Тема урока: Экономика как наука
Цель урока: научиться правильно использовать термин «экономика».
Задачи урока:
· Охарактеризовать основные этапы развития экономической мысли;
· способствовать формированию умения анализировать, сравнивать, делать умозаключения;
· формировать у учащихся ценности социально-гуманитарного знания.
Тип урока: комбинированный.
Форма организации познавательной деятельности: объяснение, образное повествование.
Метод изучения: рассказ, эвристическая беседа с элементами образного повествования.
Оборудование: эвристические задания, учебник, доска, иллюстрации, карта.
Ход урока:
I. Организационно-подготовительный момент: приветствие, проверка готовности к уроку.
1. Мировая экономика? Международные экономические отношения и их субъекты? 2. Виды внешнеторговой политики? Протекционизм? Формы протекционизма? Плюсы и минусы протекционизма? 3. Валютный курс и его влияние на торговлю? 4. Экспорт и импорт, торговый баланс?
Домашнее задание – с. 7, 12 Подготовить рекламу отдельного товара или услугу, сообщение о ВТО.
II. Изучение нового материала:
1. Экономика как наука
2. Этапы развития экономической мысли
3. Представители современной экономической науки и их взгляды
4. Многообразие профессий в экономике
Вспомните: с. 113 «Отец экономики»? А. Смит – государство не должно вмешиваться.
1. Экономика (работа с понятием, составление схем)
2. Этапы развития экономической мысли (составление схемы с пояснением, составление схем).
Основу экономических взглядов Ксенофонта, Платона и Аристотеля составляет признание рабства как естественного и неизменного состояния.
Ксенофонт - «Экономикос» и «Доходы». Экономия - это наука, при помощи которой можно обогащать свое хозяйство. Предметом экономии являлось домоводство и сельское хозяйство. Он советует копить деньги, дает им высокую оценку, как концентрированному богатству и средству обращения, хотя при этом уделяет внимание деньгам как носителям потребительной стоимости. Ксенофонт выдвинул идею разделения физического и умственного труда.
https://studfiles.net/preview/3306015/page:3/
Платон - “Государство”, “Диалоги”, “Законы”. В составе государства Платон выделил 3 класса общества:
1) философы. Философам отводилась функцию управления государством. По его мнению: «Если у человека величайшая власть соединяется с разумением и рассудительностью, возникают наилучший государственный строй и наилучшие законы - иного не дано» (Законы, Книга 4).
2) воины, призванные следить за порядком как в самом государстве, так и на его границах;
3) земледельцы (они же землевладельцы), которые должны обеспечивать товарами первые два класса. Земледелие - главное и наиболее почетное занятие в государстве. Он считал, что землей надо наделить лишь низший класс, чтобы первые два не захватили её как более умные люди.
Занятия ремеслом и торговлей, как недостойные, он считал уделом иностранцев, а рабство полагал естественным состоянием. Функцию управления ученый отводил философам. Платон выступал против частной собственности, за государственное регулирование браков и общественное воспитание детей. В этой связи он считал почти идеальным государственное устройство Спарты.
Утверждал, что деньги должны выполнять только две функции: средства обращения и меры стоимости,
https://studfiles.net/preview/6179552/page:7/
Аристотель - “Никомахова этика” и “Политика”. Аристотель делит её на две сферы: экономику и хрематистику (от хрема - имущество ). Цель экономики - производство потребительных стоимостей, необходимых для жизни и ведения домашнего хозяйства. К сфере экономики ученый относил земледелие, ремесло и мелкую торговлю. Эти виды хозяйственной деятельности, по его мнению, являются естественными и должны поддерживаться государством. Вторая сфера представлена крупной торговлей и ростовщичеством. Хрематистика - это презренное накопление денег, искусство наживать состояние.
Деньги, по Аристотелю, есть всеобщее средство обмена, обеспечивающее его удобство, они являются продуктом договоренности людей. Из функций денег Аристотель уделил особое внимание мере стоимости.
Аристотель первым поставил вопрос о том, что делает товары соизмеримыми.
https://studfiles.net/preview/6179552/page:7/
Меркантилизм – это учение, которое основано на мысли, что богатство состоит в обладании деньгами и их накоплении. Раньше деньгами были золото и серебро, поэтому меркантилисты считали, что чем больше золота «приходит» в страну и меньше «уходит» из страны, тем страна богаче.
https://studfiles.net/preview/6264100/page:7/
https://studfiles.net/preview/1743754/page:18/
Классическая школа
У. Петти
https://studfiles.net/preview/3112817/page:3/
Ж. Б. Сэй - «Трактат политической экономии, или Простое изложение способа, которым образуются, распределяются и потребляются богатства» (1803 – 1804) и шеститомного «Полного курса практической политической экономии» (1828 – 1829). Он выдвинул «закон рынков»: предложение продукта всегда создает спрос на него.
Т. Мальтус - «Очерк о законе народонаселения» (1798), «Исследование о природе и возрастании ренты» (1815), «Принципы политической экономии, рассмотренные с точки зрения их применения» (1820).
Дж. Ст. Милль –
https://studfiles.net/preview/848055/page:8/
Маржинализм — это течение в экономической мысли, объясняющее поведение хозяйствующих субъектов на основе анализа предельных величин. Представляли экономику как систему взаимосвязанных хозяйствующих субъектов и объясняли экономические процессы и явления исходя из использования предельных (max и min), крайних величин и состояний, характеризующих не сущность явлений, а их изменение в связи с изменением других явлений. Например, теория предельной полезности исследует ценообразование в связи с эффективностью потребления продуктов и показывает, насколько изменится удовлетворение потребности при добавлении единицы оцениваемого продукта (в отличие от затратной концепции). Главные категории маржиналистов: Предельная полезность, предельная производительность, предельные издержки и др.
Кейнсианство
Монетаризм
Институционализм
