Как называется профессия? Чем она интересна?

Г. Урок окружающего мира в 1 классе

Раздел III. «Где и когда?» (11 ч.) (10-я тема рездела) Тема 43. Когда мы станем взрослыми? (Дети и взрослые) (Учебник ч.2 стр.24-25, Р./т.ч.2 стр.18-19) Цель: выяснить особенности взрослой жизни

Задачи:

· Найти отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка (показать различия);

· создать условия для понимания важности выбора установок на будущее и ответственности за состояние окружающего мира в будущем

· узнать какие бывают профессии

Узнаем, научимся, сможем

На уроке мы сможем: - ориентироваться в мире профессий.

Планируемые результаты

Межпредметные связи: Литературное чтение

Ресурсы урока: Плешаков А.А. Учебник, с.24,25; рабочая тетрадь; электронное приложение; рисунок-кирпичик, кирпичики из цветной бумаги, лист А3, клей, фломастеры, цв.карандаши

I. Организационно-мотивационный блок
1.Мотивация на входе - настрой на деятельность   -работа с проблемной ситуацией	Лучик котика коснулся. Котик сладко потянулся.   -Здравствуйте, уважаемые строители!.. Нет, это не оговорка: ведь каждый из нас каждый день строит что-то очень-очень важное. Как вы думаете, что это? (мозговой штурм – запись графа «Строители» на доске) · - Все люди – строители своей собственной жизни, от наших поступков зависит то, какой она будет: интересной или скучной, богатой событиями или однообразной, приносящей пользу или бессмысленной. М– Определим учебную задачу урока (слайд ЭП или SMART слайд 1) – интерактивная работа – порядок восстанавливаем, подбираем продолжение…) (слайд 2или SMART слайд 2)(за цветочками закреплены картинки – дети, взрослая женщина, взрослый мужчина, для выбора детьми третьей картинки) -Картинки перепутались, расставьте картинки по порядку, пронумеруйте. Почему 2 картинки, а 3 числа, какая картинка будет следующая?	Упражнения, корректирующие осанку – стр.31 «Котик» массажный желтый мячик, касание мячом, как солнца лучом, головы деток в кругу? учитель говорит 1 строчку, дети 2-ую   · ПВысказывают предположения. (на доске рисую граф – кирпич-строитель, стрелки – строим…)     М Участвуют в определении учебной задачи урока, читают её в учебнике
2.Целеполагание -работа с проблемной ситуацией -планирование	-Ставим учебные задачи: Сегодня на уроке мы узнаем… -Уточним задачу – прочитаем в учебнике на стр.24 -Тему нашего урока «Когда мы станем взрослыми?» (SMART слайды 2и3) (обобщение учителя) !!!-На этом уроке мы узнаем, как со временем меняется человек. -чем отличается жизнь взрослого от жизни ребёнка ???Учеб.з. сравнивать жизнь взрослого и ребёнка; определять профессии людей, рассказывать о профессиях членов семьи !!!Какие критерии оценки деятельности на уроке выберем: -какие цвета вспомним мы ставим (плакат – зелёный – верно и самост.-но, жёлтый – ош.мало, красный – много ошиб.и нужна помощь взрослого)	(схематические задачи-план урока рисую на доске) 1.(рис.-схема: младенец→школьник→?) 2.(рис.ребенка <=>? рис.взрослого) 3.   родители люди     1 класс (?Профессии нашего класса) (дети рисовали свою профессию в сентябре)   На линеечках(2-3) рисуем на доске: -будем работать без… (ошибок), говорить, читать -без помощи…(взрослого)
II. Информационно-аналитический блок
Работа с информацией при освоении нового материала (Работа с толков.словарём Ожегова) Тетрадь учебных достижений.	(Работа со стендом - проекты «Моя семья»)   -Вспомните, мы выполняли проект «Моя семья». Вспомните имена и отчества взрослых в вашей семье. -Как их звали в детстве? (рисуем 2 графа – взрослый и ребёнок, пишу по 1 стрелке → имя ребёнка и имя взрослого) -Сколько вам сейчас лет? (7 лет…) А взрослым? (рисую 2 стрелку →7 лет в графе ребёнок, и …лет в графе взрослый) -Как вы думаете, когда вы станете взрослым? !!!-С какого возраста человек считается взрослым? Где это можно и как узнать?     !!!-Мы сравнили по критерию: имя, возраст, как ещё можно сравнить ребёнка и взрослого? !!!-Чем жизнь взрослых отличается от жизни маленьких детей? !!!-Попробуйте представить себя взрослыми. Какими вы будете? (работа с учебником) · М Организация работы с фотографиями в учебнике: -Расскажите о профессиях на фотографиях (попарно соедините человека определенной профессии и нужный предмет – интерактивная работа на SMART презентации)   · Л- Расскажите о профессии, которую хотите выбрать в будущем. *В зависимости от подготовки класса задания выполним в группах (фронтально, в парах) (по рис. 1кл.)   !!!-Кем вы хотите быть, когда станете взрослыми? -Какую профессию хотите выбрать? !!!Что такое профессия? Где узнать значение, толкование слова? (стр.576) ПРОФЕССИЯ – основной род занятий, трудовой деятельности.     Подведем итоги: -Когда мы станем взрослыми? Ф.М. ОРУ «Мышки» + пальчиковые (см. Приложение) -Где ладошки? -Ручки просыпайтесь     Поработаем в парах. Покажите пары (дети берутся за руки, показывают готовность работы в паре, роли распределяют – командир –помощник)   1задание -Как изменится окружающий мир? Сравните рисунки. В каком городе будет лучше жить? Почему? - Каким вы хотели бы видеть окружающий мир в будущем? -От чего зависит, каким он станет? (зависит ли это от нас самих?) !!!!что значит быть взрослым? (можно граф взрослого добавить…ответств.-ть) Взрослые несут… ответственность за… · Л - Быть взрослым – это не только овладеть какой-либо профессией, но и нести ответственность за все свои поступки по отношению к окружающему миру (людям, животным, растениям, неживой природе, культуре). 2задание М Организация работы в парах: задание 2 рабочей тетради (стр. 19) и иллюстрации учебника (проверка р.т. по документ камере) -выбор ситуации «Зависит ли окр.мир от наших поступков?	Дети 3-4 человека (или Диана и Вася) по проектам рассказывают о своей семье   ?   (спросить у взрослых, в учеб.прочитать. Читают Лиза или Наташа, Рома, Вася)   (рисование словесного портрета человека - ???возможно рисование на интерактивной доске)   · ПРассматривают людей на фотографиях, определяют их профессии, объясняют своё мнение, рассказывают об этих профессиях, отмечают, чем эта профессия полезна другим людям. · ЛРассказывают об интересной им профессии по плану: 1.Как называется профессия? Чем она интересна? 2.Как готовиться к получению этой профессии? 3.Зачем эта профессия нужна? (высказывания детей, дети рисовали рисунки о том кем они будут – по рисунку мини-рассказ кем буду) (если у детей есть в поколении человек этой же профессии – учитель говорит о том, что это трудовые династии)   !!!!просмотр ЭП (достаточно видеоролик, доп.задание 2, 1 возможно) волшебный мешочек и резиночки теннисные мячи (см.Ф.М. в Приложении)     · ЛАктуализируют личный опыт. · М, ЛВ парах договариваются о выполнении задания: определяют хорошие и плохие поступки по отношению к окружающему миру; определяют город, в котором будет лучше жить, объясняют выбор. На основании выполненных заданий делают вывод о том, как будущее окружающего мира зависит от наших поступков (или слайд 4 или интерактивн. Работа – выбор кружочка SMART слайд – на кружках утилита множественного клонирования – дети имеют возможность выйти и выбрать интерактивно ответ)
Содержательный итог
Оценочн.итог.	П– Какой вопрос мы сегодня обсуждали? - Какие учебные задачи ставили? Как Муравей-Вопросик ставил учебные задачи? К каким выводам пришли? -Прочитаем вывод Мудрой Черепахи, правильно ли мы сделали выводы?     · М Организация самооценки достижений с помощью вопросов в учебнике · Л– Напишите или нарисуй (каждый ученик) на кирпичике из цветной бумаги то, как ТЫможет позаботиться о будущем окружающего мира	· МЧитают учебную задачу урока, повторяю задачи-схемы, делают вывод, читают вывод Мудрой Черепахи стр.25 · МОтвечают на вопросы, оценивают своих успехи с помощью смайликов. Делают вывод о достижении учебной задачи урока. · ЛЗаписывают поступки, от которых зависит судьба каждого и окружающего мира. Составляют из кирпичиков домик (приклеивают их к листу А3)
III. Оценочно-рефлексивный блок
-Система оценивания достижений -Рефлексия -Мотивация на дальнейшую…	Форм.оценивание (учитель аргументированно называет то, за что ребенка действительно можно похвалить, а затем показывает его ошибку, недочёт) (исходя из ошибок, недочётов, недостатков работы ученика учитель ставит перед учеником новую задачу или даёт ему возможность сделать это самостоятельно)_ Оценочн.итог. Над чем недостаточно поработали? -Какие проблемы возникли на уроке? ************** -Каких результатов от урока мы ожидали? !!! Какие учебные задачи выполнили? -Какую оценку себе поставите? Почему?   (SMART слайд – на кружках утилита множественного клонирования – дети имеют возможность выйти и выбрать интерактивно себе оценку и объяснить свой выбор)     Какие задания можно выбрать для домашней тренировки? (рисунок – Я взрослый, Лента врем., видеоролик, р.т. №1 и №3) ???? -(Солнышко – мячик кидаем, отвечаем на вопросы) – вопросы: - На уроке мы узнали, что Человек считается взрослым, когда… (достигает 18 лет.) ???Когда мы станем взрослыми? -Какая профессия самая интересная? -Сколько в мире профессий? ??? (ВОПРОСЫиз Теста41 -Жители нашей страны впервые получают паспорт во сколько лет? -Назови профессию городского (деревенского) жителя? -Человеку который старше 12 лет, 57, 25, 79? -Без какого документа не примут на работу? (без разрешения родителей, без паспорта, без аттестата об окончании школы или без диплома о высшем образовании? -Назови профессии, в которых человек постоянно работает животными (ветеринар, дрессировщик) !!!Согласна с вашими оценками, похвалить можно… за…	Задачиурока 1.(рис.-схема: младенец→школьник→?) 2.(рис.ребенка <=>? рис.взрослого) 3.   родители люди     1 класс (?Профессии нашего класса

1.Пальчиковая.зарядка - подготовка руки к письму

(Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. – Автор – сост. О.А. Зажигина. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС». 2012)

Игры с мячиками «Разминка №1»

Игры с резиночками для волос «Пальчиковая гимнастика №5»

Литература:

1.Исаева С.А. Физкультурные минутки в начальной школе: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004.

2. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. – Автор – сост. О.А. Зажигина. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС». 2012

3. Окружающий мир: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 1 класс: Пособие для учителей общеобр. учрежд./ Ю.И. Глаголева, Л.С. Илюшин, Т.Г. Галактионова, Н.И. Роговцева. – М.; СПб.: Просвещение, 2012.

4. Окружающий мир: 1 класс: контрольно-измерительные материалы/ Е.М. Тихомирова. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.

5. А.А. Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Часть 2. Москва «Просвещение», 2013

6. Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2/ А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2011

7. А.А. Плешаков, З.Д. Назарова. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. 1 класс. Москва «Просвещение», 2016

8.Ожегов Сергей Иванович. СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА Около 57 000 слов. Изд.10-е, стереотип. Под ред. д-ра филолог. наук проф. Н.Ю. Шведовой. М., «Сов. Энциклопедия». 1973. 846 стр. [стр. 576 – значение слова «профессия»]

Интернет-ресурсы 1.РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5967/start/119187/

Приложения

Домашнее задание:

1. В р.т. стр.18-19 - №/№1, 3

Задание 1. Вместе со взрослыми рассмотри семейный альбом. Как выглядели взрослые, когда были маленькими? Как они менялись с возрастом? На с.18 – 19 помести фотографии своих близких в разном возрасте.

Задание 3. Расспроси взрослых в семье об их профессиях. Приготовься рассказать на уроке об одной из профессий.

2. Попросить родителей снять короткий видеоролик о своей профессии, в вацап скинуть в группу «1класс»

Рассказать о профессии по плану:

Как называется профессия? Чем она интересна?