| Отметки | Уровни | Показатели оценки |
| Недостаточный | Узнавание объектов программного материала. С трудом | |
| называет свои конституционные обязанности по защите | ||
| Родины, различает простейшие понятия по основам военного | ||
| дела и защите Отечества. Выполняет практические упражнения | ||
| и нормативы неуверенно, со значительным превышением | ||
| установленного нормативом времени, с большим количеством | ||
| ошибок, которые исправляются только с помощью учителя | ||
| Начальный | Воспроизведение большей части программного материала. | |
| Формулирует, но не может объяснить сущность положений по | ||
| защите Отечества и основам военного дела. Допускает ошибки, | ||
| которые исправляет при дополнительных (наводящих) | ||
| вопросах. Выполняет практические упражнения и нормативы в | ||
| пределахустановленного времени, но с ошибками, | ||
| исправляемыми с помощью учителя | ||
| Средний | Осознанное воспроизведение в полном объеме программного | |||||
| материала. Обучающийся осознанно описывает и объясняет | ||||||
| положения защиты Отечества и основ военного дела, допуская | ||||||
| несущественные ошибки. Выполняет практические упражнения | ||||||
| и нормативы в пределах установленного времени, но с | ||||||
| незначительными ошибками, исправляемыми с помощью | ||||||
| учителя. | ||||||
| Достаточный | Владение и оперирование программным материалом в | |||||
| знакомой ситуации. Формулирует основные теоретические | ||||||
| сведения или умело действует практически, используя весь | ||||||
| комплекс знаний и умений, полученный во время учебного | ||||||
| процесса. Выполняет практические упражнения и нормативы | ||||||
| уверенно, четко, но с единичными ошибками, устраняемыми | ||||||
| самостоятельно | ||||||
| Высокий | Свободное | владение | программным | материалом | с | |
| использованиемдополнительныхсведений издругих | ||||||
| источников. Осознанно трансформирует полученные знания и | ||||||
| умения для решения проблем в незнакомой ситуации. | ||||||
| Проявляет познавательную активность, творческое отношение | ||||||
| к обучению. Уверенно, четко и безошибочно выполняет | ||||||
| практические упражнения и нормативы |
Медико-санитарная подготовка
(девушки и юноши, которые по состоянию здоровья или религиозным взглядам не могут обучаться по первому тематическому плану)
| Отметки | Уровни | Показатели оценки |
| Недостаточный | Узнавание объектов программного материала. Нахождение | |
| правильных определений, формулировок при работе с текстом. | ||
| Повторение с помощью учителя отдельных приемов при | ||
| выполнении практических работ по оказанию первой помощи | ||
| пострадавшим. | ||
| Начальный | Воспроизведение основной части программного материала с | |
| ошибками, исправляемыми при дополнительных (наводящих) | ||
| вопросах учителя. Выполнение типовых заданий по образцу. | ||
| Затруднения в применении умений и навыков по оказанию | ||
| первой помощи пострадавшим. | ||
| Средний | Осознанное воспроизведение программного материала в | |
| полном объеме, с несущественными ошибками. Выполнение | ||
| теоретических и практических заданий, требующих владения | ||
| специальными умениями по оказанию первой помощи | ||
| пострадавшим. Выполнение практических работ с выводами, | ||
| построенными на воспроизведении и описании выполненных | ||
| действий и операций, но с допущением несущественных | ||
| ошибок, исправляемых с помощью учителя. | ||
| Достаточный | Владение программным материалом в знакомой ситуации. | |
| Обучающийся излагает возможные действия или действует | ||
| практически, используя весь комплекс знаний и умений, | ||
| полученный в учебном процессе. Выполнение заданий | ||
| практического и теоретического характера. Выполнение | ||
| практических заданий и нормативов уверенно, четко, но с | ||
| единичными ошибками, устраняемыми самостоятельно. | ||||||
| Высокий | Свободное | владение | программным | материалом | с | |
| использованиемдополнительныхсведений издругих | ||||||
| источников. Осознанное трансформирование полученных | ||||||
| знаний и умений для решения проблем в незнакомой ситуации. | ||||||
| Проявление целеустремленности, познавательной активности, | ||||||
| творческого отношения к учению. Уверенное, четкое и | ||||||
| безошибочное выполнение практических упражнений и | ||||||
| нормативов. |