ТЕМА УРОКА: «Виды графических знаков в текстах и повседневной жизни человека»
Задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
· познакомить с выразительными средствами графики: фигурное расположение текста, смена шрифтов, употребление графических средств выделения ключевых слов текста (курсив, разрядка);
· учить находить графические средства выразительности в художественных текстах;
· видеть авторские знаки и их роль в понимании текста;
· продолжать учить формировать умения и навыки поисковой и творческой деятельности.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
· развивать коммуникативные способности студентов;
· развивать внимание, владение мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение и др.).
· формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности к русскому языку на основе соединение теоретического материала с пониманием его практического применения, установления связи изучаемого с жизнью, создания нестандартной ситуации при закреплении и отработке ранее изученного материала.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
· воспитывать эстетические чувства, внимание к слову, прививать любовь к богатствам русского языка;
· воспитание культуры интеллектуального труда;
· патриотическое воспитание.
ХОД УРОКА
Постановка целей и задач урока.
Наш сегодняшний урок посвящён очень актуальной и интересной теме – мы будем говорить о роли графических средств в письменном тексте. Вы познакомимся с выразительными средствами графики, научитесь находить графические средства в текстах, а также узнаете о том, как новые знания могут пригодиться в нашей жизни.
Что значит «графические средства»?
Graphikos – нарисованный.
Что такое “графика”?.
Слово “Графика” происходит от греческого слова “графо”, переводимого на русский язык как “черчу”, “пишу”, “рисую”.
Графика – искусство изображения предметов линиями, штрихами, пятнами – без применения красок.
Чем отличается графика от живописи?
Живопись – рисунок делается красками, в цвете.
Графика – с помощью линий и штрихов. Если цвет вообще присутствует, то он условный, цвета в графике, как правило, мало (2-3 цвета), цвета берутся яркие, открытые.
Линия, штрих, тон – основные изобразительные средства графики.
Давайте посмотрим, какие средства графики используются в письменных текстах.
Смена шрифтов:
графика
графика
графика
графика
Графика жирный шрифт
графика курсив
графика подчёркивание
г р а ф и к а р а з р я д к а
Фигурное расположение текста:
Итак, мы с вами познакомились с некоторыми приемами усиления выразительности письменного текста: фигурное расположение текста, смена шрифтов, употребление графических средств выделения ключевых слов текста (курсив, разрядка).
Рассмотрим схему «Языковые средства выразительности». Графические средства занимают здесь тоже важное место.
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
ЯЗЫКОВЫЕ ГРАФИЧЕСКИЕ
фонетические фигурное расположение текста лексические
грамматические смена шрифтов
словообразовательные разрядка
лексические курсив
мимика подчёркивание
жесты (письменная речь)
(устная речь)
Сегодня, с развитием СМИ приобрела особое значение графическая форма текста. Например, в интернете ни один современный сайт не обходится в оформлении без графических элементов, которые делают его дизайн наиболее привлекательным.
А теперь давайте обратимся к тексту российского писателя и публициста Юрия Михайловича Полякова и понаблюдаем, как работают графические средства в тексте.
(1) Когда мы говорим «фильм о войне», «стихи о войне», не нужно объяснять, о чём идёт речь. (2) Все понимают и так: была гражданская, была финская... и была — ВОЙНА — Великая Отечественная, вошедшая в генетическую память народа, который обрёл в огне этого испытания такой нравственный и исторический опыт, что ещё не одно поколение людей будет постигать его глубины.
(З) Вот где, по-моему, следует искать жизненный источник странного, казалось бы, явления — военной лирики невоевавших поколений. (4) Раскройте сборник любого поэта, родившегося в 40-х, 50-х, даже 60-х годах, и вы обязательно найдёте стихи о войне, (5) Они могут быть хуже или лучше, но без них лирический мир человека, знающего о фронте только из устных рассказов, книг, кинофильмов, так же неполон, как если бы в нём отсутствовала память о первой любви, о матери, раздумья о смысле жизни.
(6) Поэты и сами пытаются разобраться в этом кровном пристрастии:
(7) В пятидесятых рождены,
Войны не знали мы, и всё же
В какой-то мере все мы тоже
Вернувшиеся с той войны,
предлагает своё объяснение Николай Дмитриев. (8) В самом деле каждый из нас выжил вместе с отцом или дедом, шире — вместе со всем народом...
(9) Есть боль соучастника, и есть боль соотечественника (10) Человеку, чьё Отечество перенесло то, что выпало на долю нашей страны, нет нужды заимствовать чужую боль, потому что о принадлежит всем и передаётся из поколения в поколение, равно но же как и гордость за одержанную Победу.
(11) Более того, не пропустив эту боль через собственную не осознав высокий и трагический опыт, вынесенный народом из войны, нельзя быть по-настоящему современным человеком. (Ю. Поляков)
К какому стилю принадлежит текст? (Публицистический)
Какие признаки публицистического стиля вы нашли? (Ряд однородных членов, слова гражданской, патриотической тематики, экспрессивность.)
К какому типу речи можно отнести текст? (Рассуждение.) Как вы определили, что это рассуждение? (Текст имеет следующую структуру: 1 абзац – тезис, 2-4 – аргументы, 5 – вывод.)
Давайте определим тему текста. О чём идёт речь в тексте? (О войнах, вошедших в память народа, который обрёл в огне этого испытания такой нравственный и исторический опыт, что ещё не одно поколение людей будет постигать его глубины.)
Какова идея текста? (Не пропустив эту боль через собственную, не осознав высокий и трагический опыт, вынесенный народом из войны, нельзя быть по-настоящему современным человеком.)