Конкурс на лучшего чтеца наизусть.
3. Чтение и анализ стихотворения Е. Баратынского «Где сладкий шёпот...».
Чтение учителем стихотворения Е. Баратынского «Где сладкий шёпот...»
В этом стихотворении поэт как бы сожалеет о прошедшем времени, которое, по всей вероятности, дорого и любо ему. Он сокрушается об ушедшем лете, такой удивительной, красивой поре года.
Чтение стихотворения учащимися «про себя»
Выявление первичного эмоционального восприятия
• Какое настроение создаёт это стихотворение?
Работа над текстом
• О чём сожалеет поэт? Как это выражено в стихотворении? Почему про летний (осенний) лес поэт пишет... «сладкий шёпот моих лесов»?
• Почему про лес, цветы, зиму, ручей, ветер автор говорит как про живые существа? Что помогает ему показать их живыми? Как называется такой приём создания образов?
Лексическая работа
Выразительное чтение стихотворения: вопросительная интонация, после точки с запятой — глубокая пауза, выделение голосом слов зимы, холмы, луга и долы, ручей немеет, ветер злой, бушуя, воет.
Озаглавливание стихотворения (в заглавии должна быть отражена главная мысль или герой произведения.)
4. Чтение и анализ стихотворения А. Фета «Чудная картина»
Самостоятельное чтение стихотворения А. Фета «Чудная картина»
Ответы на вопросы учебника
Нахождение в стихотворении рифмованных слов
Придумывание рифмы к словам зима, снег, ветер, тучи, дорога, сугробы.
Сочинение маленького стихотворения о зиме
В стихотворении учащиеся высказывают своё отношение к этой поре года.
Чтение и анализ стихотворения «Пороша» С. Есенина
Чтение стихотворения учителем
Чтение стихотворения учащимися «цепочкой»
Работа над текстом
Используется приём «эффект присутствия автора». Учащиеся представляют себе автора — Сергея Александровича Есенина — в тёплой шубе, в санях, запряжённых в тройку лошадей.
• Какие же картины предстают перед его взором?
• Почему лес кажется автору заколдованным?
• Как описывает автор сосну? Смогли бы вы её нарисовать? Какие краски использовали бы?
Лексическая работа
• Сергей Есенин употребляет выражения: стелет шаль (снег), убегает лентой вдаль (дорога). Какой приём он использует? Для чего?
• В каком случае автор пользуется приёмом сравнения?
Придумывание музыки к стихотворению
• Какую музыку вы сочинили бы к стихотворению «Пороша» (весёлую, грустную, быструю, медленную, плавную)? Почему?
Перечитывание и сравнение трёх стихотворений
7. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение «Пороша» С. Есенина.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Тема: Творчество Эдуарда Юрьевича Шима. Э. Шим «Снег и Кисличка»
Цели: осмысление произведений авторов через собственную творческую деятельность; развитие речи, воображения, памяти; знакомство с творчеством Э. Ю. Шима.
Организационный момент
Проверка домашнего задания
3. Знакомство с творчеством Эдуарда Юрьевича Шима (с использованием статьи С. Образцова в книге Э. Шима «Сказки., найденные в траве»)
Учитель читает статью о писателе, учащиеся отвечают на вопросы
Шим Эдуард Юрьевич родился в 1930 г. в семье служащих. Окончил Ленинградское архитектурно-художественное училище. Первая книга вышла в 1951 г. и сразу привлекла к себе внимание. Однако признание и успех пришли к нему с появлением детских книг. В основе тематики произведений Э. Шима лежит отношение маленького человека к природе, к окружающему его миру. Познавая жизнь, ребёнок формирует свой характер, учится воспринимать и усваивать нравственные ценности. Все произведения Шима проникнуты чувством любви к Родине, он стремится передать его своим юным читателям, рассказывая им о людях, которые приносят всем радость.
Излюбленный жанр писателя — небольшая повесть, рассказ, иногда он использует форму сказки, популярную среди маленьких читателей. Для стиля его произведений характерна поэтичность, особенно в описании природы, а также простота и точность в воспроизведении характеров, где наблюдаются иногда противоречия самой жизни: наивность и скептицизм, великодушие и практичность.
Э. Ю. Шимом написаны книги «Неслышные голоса», «Белые берёзы», «Капель», «Лесные разговоры», «Медовый ручеёк», «Рассказы и сказки», «Сказки, найденные в траве» и др.
Чтение статьи об авторе в учебнике (с. 12-13)
4. Чтение произведения Э. Шима «Снег и Кисличка»
Выявление первичного эмоционального восприятия учащихся
¾ О чём это произведение? (О любви и преданности, о жертвенности во имя счастья другого, о вечной проблеме борьбы добра со злом.)
Подведение итогов урока
6. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение рассказа «Снег и Кисличка».
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ