Система образования в РФ

История ФГБОУ ВО Тверская ГСХА, структура,

Функции основных подразделений

Тверская государственная сельскохозяйственная академия расположена в бывшем дворянском имении И. В. Гурко – поселке Сахарово. Генерал-фельдмаршал Иосиф Владимирович известен как герой русско-турецкой войны 1877 – 1878 годов, освободивший Болгарию от османского ига. Он посадил чудесный сахаровский парк, который выращивали и обихаживали три поколения Гурко. К нашим дням этот памятник садово-паркового искусства утратил прежний вид. Однако академия, примыкающая к парку, заботится о нем и оформляет проект по шефству над ним и его восстановлению.

Задолго до учебного заведения здесь существовала небольшая станция животноводства, открытая в 1936 году. К слову, если вести летопись с этого года, в 2016-м вуз мог бы отметить 80-летие. Но все же точкой отсчета стал 1972 год, когда сменивший станцию техникум преобразовали в сельскохозяйственный институт. Статус академии он получил в 1995-м.

Даты

20 декабря 1971 г. Приказом Министерства сельского хозяйства СССР № 453 учрежден Калининский сельскохозяйственный институт.

Январь 1972 г. – открыта вузовская библиотека, созданная на основе бывшей библиотеки с.-х. техникума.

2 октября 1972 г. Калининский СХИ начал свой первый учебный год. На три факультета – агрономический, зооинженерный, механизации сельскохозяйственного производства – принято 300 человек.

17 июля 1990 г. Калининский СХИ переименован в Тверской СХИ.

2 июня 1995 г. Тверской СХИ преобразован в Тверскую ГСХА.

В 1973 г. открыт заочный факультет.

В 1974 г. создан научно-исследовательский центр (НИС), который функционировал до 1993 года.

В 1975 г. организован факультет общественных профессий (ФОП) с тремя отделениями.

В 1979 г. заочный факультет преобразован в заочное отделение.

В 1979 г. открыт экономический факультет.

В 1991 г. открыта аспирантура.

26 апреля 1993 г. на базе НИС организована научно-исследовательская часть (НИЧ).

В 2005 г. создан Институт прикладной лингвистики и массовых коммуникаций, где работает отделение дополнительного высшего образования по специальности «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

С января 2006 г. в академии организован Институт непрерывного профессионального образования, где старшекурсники могут получить второе высшее образование за 2,5 года.

Ректоры

Виктор Михайлович Титов, кандидат технических наук, доцент. Возглавлял вуз с 1972 по октябрь 1976 года (5 лет).

Александр Александрович Ходырев, кандидат биологических наук, профессор, заслуженный работник сельского хозяйства РФ, почетный работник высшего профессионального образования РФ. Возглавлял академию (вначале институт) с октября 1976 по ноябрь 2004 года (28 лет).

Юрий Теодорович Фаринюк, доктор экономических наук, профессор, заслуженный работник сельского хозяйства РФ. Ректор с декабря 2004 по январь 2009 года.

Олег Рубенович Балаян, доктор военных наук, профессор. Возглавляет академию с мая 2009 года.

Функции Ученого совета

Ученый совет Академии:

− принимает решение о созыве и проведении Конференции;

− определяет порядок избрания делегатов на Конференцию;

Функции Ректората

В своей деятельности Ректорат обеспечивает решение следующих задач:

- достижение неукоснительного исполнения всеми подразделениями и работниками академии приказов, распоряжений ректора академии;

- обеспечение компетентного представительства интересов академии во взаимоотношениях с органами государственной власти, местного самоуправления, организациями, общественными объединениями, средствами массовой информации и гражданами;

Система образования в РФ

В настоящее время система образования России включает порядка 140 тыс. государственных образовательных учреждений различных уровней, видов и типов, почти полторы тысячи научных организаций, инновационных центров и технопарков в которых обучается, воспитывается и работает около 39 миллионов человек.

В законодательстве России под образованием понимается целе-направленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).

Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:
- преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
- сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;
- органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.

Образовательные программы
1. Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:
1) общеобразовательные (основные и дополнительные);
2) профессиональные (основные и дополнительные).
2. Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
3. К общеобразовательным относятся программы:
1) дошкольного образования;
2) начального общего образования;
3) основного общего образования;
4) среднего (полного) общего образования.
4. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.
5. К профессиональным относятся программы:
1) начального профессионального образования;
2) среднего профессионального образования;
3) высшего профессионального образования;
4) послевузовского профессионального образования.

Нормативная база системы образования