Программа бурычларын үтәүдә эш формаларының, практик гамәли алымнарның, чараларның әһәмияте зур. Төп эш төрләре булып түбәндәгеләр тора:
1.Предметлар белән эш: тасвирлау, уенчык белән диалог төзү, уен һәм әкиятләрдә катнашу.
2.Работа с картинкой: тасвирлау, развивающий диалог.
3.Сюжетно-ролевые игры;
4.Обучение хороводным играм, играм с движением и с музыкой (опираясь на аудио записи).
5.Театрализация (пальчиковый театр, маски, костюмы, драмматизация (показ родителям, детям других групп).
6.Подвижные игры: с мячом, игра “Командир”, хороводные игры, игры физминутки.
7.Творческие: рольле уеннар; ситуативные игры: интервью, ситуативные упражнения.
8.Ситуатив, логик күнегүләрне ишетеп, аңлап эшләү.
9.Развивающий диалог (взрослый и сверстник, между сверстниками).
10. Прослушивание аудиозаписей, повторение их, пение, кабатлау, показать на ресунках услышанные слова.
11.Просмотр анимационных сюжетов и мультфильмов.
12.Интерактивные игры.
Основными условиями овладения татарским языком являются:
1. Постепенное включение в речевую деятельность новых форм слов, синтаксических конструкций, типовых предложений и образцов связной речи.
2. Введение нового материала параллельно с усвоенным.
3. Чистая и регулярная повторяемость в речи детей усвоенных слов, форм, типов предложений.
Процесс обучения татарскому языку целесообразно вести с опорой на знания, умения и навыки детей.
Методик кулланма өч проекттан тора
Беренче проект “Минем өем” 4-5 яшьлек балалар (уртанчылар төркеме) өчен.
Максат: Татар теленә кызыксыну уяту, аралашу теләге тудыру.
Бурычлар :1. Гади диалогта катнаша белү, хәтер, зиһен үстерү.
2. Бер – береңне тыңлау, ишетү сыйфатлары тәрбияләү.
3. Сүз байлыгы булдыру, сөйләмдә активлаштыру.
Икенче проект “Уйный – уйный үсәбез” 5-6 яшьлек балалар (зурлар төркеме) өчен.
Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу.
Бурычлар:1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру.
2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу.
3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү.
Өченче проект “Без инде хәзер зурлар, мәктәпкә илтә юллар” 6-7 яшьлек балалар
(мәктәпкә әзерлек төркеме)өчен.
Максат: Балаларның көнкүрешкә, табигатькә, җәмгыятькә кагылышлы сүзләр исәбенә сөйләмнәрен баету, сүз һәм сүзтезмәләрне төрле ситуацияләрдә кулланышка кертү.
Бурычлар: 1. Сөйләмне аралашу чарасы буларак камилләштерү, файдалана белү күнекмәләренә өйрәтү.
2. Мөстәкыйль фикер йөртергә, җавап бирергә күнектерү, балада үзенең сөйләме белән кызыксыну һәм сизгерлек уяту.
3. Сөйләм әдәбе (сорау, гозер, мөрәҗәгать итү, рәхмәт белдерү, исәнләшү, саубуллашу) кагыйдәләрен камилләштерү.
“Минем өем” проекты:
1) Аудиоматериал – 64 кисәк (ТРЭК),
2) Мультипликацион сюжет – 11 данә,
3) Эш дәфтәре – 17 бирем,
4) Күрсәтмәлелек (исемлеге бирелде),
5) Актив сүзләр+ сөйләм үрнәге – 62 (269).
“Уйный – уйный үсәбез” проекты:
1)Аудиоматериал – 63 кисәк (ТРЭК),
2)Мультипликацион сюжет – 15 данә,
3)Эш дәфтәре – 19 бирем,
4)Күрсәтмәлелек (исемлеге бирелде),
5)Актив сүзләр+ сөйләм үрнәге – 46 (406).
“Без инде хәзер зурлар, мәктәпкә илтә юллар” проекты:
1)Аудиоматериал – 71 кисәк (ТРЭК),
2)Мультипликацион сюжет – 19 данә,
3)Эш дәфтәре – 20 бирем,
4)Күрсәтмәлелек (исемлеге бирелде),
5)Актив сүзләр+ сөйләм үрнәге – 60(483 сүз булган).
МЕТОДИК КУЛЛАНМА (“МИНЕМ ӨЕМ” ПРОЕКТЫ) НИГЕЗЕНДӘ
МӘКТӘПКӘЧӘ ЯШЬТӘГЕ ТАТАР ТЕЛЕН ӨЙРӘНҮЧЕ
РУС ТЕЛЛЕ БАЛАЛАР ӨЧЕН ЛЕКСИК МИНИМУМ, 4-5 ЯШЬ.
| СҮЗЛӘР(слова) | САНЫ (кол-во) | ||||||
| ЛЕКСИК МИНИМУМ(4-5 яшь) Актив сүзләр: әти, әни, кыз, малай, мин, исәнмесез, сау булыгыз, исәнме, эт, песи, әйе, юк, сау бул, әби, бабай, әйбәт, ипи, алма, сөт, чәй, рәхмәт, мә, тәмле, кил монда, утыр, бир, аша, эч, туп, зур, кечкенә, матур, курчак, куян, аю, хәлләр ничек, уйна, пычрак, чиста, ю, бер, ике, өч, дүрт, биш (49 сүз) Пассив сүзләр: утырыгыз, бу кем?, кем юк?, син кем?, кем анда?, басыгыз, ал, ничә? нинди? (13 сүз) | |||||||
| АКТИВ СҮЗЛӘР(активный словарь) | |||||||
| 7-8 14-15 | Әти – папа Әни - мама Кыз - девочка Малай - мальчик Мин - я Исәнмесез - здравствуйте Сау булыгыз - до свидания Исәнме - здравствуй Эт - собака Песи - кошка Әйе - да Юк - нет Сау бул – до свидания Әби - бабушка Бабай - дедушка Әйбәт - хорощо Ипи - хлеб Алма -яблоко Сөт - молоко Чәй - чай Рәхмәт - спасибо Мә – на | 26-27 39-40 | Тәмле - вкусный Кил монда – иди сюда Утыр – садись Бир - дай Аша - кушай Эч - пей Туп - мяч Зур - большой Кечкенә (бәләкәй) - маленький Матур - красивый Курчак - кукла Куян - заяц Аю - медведь Хәлләр ничек – как дела Уйна - играй Пычрак - грязный Чиста - чистый Ю - мой Бер - один Ике - два Өч - три Дүрт - четыре Биш - пять | ||||
| ПАССИВ СҮЗЛӘР(пассивный словарь) | |||||||
| 2-3 4-5 6-7 | Утырыгыз - садитесь Бу кем? – это кто? Кем юк? – кого нет? Син кем? – ты кто? | 8-9 | Кем анда? – кто там? Басыгыз - встаньте Ал - возьми Ничә? – сколько? Нинди? - какой | ||||
| ВСЕГО | |||||||
МЕТОДИК КУЛЛАНМА
(“УЙНЫЙ-УЙНЫЙ ҮСӘБЕЗ” ПРОЕКТЫ) НИГЕЗЕНДӘ
МӘКТӘПКӘЧӘ ЯШЬТӘГЕ ТАТАР ТЕЛЕН ӨЙРӘНҮЧЕ
РУС ТЕЛЛЕ БАЛАЛАР ӨЧЕН ЛЕКСИК МИНИМУМ, 5-6 ЯШЬ.
| СҮЗЛӘР(слова) | САНЫ (кол-во) | ||||||
| Актив сүзләр: әти, әни, кыз, малай, мин, исәнмесез, сау булыгыз, исәнме, эт, песи, әйе, юк, сау бул, әби, бабай, әйбәт, ипи, алма, сөт, чәй, рәхмәт, мә, тәмле, кил монда, утыр, бир, аша, эч, туп, зур, кечкенә, матур, курчак, куян, аю, хәлләр ничек, уйна, пычрак, чиста, ю, бер, ике, өч, дүрт, биш. (49 сүз) Пассив сүзләр: утырыгыз, бу кем?, кем юк?, син кем?, кем анда?, басыгыз, ал, ничә? нинди? (13 сүз) | 4-5 лет 62 слова | ||||||
| + ЛЕКСИК МИНИМУМ(5-6 яшь) Актив сүзләр: кишер, нинди, баллы, ничә, суган, бәрәңге, алты, җиде, сигез, тугыз, ун, кыяр, кәбестә, кызыл, сары, яшел, кирәк, юа, нәрсә кирәк, аш, ботка, кашык, тәлинкә, чынаяк, зәңгәр, күлмәк, чалбар, ки, сал, йокла, бит, кул, өстәл, урындык, карават, яратам, бар (38 сүз) Пассив сүзләр:бу нәрсә?, хәерле көн, нәрсә бар? күп (7 сүз) | 5-6 лет | ||||||
| АКТИВ СҮЗЛӘР(активный словарь) | |||||||
| 19-20 | Кишер - морковь Нинди - какой Баллы – сладкий (-ая, -ое) Ничә - сколько Суган - лук Бәрәңге - картофель Алты - шесть Җиде - семь Сигез - восемь Тугыз - девять Ун - десять Кыяр - огурец Кәбестә - капуста Кызыл - красный (-ая, -ое) Сары - жёлтый (-ая, -ое) Яшел - зелёный(-ая, -ое) Кирәк - надо Юа -моет Нәрсә кирәк – что надо | Аш- суп Ботка - каша Кашык - ложка Тәлинкә - тарелка Чынаяк - чашка Зәңгәр – синий (-яя, -ее) Күлмәк – платье (рубашка) Чалбар - брюки Ки - одевай Сал - снимай Йокла - спи Бит - лицо Кул - рука Өстәл - стол Урындык - стул Карават - кровать Яратам - люблю Бар - есть | |||||
| ПАССИВ СҮЗЛӘР(пассивный словарь) | |||||||
| 1-2 3-4 | Бу нәрсә? – Это что? Хәерле көн – Добрый день | 4-5 6-7 | Нәрсә бар? – Что есть Күп - много | ||||
| ВСЕГО | |||||||
МЕТОДИК КУЛЛАНМА
(“МӘКТӘПКӘ ИЛТӘ ЮЛЛАР” ПРОЕКТЫ) НИГЕЗЕНДӘ
МӘКТӘПКӘЧӘ ЯШЬТӘГЕ ТАТАР ТЕЛЕН ӨЙРӘНҮЧЕ
РУС ТЕЛЛЕ БАЛАЛАР ӨЧЕН ЛЕКСИК МИНИМУМ, 6-7 ЯШЬ.
| СҮЗЛӘР(слова) | САНЫ (кол-во) | |||
| ЛЕКСИК МИНИМУМ(4-5 яшь) Актив сүзләр: әти, әни, кыз, малай, мин, исәнмесез, сау булыгыз, исәнме, эт, песи, әйе, юк, сау бул, әби, бабай, әйбәт, ипи, алма, сөт, чәй, рәхмәт, мә, тәмле, кил монда, утыр, бир, аша, эч, туп, зур, кечкенә, матур, курчак, куян, аю, хәлләр ничек, уйна, пычрак, чиста, ю, бер, ике, өч, дүрт, биш. (49 сүз) Пассив сүзләр: утырыгыз, бу кем?, кем юк?, син кем?, кем анда?, басыгыз, ал, ничә? нинди? (13 сүз) | 4-5 лет 62 слова | |||
| + ЛЕКСИК МИНИМУМ(5-6 яшь) Актив сүзләр: кишер, нинди, баллы, ничә, суган, бәрәңге, алты, җиде, сигез, тугыз, ун, кыяр, кәбестә, кызыл, сары, яшел, кирәк, юа, нәрсә кирәк, аш, ботка, кашык, тәлинкә, чынаяк, зәңгәр, күлмәк, чалбар, ки, сал, йокла, бит, кул, өстәл, урындык, карават, яратам, бар (38 сүз) Пассив сүзләр:бу нәрсә?, хәерле көн, нәрсә бар? күп (7 сүз) | 5-6 лет 45 слов | |||
| + ЛЕКСИК МИНИМУМ(6-7 яшь) Актив сүзләр: син кем, хәерле көн, тычкан, бу кем? бу нәрсә? нишли?, йоклый, утыра, ашый, эчә, нишлисең?, ашыйм, эчәм, уйный, уйныйм, утырам, барам, кая барасың?, син нишлисең?,сикер, сикерәм, сикерә, йөгерә, төлке, йөгер, йөгерәм, чәк-чәк, өчпочмак, яшь, бүре, керпе, тавык, әтәч, үрдәк, чана, шуа, шуам, бие, бии, биим, ак, кара, җырла, җырлыйм, зур рәхмәт, китап укый, рәсем ясыйм, укыйм, дәфтәр (58 сүз) Пассив сүзләр:нәрсә яратасың? (2 сүз) | 6-7 лет 60 слов | |||
| АКТИВ СҮЗЛӘР(активный словарь) | ||||
| 2-3 5-6 7-8 21-22 23-24 | Син кем? – Ты кто? Хәерле көн – добрый день Тычкан – мышь Бу кем? – Это кто? Бу нәрсә? – Это что? Нишли? – Что делает? Йоклый – спит Утыра – сидит Ашый – кушает, ест Эчә – пьёт Нишлисең? – Что делаешь? Ашыйм – кушаю, ем Эчәм - пью Уйный - играет Уйныйм - играю Утырам - сижу Барам - иду Кая барасың? – Куда идёшь? Син нишлисең? – Ты что делаешь? Сикер - прыгай Сикерәм – прыгаю Сикерә - прыгает Йөгерә - бежит Төлке - лиса Йөгер - беги | 50-51 52-53 54-55 | Йөгерәм - бегу Чәк-чәк – чак-чак Өчпочмак – треугольник Яшь - лет Бүре - волк Керпе - ёж Тавык - курица Әтәч - петух Үрдәк - утка Чана - санки Шуа - катается Шуам - катаюсь Бие - танцуй Бии - танцует Биим – танцую Ак - белый Кара - чёрный Җырла - пой Җырлыйм - пою Зур рәхмәт – большое спасибо Китап укый – книгу читает Рәсем ясыйм - рисую Укыйм - читаю Дәфтәр - тетрадь | |
| ПАССИВ СҮЗЛӘР(пассивный словарь) | ||||
| 1-2 | Нәрсә яратасың? – Что любишь? | |||
| ВСЕГО | ||||
Тәрбиячеләр өчен язылган методик кулланмага:
1) Тематик план,
2) Шөгыльләр конспекты,
3) Диагностика кертелгән.
Бу укыту методик кулланмалар нәрсә белән аерыла соң?
Бүгенче көндә балаларны татар теленә өйрәткәндә кулланыр өчен эш дәфтәрләре, аудиоматериаллар, мультипликацион сюжетлар булмады. Хәзерге көндә өч төркем өчен дә эш дәфтәрләре бар. Аларның эчтәлеген, биремнәрен, нинди рәсемнәр куллануны уйлап, аудиоматериал, мультипликацион сюжетларның эчтәлеген шөгыльләргә туры китереп эшләнгән.
Эш дәфтәрләре, аудиоматериал һәм мультипликацион сюжетлар һәр шөгыльдә дә кулланылмый. Кулланылган очракта шөгыльнең бер өлеше булып бара.
Мультипликацион сюжетлар өченче шөгыльдә карау өчен уйлап эшләнелгән. Эчтәлеге 3-7 минут алар балаларның белгән сүз байлыгына яшь үзенчәлекләрен исәпкә алып төзелгән. Берничә шөгыль узгач өйрәнгән сүзләр һәм алдагы шөгыльләрдә сөйләмдә куллануга кертелә торган яңа сүзтезмәләр дә кулланылган.Бу мультипликацион сюжетларны караганнан соң балалар белән сорау – җавап тибында әңгәмәләр үткәрелә,вакыт калса алда өйрәнелгән уеннарны кабатларга тәкъдим ителә.
Аудиоматериаллар: танышу, яңа сүз, өйрәткәндә, диалог, сөйләм үрнәкләре, уеннар, кыска җырлар, өстәл театры күрсәткәндә куллану өчен төзелгән.
Эш дәфтәрләре шөгыльдә өйрәнелгән материалны ныгытуны күздә тотып төзелгән. Дәфтәрләр белән эшләгәндә балалар кабатлыйлар, бер-берсенә сораулар бирәләр, тәрбияче белән аралашалар. Бик уңай ягы, балалар үзләренең шөгыльдә эшләгән дәфтәрләрен өйгә алып кайтып кабатлый алалар. Бу дәфтәрләр белән әти-әниләр дә, төркемдә эшләгән тәрбиячеләр дә эшли ала, чөнки биремнәр рус телендә язылган.
Педагогикага багышланган әдәбиятне карап чыкканнан соң, нинди дә булса бер чараны гына алып, менә монысы гына тел өйрәнү өчен иң куәтлесе, иң кирәклесе, дип берсен генә аерып әйтеп булмый. Һәрбер автор төрле чараны атый.
Һәм шуңа да, укыту-методик комплектының юнәлешләре күптөрле. Алар балалар өчен кызыклы һәм мавыктыргыч итеп эшләнелгән. Һәрбер юнәлеш билгеле бер үзенең максатын чишә. Эш дәфтәрләре – заманча төзелгән укыту-методик комплектының төп юнәлешләренең берсе булып тора.
Заман үзенең таләпләрен алга китереп куйды, инде математика, сөйләм үстерү һ.б. шөгыльләрдә балалар белән эшләү өчен дәфтәрләрне күптән куллансалар да, татар теле өйрәтүдә бу яңа чара буларак кабул ителә.
Гомумән алганда, әзрәк педагогика тарихына кагылып китсәк, Рәсәйдә эш дәфтәрләре күптәннән билгеле. Эш дәфтәрләрен XX гасырның 20 елларында белем бирү системасына ныклап кертү өчен омтылыш та ясалган булган. Ләкин бу вакытка җитәрлек дәрәҗәдә материал база булмау, укытучыларның профессиональ дәрәҗәләре түбән булу нәтиҗәсендә системага кереп китә алмый кала һәм 60-70 елларда кулланышка керә. Татар теленә килгәндә әле ул бөтенләй XI гасырның 20 елларында гына тормышка ашты.
Дәфтәрләр балаларның педагог тарафыннан оештырылган эшчәнлектә алган белемнәрен ныгыту максатында куллану өчен тәкъдим ителә.
Эш дәфтәренең дидактик функцияләрен билгеләп үтик:
1) Компенсаторная (компенсатор) – яки бу балаларга сүз өйрәтү процессын җиңеләйтү, баланың һәм тәрбияченең көчен һәм вакытын экономияләү дигән сүз. Менә бит әле без ниндидер дәрәҗәдә сәламәтлекне саклау аспектына да кагылып китәбез икән. Тәрбияче белән балалар күмәк эшли, ә балалар исә эшчәнлек төрен үзгәртәләр.
2) Информативная (информатив) – яки балалар өчен иң кирәкле информацияне җиткерү;
3) Интегративная (интегратив) – өйрәнү объектын өлешләп һәм бербөтен итеп карау;
4) Познавательная (танып-белү) – баланың танып-белүен үстерү, яки күзәтүчәнлек, уйлау, эстетик матурлыкны күрә белүе;
Рәсемнәр матур итеп эшләнгән.
5) Формирующая (формалаштыру)- баланың материалны үзләштерүе, танып –белү алымнары формалашуы.
Дәфтәрдәге эшнең нәтиҗәсе уртанчылар төркемендә сүзне ишетеп, аңлап, предметларны табып, парлаштырып, чагыштырып, аларның сыйфатын, санын билгеләүгә китерсә, зурлар төркемендә балаларны үзара аралашуга этәрә һәм бу мәктәпкә әзерлек төркемнәрендә дәвам итә. Иң катлаулы биремнәр мәктәпкә әзерлек төркеме өчен төзелгән. Бу төркемдә хәрәкәтне белдерүче сүзләр, яки фигыльләр күп кулланыла. Балаларны ситуацияләргә куеп, сораулар биреп диалогка этәрәбез. Берүк вакытта, фигыльләр боерык формада (утыр, уйна һ.б.), 2-нче зат алмашлыгына тәңгәл формада (яки утыра, укый, шуа, ашый һ.б.), һәм дә инде үзе турында 1-нче зат алмашлыгын кулланып өйрәтелә (уйныйм, утырам, барам, эчәм). Шулай ук балалар күп кенә сораулар куярга өйрәнәләр: бу нәрсә, нишли, син нишлисең, нәрсә кирәк, нинди һ.б. Җөмләләр төзү баланың уйлавын таләп итә, чөнки алар 3-4 сүздән торалар. Мәсәлән: Аю караватта йоклый. Куян чана шуа. Песи бит юа.һ.б. Балалар бакчасы булгач, әкият геройлары, җәнлекләр тулаем кеше тормышындагы хәлләрне кабатлыйлар. Чөнки кешегә генә кайтарып калдырсаң, гел әни йоклый, бабай укый, кыз юына кызык түгел. Аннан мәктәпкә әзерлек төркеме балаларына әзерләнгән биремнәрнең өченчесе җыр булып бара. Балалар өйрәнгән сүзләрен кабатлап җырлап та куялар.
Нинди дә булса күзаллау булсын өчен, эш дәфтәрләрен проектор аша экранда да күрсәтеп була. Гомумән, интерактив такта булган бакчалар өчен бу биремнәрне тактага күчерергә тәкъдим ителә,
чөнки бу очракта, дәфтәрләрне балаларның үзләренә бирергә мөмкинлек туа, алар өйләрендә әти-әниләре белән бергәләп эшли алалар.
Бу очракта, сезнең өй эше бирергә ярамый, дигән фикерләрегез барлыкка килер. Эш дәфтәре бит әле ул төркем тәрбиячеләре өчен дә эшләнелгән, балалар белән алар биремнәрне үтәрләр, дигән фикердә кире кагылмый, юкка гына татар телен белмәгән педагогларга курсларда булып укып кайтмадылар.
Укыту – методик кулланмага таянып ТНВ каналы“Әкият илендә” дигән тапшыру эшләде. Ул якшәмбе көнне 9.30 минутта ТНВ каналыннан күрсәтелә башлады.
Планирование деятельности по обучению детей татарскому языку в средней группе (Проект «Минем өем”)
| № | Тема | Үткәрү вакыты | Сәгать | Бит |
| Гаилә – Семья | ||||
| “Танышу”, “Минем гаиләм” | Сентябрь 1 атна | 6 бит | ||
| “Малай, кыз” | Сентябрь 1 атна | 7 бит | ||
| “Минем туганнарым” | Сентябрь 2 атна | 8 бит | ||
| “Әйдәгез танышыйк” | Сентябрь 2 атна | 8 бит | ||
| “Әйдәгез танышыйк” | Сентябрь 3 атна | 10 бит | ||
| “Тату гаилә” | Сентябрь 3атна | 11 бит | ||
| “Минем дуслар” | Сентябрь 4 атна | 12, 13 битләр | ||
| “Әйе, юк” | Октябрь 1 атна | 14 бит | ||
| “Кунак килгән” | Октябрь 1 атна | 16 бит | ||
| “Әйдәгез уйныйбыз” | Октябрь 2 атна | 17 бит | ||
| “Безнең кунаклар” | Октябрь 2 атна | 17 бит | ||
| Ашамлыклар – Продукты питания | ||||
| “Әби күчтәнәче” | Октябрь 3 атна | 18 бит | ||
| “Бабай күчтәнәче” | Октябрь 3 атна | 19 бит | ||
| “Сөт, чәй” | Октябрь 4 атна | 20 бит | ||
| Дустыңны сыйла” | Октябрь 4 атна | 21 бит | ||
| “Рәхмәт әйт” | Ноябрь 1 атна | 22 бит | ||
| “Песине сыйла” | Ноябрь 1 атна | 23 бит | ||
| “Кунак сыйлау” | Ноябрь 2 атна | 24 бит | ||
| “Кунакны ашат” | Ноябрь 2 атна | 25 бит | ||
| “Чәй табынында” | Ноябрь 3 атна | 26 бит | ||
| Уенчыклар- Игрушки | ||||
| “Уенчыклар” | Ноябрь 3 атна | 27 бит | ||
| “Зур, кечкенә” | Ноябрь 4 атна | 28 бит | ||
| “Күңел ачу кичәсе – “Туган көн” | Ноябрь 4 атна | 29 бит | ||
| “Курчак кунакка килгән” | Декабрь 1 атна | 30 бит | ||
| “Уенчыклар кибете” | Декабрь 1 атна | 31 бит | ||
| “Яңа уенчыклар” | Декабрь 2 атна | 31 бит | ||
| “Без уйныйбыз” | Декабрь 2 атна | 33 бит | ||
| “Алиянең дуслары кунакка килгән” | Декабрь 3 атна | 33 бит” | ||
| “Безнең уенчыклар” | Декабрь 3 атна | 33 бит | ||
| “Бездә бәйрәм” | Декабрь 4 атна | 34 бит | ||
| “Чыршы бәйрәме” | Декабрь 4 атна | 34 бит | ||
| “Уйныйбыз” | Гыйнвар 3 атна | 35 бит | ||
| “Без уйнарга яратабыз” | Гыйнвар 3 атна | 36 бит | ||
| “Мияуга бүләк” | Гыйнвар 4 атна | 37 бит | ||
| “Уенчыклар кибете” | Гыйнвар 4 атна | 38 бит | ||
| “Бүләкләр” | Февраль 1 атна | 39 бит | ||
| “Әйдә уйныйк” | Февраль 1 атна | 40 бит | ||
| “Уйна” | Февраль 2 атна | 40 бит | ||
| “Күңелле уеннар” | Февраль 2 атна | 41 бит | ||
| “Уенчыклар юабыз” | Февраль 3 атна | 42 бит | ||
| “Ю” | Февраль 3 атна | 42 бит | ||
| “Дуслар кунакка килгән. Уйнарга чакыр” | Февраль 4 атна | 43 бит | ||
| “Оляның уенчыклары пычранган” | Февраль 4 атна | 44 бит | ||
| Саннар- Числа | ||||
| “Саннар” | Март 1 атна | 44, 45 би | ||
| “Уйныйбыз да, саныйбыз да” | Март 2 атна | 45 бит | ||
| “Уенчыклар” | Март 2 атна | 46 бит | ||
| “Ничә уенчык?” | Март 3 атна | 47 бит | ||
| “Уйный-уйный саныйбыз” | Март 3 атна | 48 бит | ||
| “Бергәләп уйныйбыз” | Март 4 атна | 49, 50 битләр | ||
| “Кунак чакырабыз” | Апрель 1 атна | 50 бит | ||
| “Күңелле ял итәбез” | Апрель 1 атна | 51 бит | ||
| “Без татарча сөйләшәбез” | Апрель 2 атна | 51, 52 битләр | ||
| “Бу өйдә кем яши?” | Апрель 3 атна | 53 бит | ||
| “Уенчыклар илендә” | Апрель 3 атна | 54 бит | ||
| “Ягымлы сүзләр” | Апрель 4 атна | 55 бит | ||
| “Боерыкны аңлау” | Апрель 4 атна | 55 бит | ||
| “Без театр уйныйбыз” | Май 2 атна | 56 бит | ||
| “Кызыклы уеннар” | Май 2 атна | 56 бит | ||
| “Минем дуслар” | Май 3 атна | 57 бит | ||
| “Бездә Сабантуй” | Май 4 атна | 57 бит | ||
| “Хуш киләсең, Сабантуй” | Май 4 атна | 57 бит | ||
| Барлыгы |
Планирование деятельности по обучению детей татарскому языку в старшей группе (Проект “Уйный – уйный үсәбез”) “
| Темы | Үткәрү вакыты | Сәгать | Бит | |
| Минем өем – Мой дом | ||||
| “Минем өем” | Сентябрь 1 атна | 60 бит | ||
| «Шалкан» әкияте” | Сентябрь 1 атна | 60 бит | ||
| Яшелчәләр – Овощи | ||||
| “Кишер үстерәбез” | Сентябрь 2 атна | 61 бит | ||
| “Баллы кишер“ | Сентябрь 2 атна | 61 бит | ||
| Куян күчтәнәче” | Сентябрь 3 атна | 62 бит | ||
| “Бар матур бакча” | Сентябрь 3 атна | 62 бит | ||
| “Серле кәрзин” | Сентябрь 4 атна | 62 бит | ||
| Бар матур бакча” | Сентябрь 4 атна | 63 бит | ||
| “Серле янчык” | Октябрь 1 атна | 63 бит | ||
| “Яшелчәләр кибете” | Октябрь 1 атна | 64 бит | ||
| “Серле кәрзин” | Октябрь 2 атна | 64 бит | ||
| “Уйный-уйный эшлибез” | Октябрь 2 атна | 65 бит | ||
| “Без хезмәт яратабыз” | Октябрь 3 атна | 65 бит | ||
| “Төсләр туплар” | Октябрь 3 атна | 66 бит | ||
| “Төсләр дөньясы” | Октябрь 4 атна | 66 бит | ||
| “Юл маҗаралары” | Октябрь 4 атна | 67 бит | ||
| “Төсләр дөньясы” | Ноябрь 1 атна | 67 бит | ||
| “Уныш бэйрэме” | Ноябрь 1 атна | 67 бит | ||
| “Яшелчә салаты” | Ноябрь 2 атна | 68 бит | ||
| “Кем эшләми, шул ашамый | Ноябрь 2 атна | 68 бит | ||
| “Яшелчә ю” | Ноябрь 3 атна | 69 бит | ||
| “Яшелчәләр кибете” | Ноябрь 3 атна | 69 бит | ||
| “Уйныйбыз да, җырлыйбыз да” | Ноябрь 4 атна | 70 бит | ||
| Мониторинг | ||||
| Ашамлыклар – Продукты | ||||
| “Ашханә” | Ноябрь 4 атна | 71 бит | ||
| “Ашамлыклар” | Декабрь 1 атна | 71 бит | ||
| “Кибеттә” | Декабрь 1 атна | 71 бит | ||
| “Аю кунакка килгән” | Декабрь 2 атна | 72 бит | ||
| “Кунак килгән” | Декабрь 2 атна | 72 бит | ||
| “Кем нәрсә ярата?” | Декабрь 3 атна | 73 бит | ||
| Өстәл театры “Кем нәрсә ярата?” | Декабрь 3 атна | 73 бит | ||
| Савыт- саба - Посуда | ||||
| “Туган көн” | Гыйнвар 2 атна | 74 бит | ||
| “Курчак Алиягә булыш” | Гыйнвар 2 атна | 74 бит | ||
| “Чәй табыны әзерлибез” | Гыйнвар 3 атна | 75 бит | ||
| “Өч аю” | Гыйнвар 3 атна | 75 бит | ||
| “Төсле чынаяклар” | Гыйнвар 4 атна | 76 бит | ||
| “Чисталыкта матурлык” | Гыйнвар 4 атна | 76 бит | ||
| Киемнәр – Одежда | ||||
| “Туган көнгә яңа киемнәр” | Февраль 1 атна | 76 бит | ||
| Киемнәр кибетендә | Февраль 1 атна | 77 бит | ||
| “Курчакны киендер” | Февраль 2 атна | 77 бит | ||
| “Без киенәбез” | Февраль 2 атна | 77 бит | ||
| “Киенергә ярдәм ит” | Февраль 3 атна | 78 бит | ||
| “Курчакларга булышабыз” | Февраль 3 атна | 78 бит | ||
| “Алия йокларга җыена” | Февраль 4 атна | 79 бит | ||
| “Кибеттә” | Февраль 4 атна | 79 бит | ||
| “Хәерле көн” | Март 1 атна | 80 бит | ||
| “Ягымлы сузлщр” | Март 1 атна | 80 бит | ||
| “Курчак белән уйныйбыз” | Март 2 атна | 81 бит | ||
| “Шаян уенчыклар” | Март 2 атна | 81 бит | ||
| Өй җиһазлары – Мебель | ||||
| Өстәл театры “Өч аю” | Март 3 атна | 82 бит | ||
| “Маша һәм өч аю” | Март 3 атна | 82 бит | ||
| “Кибеттә” | Март 4 атна | 82 бит | ||
| “Ни өчен киемнәр югалган?”- | Март 4 атна | 83 бит | ||
| “Туган көн” бәйрәме - Праздник “День рождение” | ||||
| “Уйнарга яратабыз” | Апрель 1 атна | 83 бит | ||
| “Уенчыклар иленэ сәяхәт” | Апрель 1 атна | 83 бит | ||
| “Уйный-уйный үсәбез” | Апрель 2 атна | 84 бит | ||
| “Курчакның туган көне” | Апрель 2 атна | 84 бит | ||
| “Нәрсә бар?” | Апрель 3 атна | 84 бит | ||
| “Син нәрсә яратасың?” | Апрель 3 атна | 85 бит | ||
| “Бар, юк” | Апрель 4 атна | 86 бит | ||
| “Кем нәрсә ярата?” | Апрель 4 атна | 86 бит | ||
| Мониторинг | ||||
| “Сабантуй” бәйрәме – Праздник Сабантуй | ||||
| “Сабантуйга әзерләнәбез” | Май 2 атна | 86 бит | ||
| “”Без театр уйныйбыз” | Май 2 атна | 87 бит | ||
| “Күңелле Сабантуй уеннары” | Май 3 атна | 88 бит | ||
| “Биибез дә җырлыйбыз да” | Май 3 атна | 88 бит | ||
| “Сабантуй бәйрәме” | Май 4 атна | 88 бит | ||
| “Бездә Сабантуй” | Май 4 атна | 89 бит | ||
| Барлыгы: |
Планирование деятельности по обучению детей татарскому языку подготовительная группа (Проект “Без инде хәзер зурлар”)
| № | Темалар | Үткәрү вакыты | Сәгать | Бит |
| “Әйдәгез танышабыз” | ||||
| “Әйдәгез танышабыз” | Сентябрь 1 атна | 92 бит | ||
| “Син кем?” | Сентябрь 1 атна | 93 бит | ||
| “Әйдәгез танышабыз” | Сентябрь 1 атна | 93 бит | ||
| “Хәерле көн” | Сентябрь 2 атна | 94 бит | ||
| “Ягымлы сүзләр” | Сентябрь 2 атна | 95 бит | ||
| “Мияу адашкан” | Сентябрь 2 атна | 95 бит | ||
| “Син кем?” | Сентябрь 3 атна | 96 бит | ||
| “Шалкан” әкиятен сәхнәләштерү | Сентябрь 3 атна | 97 бит | ||
| “Бу кем?” | Сентябрь 3 атна | 98 бит | ||
| “Бу нәрсә?” | Сентябрь 4 атна | 98 бит | ||
| “Көз бүләкләре” | Сентябрь 4 атна | 100 бит | ||
| Аю баласы дөнья белән таныша» | Сентябрь 4 атна | 100 бит | ||
| “Кем нишли?” | Октябрь 1 атна | 100 бит | ||
| “Яшелчәләр. Нәрсә?, нинди?, ничә?, Кем нишли? | Октябрь 1 атна | 102 бит | ||
| “Бу нәрсә?” | Октябрь 1 атна | 103 бит | ||
| “Дусларны сыйлыйбыз” | Октябрь 2 атна | 103 бит | ||
| “Без кунак яратыбыз. Сыйлану” | Октябрь 2 атна | 104 бит | ||
| “Батыр Мияу белән Куркак Куян” | Октябрь 2 атна | 104 бит | ||
| “Нишлисең?” | Октябрь 3 атна | 105, 106 битләр | ||
| “Дусларны сыйлыйбыз” | Октябрь 3 атна | 106 бит | ||
| “Әйдәгез уйныйбыз” | Октябрь 4 атна | 107 бит | ||
| “Без кунак яратыбыз. Сыйлану” | Октябрь 4 атна | 109 бит | ||
| “Тату гаилә” | Октябрь 4 атна | 109 бит | ||
| “Кунак килде” | Ноябрь 1 атна | 109 бит | ||
| “Дусларым белән сыйланабыз” | Ноябрь 1 атна | 111 бит | ||
| “Юмарт аю” | Ноябрь 1 атна | 111 бит | ||
| “Дусларым белән сыйланабыз” | Ноябрь 2 атна | 112 бит | ||
| Мониторинг | ||||
| “Кафега барабыз” | ||||
| “Кафеда” | Ноябрь 2 атна | 113 бит | ||
| “Әйдәгез уйныйбыз” | Ноябрь 2 атна | 113 бит | ||
| “Кафега барабыз” | Ноябрь 3 атна | 113 бит | ||
| “Без кафеда” | Ноябрь 3 атна | 115 бит | ||
| “Кая барасың?” | Ноябрь 3 атна | 115 бит | ||
| “ Кафеда сыйланабыз” | Ноябрь 4 атна | 115 бит | ||
| “Әниемнең туган көне” | Ноябрь 4 атна | 116 бит | ||
| “Кафега барабыз” | Ноябрь 4 атна | 116 бит | ||
| “Бәйрәм” | Декабрь 1 атна | 117 бит | ||
| “Күңелле бәйрәм” | Декабрь 1 атна | 118 бит | ||
| “Бергәләп уйныйбыз” | Декабрь 1 атна | 118 бит | ||
Поиск по сайту©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование. Дата создания страницы: 2020-11-19 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных |
Поиск по сайту: Читайте также: Деталирование сборочного чертежа Когда производственнику особенно важно наличие гибких производственных мощностей? Собственные движения и пространственные скорости звезд |