации и нормативные предписания, пронизывающие все этапы риторического канона.
| Этос, пафос, топос | |
| Логос, этос, пафос | |
| Топос, логос, пафос | |
| Топос, этос, логос |
295.Убеждение посредством апелляции к рассудку, последовательностью доводов, построенных по законом логики – это …
| Пафос | |
| Этос | |
| Логос | |
| Топос |
296.Убеждение посредством апелляции к признаваемым аудиторией моральным принципам – это …
| Логос | |
| Топос | |
| Этос | |
| Пафос |
297.Возбуждение эмоций или страсти, на базе которой и происходит убеждение – это …
| Топос | |
| Логос | |
| Пафос | |
| Этос |
298.Признаками хорошей ораторской речи является …
| Правильность, ясность, изящество, уместность | |
| Ясность, изящество, уместность, обязательность | |
| Изящество, уместность, обязательность, правильность | |
| Обязательность, правильность, ясность |
| Тема 7 | Управление конфликтами в коллективе |
299.К субъектам конфликта относят…
| Человек – человек | |
| Человек – группа | |
| Группа - группа | |
| Все три ответа |
300.Причинами конфликтов могут быть?
| Все три ответа | |
| Различные формы экономического и социального неравенства | |
| Идеологические причины | |
| Наличие противоположных ориентаций |
301.Начало современным теориям конфликта положено в …
| Начале 21 века | |
| Конец 19 века | |
| Начале 20 века | |
| Конец 20 века |
302.Г. Зиммель рассматривает конфликты как…
| Негативное явление в общественной жизни | |
| Позитивное явление в общественной жизни | |
| Нейтральное явление в общественной жизни | |
| Неизбежное явление в общественной жизни |
303.Компромисс – это …
| Не отстаивает свои права и не сотрудничает в выработке общего решения | |
| Активная борьба индивида за свои интересы | |
| Поиск решения за счет взаимных уступок | |
| Активный поиск решения, которое удовлетворяет всех участников взаимодействия |
304.Вопрос о конфликтах как норме социальных отношений был рассмотрен в работах…
| Л. Козера | |
| К. Боулдинга | |
| Л. Крисберга | |
| Все три ответа вместе |
305.Конфликт состоит из…
| Конфликтной ситуации и инцидента | |
| Только из конфликтной ситуации | |
| Только из инцидента | |
| Субъектов и объектов конфликта |
306.Признаком конфликта является…
| Наличие ситуации, воспринимаемой участниками как конфликтной | |
| Желание участников продолжить конфликтное взаимодействие для достижения своих целей | |
| Неделимость объекта конфликта, то есть предмет конфликта не может поделен справедливо между участниками конфликтного взаимодействия | |
| Все три ответа |
307.К видам конфликтов в зависимости от количества участников относят?
| Внутриличностные | |
| Все три ответа | |
| Межличностные | |
| Внутригрупповые |
308.Предконфликтная стадия – это..
| Период, в котором конфликтующие стороны оценивают свои ресурсы | |
| Завершение инцидента | |
| Прежде всего, наличием инцидента, т. е. социальных действий, направленных на изменение поведения соперников |
309.По природе возникновения рассматривают следующие виды конфликтов…
| Вертикальные, горизонтальные, диагональные | |
| Социальные, национальные, этнические | |
| Открытые, скрытые, потенциальные | |
| Внутриличностные, межличностные, внутриличностные |
310.По степени выраженности рассматривают следующие виды конфликтов
| Вертикальные, горизонтальные, диагональные | |
| Социальные, национальные, этнические | |
| Открытые, скрытые, потенциальные | |
| Внутриличностные, межличностные, внутриличностные |
311.Стадия непосредственного конфликта характеризуется
| Завершение инцидента | |
| Вовлечение в конфликт новых людей | |
| Прежде всего, наличием инцидента, т. е. социальных действий, направленных на изменение поведения соперников | |
| Период, в котором конфликтующие стороны оценивают свои ресурсы |
312.По направленности воздействия различают следующие виды конфликтов?
| Вертикальные, горизонтальные | |
| Открытые, скрытые | |
| Социальные, национальные | |
| Антагонистические, компромиссные |
313.Сотрудничество – это…
| Активный поиск решения, удовлетворяющее всех участников взаимодействия | |
| Поиск решения за счет взаимных уступок | |
| Активная борьба индивида за свои интересы | |
| Не отстаивает свои права и не сотрудничает в выработке общего решения |
314.К основным стилям поведения в конфликтной ситуации относят?
| Два стиля | Четыре стиля | ||
| Три стиля | Пять стилей |
315.Соперничество, противоборство – это…
| Не отстаивает свои права и не сотрудничает в выработке общего решения | |
| Активная борьба индивида за свои интересы | |
| Активный поиск решения, которое удовлетворяет всех участников взаимодействия | |
| Поиск решения за счет взаимных уступок |
316.Уклонение - это…
| Активный поиск решения, которое удовлетворяет всех участников взаимодействия | |
| Поиск решения за счет взаимных уступок | |
| Активная борьба индивида за свои интересы | |
| Не отстаивает свои права и не сотрудничает в выработке общего решения |
317.К методам управления конфликтами относят:
| Внутриличностные | |
| Структурные | |
| Межличностные | |
| Все три ответа |
318.Внешним признаком разрешения конфликта является:
| Завершение инцидента | |
| Вовлечение в конфликт новых людей | |
| Прежде всего, наличием инцидента, т. е. социальных действий, направленных на изменение поведения соперников | |
| Период, в котором конфликтующие стороны оценивают свои ресурсы |
| Тема 8 | Управленческая деятельность в экстремальных ситуациях |
319.Состояние психического напряжения, психической обструкции, которая возникает в процессе психического напряжения, как правило, в экстремальных или сложных условиях – это …
| Стресс | |
| Фрустрация | |
| Синдром | |
| Эмоциональное истощение |
320.Рабочий стресс, профессиональный, организационный – это __________ стрессов, возникающих в трудовой деятельности
| Категории | |
| Виды | |
| Показатели | |
| Причины |
321.Быстро изменяющиеся социально-экономические и политические ситуации, увеличение нервно-психической и информационной нагрузки, диверсификация производства, постоянно растущая конкуренция и обострение борьбы за рынки сбыта и услуг – это …
| Условия жизнедеятельности | |
| Источники стресса | |
| Последствия стресса | |
| Симптомы стресса |
322.Стресс имеет характерные внешние проявления – это …
| Физиологические и психологические | |
| Психологические и социальные | |
| Телесные и поведенческие | |
| Телесные и социальные |
323.Снижение работоспособности, ухудшение качественных и количественных показателей работы, снижение адаптационных возможностей организма, личностные деформации и болезни адаптации – это …
| Причины стресса | |
| Виды стресса | |
| Последствия стресса | |
| Симптомы стресса |
324.Вялость, апатия, повышенная утомляемость, раздражительность, неблагополучное физическое состояние, ощущение потери контроля над собой – это …
| Виды стресса | |
| Последствия стресса | |
| Симптомы стресса | |
| Причины стресса |
325.Стрессы на рабочем месте тесно связаны с …
| Поведением | |
| Состоянием | |
| Заболеванием | |
| Выгоранием |
326.Состояние, в котором личность оказывается в условиях, препятствующих ее самоактуализацией, называется …
| Состоянием | |
| Заболеванием | |
| Поведением | |
| Стрессом |
327.К видам психологического стресса относят …
| Физиологический и соматический | |
| Соматический и социальный | |
| Телесный и социальный | |
| Информационный и эмоциональный |
328. Образ мышления и поведение, способствующее преодолению стресса – это …
| Медитация | |
| Ресурсы | |
| Резистентность | |
| Копинг |
| Производственный стресс. Синдром психического выгорания. Модели его изучения |
329.Синдром профессионального выгорания, как неблагоприятная реакция на рабочие стрессы включает в себя …
| Психологические, психофизиологические и поведенческие компоненты | |
| Социальные, психофизиологические и психологические компоненты | |
| Поведенческие, эмоциональные и психологические компоненты | |
| Моральные, психофизиологические и эмоциональные компоненты |
330. Постоянное чувство озабоченности по поводу работы; чувство усталости и пустоты, связанное с ней, раздражение, направленное на коллег или субъектов делового общения; отношение к совершаемой работе как к тяжкой необходимости, а не как к тому, что приносит удовлетворение – это …
| Результат выгорания | |
| Симптомы выгорания | |
| Причины выгорания | |
| Начало выгорания |
331.Синдром выгорания относится к числу феноменов личной…
| Депривации | |
| Деформации | |
| Аггравации | |
| Десоциализации |
332.Переживание опустошенности и бессилия – это…
| Деперсонализация | |
| Редукция личных достижений | |
| Эмоциональное истощение | |
| Синдром хронической усталости |
333.Дегуманизация отношений с другими людьми (проявление черствости, бессердечности, цинизма или грубости) – это …
| Синдром хронической усталости | |
| Эмоциональное истощение | |
| Деперсонализация | |
| Редукция личных достижений |
334.Занижение собственных достижений, потеря смысла и желания вкладывать личные усилия на рабочем месте – это …
| Эмоциональное истощение | |
| Синдром хронической усталости | |
| Редукция личных достижений | |
| Деперсонализация |
335.Переживание несправедливости, хроническое переживание одиночества, слабая «Я-концепция», низкая самооценка, низкая эмпатия, высокая мотивация власти – это …
| Ситуативный фактор риска выгорания | |
| Профессиональный фактор риска выгорания | |
| Эмоциональный фактор риска выгорания | |
| Личностные фактор риска выгорания |
336.Социальное сравнение и оценки других, внутрифирменные и межличностные конфликты, бесчувственные отношения с коллегами и подчиненными, ролевые конфликты – это …
| Личностные фактор риска выгорания | |
| Профессиональный фактор риска выгорания | |
| Эмоциональный фактор риска выгорания | |
| Ситуативный фактор риска выгорания |
337.Когнитивно-сложные коммуникации, эмоционально-насыщенное деловое общение, поиск новых решений, высокая ответственность за свое дело и за других, бюрократизм и «бумажная» работа – это …
| Личностные фактор риска выгорания | |
| Ситуативный фактор риска выгорания | |
| Эмоциональный фактор риска выгорания | |
| Профессиональный фактор риска выгорания |
338. Профилактика как смягчение действия организационных и ролевых факторов риска выгорания на уровне всей организации в целом и психологическое вмешательство в процесс восстановления психоэнергетических ресурсов и профессиональной мотивации управленческого персонала – это …___________ для профилактики выгорания
| Два метода психологической помощи | |
| Два метода эмоциональной помощи | |
| Два направления социальной помощи | |
| Два направления психологической помощи |
| Профессиональные деформации персонала |
339.В английском языке термин «профессиональная деформация» переводится как …
| Профессиональная оккупация | |
| Профессиональное заболевание | |
| Профессиональная судьба | |
| Профессиональные потери |
340.Часто профессиональная деформация проявляется в типичных способах …
| Нарушение поведения | |
| Принятия решений и реакциях на задачу | |
| Нарушение здоровья | |
| Изменение характера |
341. Причиной деформации может быть …
| Объект труда | |
| Предмет труда | |
| Субъект труда | |
| Разнообразие труда |
342.К общим факторам профессиональной деформации наряду с объективной разделенностью социального труда можно отнести ________________ отдельного человека
| Ограниченность интересов | |
| Ограниченность мотивов | |
| Ограниченность ресурсов | |
| Ограниченность во времени |
343.К внутренним ресурсам человека относят …
| Эмоциональные, интеллектуальные, анатомические | |
| Интеллектуальные, физиологические, эмоциональные | |
| Анатомические, физиологические, психические | |
| Познавательные, психические, эмоциональные |
344.В деятельности надо квалифицированно проявлять только узкопрофессиональные качества как субъекта труда, а в жизни – ___________ качества
| Деловые | |
| Интеллектуальные | |
| Личностные | |
| Душевные |
345.При профессиональной деформации персонала сначала поражается …
| Механизм перцепции | |
| Механизм сенсорики | |
| Механизм мышления | |
| Поведение |
346.Глубина профессиональных знаний и умений отдельного работника всегда прямо пропорциональна узости …
| Интересов | |
| Необходимых способностей | |
| Мотивов | |
| Возможностей |
347.К факторам деформации относят …
| Профессиональные средства | |
| Усвоенная технология | |
| Нормы профессиональной этики | |
| Все три ответа |
348.Под влиянием исполнения профессиональной роли у человека изменяются те или другие свойства личности, постепенно возникает профессиональный тип личности, который проявляется в непрофессиональной сфере – это …
| Сущность профессиональной деформации | |
| Результат профессиональной деформации | |
| Источники профессиональной деформации | |
| Последствия профессиональной деформации |
349.К разрушающим симптомам синдрома психического выгорания относят…
| Скудность репертуара рабочих действий | |
| Переживание чувства вины и зависимости | |
| Ответы 2 и 4 | |
| Упадническое настроение |
350.Синдром психического выгорания включает в себя…
| Все три ответа | |
| Эмоциональное истощение | |
| Деперсонализацию | |
| Редуцирование личных достижений |
351.Основной функцией аттестации является…
| Установление факта пригодности того или иного человека к определенной социальной роли | |
| Придание большего веса принятым ранее кадровым решениям | |
| Углубление знакомства с подчиненными, их возможностями и способностями | |
| Перекладывание ответственности за расстановку кадров на аттестационную комиссию |
В ситуации неизвестности индивид испытывает сильный стресс и чувство страха в культурах с:
• высоким уровнем избегания неопределенности
17. Вариант аккультурации, в коде которого происходит идентификация индивида как с родной, так и с новой культурой, называют:
• интеграцией
18. Вариант аккультурации, в ходе которого индивид полностью утрачивает связь с родной культурой, но при этом не принимает культуры большинства, называют:
• маргинализацией
19. Вариант аккультурации, в ходе которого человек полностью принимает ценности и нормы новой культуры, отказываясь при этом от норм и ценностей своей культуры, называют:
• ассимиляцией
20. Вариант аккультурации, связанный с полным отрицанием новой культуры и сохранением ценностей своей материнской культуры, называют:
• сегрегацией
21. Вид аккультурации, который является результатом негативной этнической идентичности и негативной этнической толерантности
• маргинализация
22. Вид аккультурации, который является результатом негативной этнической идентичности меньшинства и позитивной этнической толерантности большинства
• ассимиляция
23. Вид аккультурации, который является результатом позитивной этнической идентичности и позитивной этнической толерантности
• интеграция
24. Вид аккультурации, который является результатом позитивной этнической идентичности меньшинства и негативной этнической толерантности большинства
• сегрегация
25. Вид коммуникации, который осуществляется по особым каналам, прежде всего, информационным сетям, как в письменной, так и в устной форме, и использует, в основном, выразительные средства языка, — это __________________ коммуникация.
• информативная
26. Все должно иметь свою структуру и порядок, все предельно точно определено правилами, а пространство для личностной инициативы незначительно, люди вовлечены в поток информации, перегруженный мельчайшими деталями, в культурах с:
• низкой скоростью распространения информации
27. Вся информация проходит беспрепятственно, причем те данные, которые хранятся в памяти, являются более важными, чем те, которые вновь передаются, в культурах с:
• высокой скоростью распространения информации
28. Г. Ливитт обнаружил, что наиболее эффективной формой коммуникации в группе является:
• "круг"
29. Гарольд Келли не относил к оценке информации о поступке
• мотивацию
30. Главной добродетелью считается уважение к родителям и старшим членам семьи в культурах
• с высокой дистанцией власти
Горизонтальная передача информации, в процессе которой коммуникатор и реципиент принимают равноправное участие называется:
• диалог
32. Группы с четным числом членов
• менее устойчивы
33. Группы, которые имеют целью удовлетворить стремление членов групп к социальному одобрению, уважению и доверию называются:
• экспрессивными
34. Группы, которые образуются ради выполнения определенной работы, называются:
• инструментальными
35. Для дешифровки текста какой-либо национальной культуры необходимо знание:
• национальной картины мира данной культуры
• невербальных средств общения
• обрядов и традиций
• языка
36. Для описания процессов межкультурной коммуникации и понимания ее специфики больше подходит модель коммуникации
• круговая
37. Для представителей стран Ближнего Востока характерен стиль
• искусный или вычурный
38. Доля безэквивалентной лексики в каждом языке составляет, по подсчетам исследователей, приблизительно
• 6-7%
39. Если появляется какая-либо новая тема, в отношении которой еще не выработана четкая позиция, то собирается своеобразный совет группы, где формулируется мнение, в культурах
• коллективистских
40. Замысел, информация, ради которой осуществляется коммуникация, состоящая из символов, устная, письменная или визуальная, называется:
• сообщение
41. Значение культурного контекста в коммуникации первым определил:
• Э. Холл
42. Из перечисленного, выберите, в каких сферах проявляется воздействие культуры на язык:
• грамматика языка
• лексика и фразеология
• стереотипы речевого общения
• функциональная дифференциация языка
43. Из перечисленных культур, время можно экономить, терять, наверстывать, ускорять, время является системой, с помощью которой поддерживается порядок в организации человеческой жизни, в культуре:
• монохронные
44. Из перечисленных стран, выбрать страны, которые ориентированы на будущее:
• Россия
45. Из перечисленных стран, выбрать страны, которые ориентированы на настоящее:
• США
Из перечисленных стран, выбрать страны, которые ориентированы на прошлое:
• Индия
• Иран
• страны Дальнего Востока
47. Из перечисленных ученых, выберите тех, кто указывал на тесную взаимосвязь языка и культуры:
• В. Гумбольдт
• Э. Сепир
48. Из перечисленных, человек занимается только одним видом деятельности за определенный отрезок времени, он вынужден как бы «закрываться» в своем собственном мире, в который другим людям нет доступа, в культуре:
• монохронных
49. Информация передается через голосовые оттенки, которым в разных языках придается определенный смысл, при:
• паравербальной коммуникации
50. Использование времени в невербальном коммуникационном процессе
• хронемика
51. Использование движения глаз или контакт глазами в процессе коммуникации — это:
• окулистика
52. Использование пространственных отношений при коммуникации
• проксемика