«Лучший психолог - 2018»
| Фамилия, имя, отчество | ||
| Число, месяц, год рождения | ||
| Домашний адрес, телефон, e-mail | ||
| Семейное положение | ||
| Место работы (полное название), должность | ||
| Образование | Полное название образовательного учреждения, дата поступления и окончания | |
| Факультет | ||
| Специальность | ||
| Специализация | ||
| Дополнительное образование: курсы, стажировки с указанием названий (в порядке значимости), дата прохождения | ||
| Второе высшее образование (полное название образовательного учреждения), дата поступления и окончания | ||
| Факультет | ||
| Специальность | ||
| Специализация | ||
| Аспирантура, докторантура с указанием специальности, дата поступления/окончания | ||
| Ученая степень | ||
| Опыт работы | Название организации (сфера деятельности) | |
| Должность | ||
| Обязанности (полный перечень с указанием наиболее значимых моментов) | ||
| Стаж работы по специальности психолог, педагог-психолог | ||
| Квалификационная категория | ||
| Профессиональный опыт | Участие в проектах (дата, уровень, статус участия) | |
| Знание определенной специфики | ||
| Профессиональные знания и опыт | ||
| Награды | ||
| Дата заполнения | ||
| Личная подпись |
Приложение 3
С П Р А В К А
Об учреждении
1. Наименование учреждения, с указанием структурных подразделений.
2. Местонахождение (адрес, телефон e-mail).
3. Основные направления деятельности.
Приложение 4
Информационная карта программы
| Название программы | |
| Наименование учреждения | |
| Юридический адрес | |
| Номера телефонов, факса, электронная почта | |
| Авторы- составители (ФИО, должность) | |
| География участников | |
| Актуальность | |
| Цели и задачи | |
| Условия реализации | |
| Ожидаемые результаты* | |
| Критерии эффективности | |
| Сроки реализации | |
| Краткое описание содержания программы с указанием практической значимости реализуемого психологического блока |
*В случае нахождения программы в стадии реализации, целесообразно приложение промежуточных результатов.
В случае полной реализации программы необходимо приложить итоговые результаты со сравнительным анализом.
Приложение 5
Карта экспертной оценки конкурсной документации
конкурсанта ___________________________________________________________
Наличие конкурсной документации
| № | Наименование | Отметка о наличии |
| Заявка на участие в Конкурсе | ||
| Резюме конкурсанта | ||
| Копии наградных документов | ||
| Сведения об учреждении, организации, которую представляет участник заочного этапа | ||
| Информационная карта программы | ||
| Рецензия на программу | ||
| План-конспект занятия, урока, элемента тренинга и т.п. | ||
| Эссе «Как влияют мои личностные качества на мою профессиональную деятельность» | ||
| Фотография конкурсанта | ||
| Дополнительные материалы |
Конкурсные документы, подлежащие оценке Экспертного совета
| № | Наименование | п.п. Приложения |
| Информационная карта программы | 2.1. | |
| План-конспект занятия, урока, элемента тренинга и т.п. | 2.2. | |
| Эссе «Как влияют мои личностные качества на мою профессиональную деятельность» | 2.3. | |
| Дополнительные материалы | 2.4. |
Информационная карта программы
| Критерии оценки | Индикаторы | Баллы | |||
| Отсутствие – 0 баллов | Частичное соответствие (раскрытие) – 1 балл | Недостаточное соответствие (раскрытие) – 2 балла | Полное соответствие (раскрытие) – 3 балла | ||
| Обоснование актуальности программы | |||||
| Согласованность актуальности, цели, задач, способов их достижений, сроков реализации и ожидаемых результатов | |||||
| Определение в содержании программы практической значимости, содержащей социально-психологический эффект | |||||
| ИТОГО |
План-конспект занятия, урока, элемента тренинга и т.п.
| Критерии оценки | Индикаторы | Баллы | |||
| Отсутствие – 0 баллов | Частичное соответствие – 1 балл | Недостаточное соответствие – 2 балла | Полное соответствие – 3 балла | ||
| Соответствие цели, задач, результатов и содержания занятия реализуемой программе, информационная карта которой представлена на Конкурс | |||||
| Логика в построении структуры занятия | |||||
| Разнообразие методов и технологий, способствующие постоянному включению в процесс занятия. | |||||
| Указание способов получения обратной связи | |||||
| ИТОГО |
Эссе «Как влияют мои личностные качества на мою профессиональную деятельность»
| Критерии оценки | Индикаторы | Баллы | |||
| Отсутствие – 0 баллов | Частичное соответствие – 1 балл | Недостаточное соответствие – 2 балла | Полное соответствие – 3 балла | ||
| Логика в построении структуры эссе | |||||
| Раскрытие влияния между качествами личности конкурсанта, мировоззрением и профессиональной компетентностью. | |||||
| Приведение доводов в доказательство своей позиции | |||||
| ИТОГО |