Целеполагание
Цель этапа: учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»
Учитель: Ребята, из всего выше сказанного давайте согласуем тему урока, определим цели и поставим задачи нашего урока
Учащиеся: Правило постановки ударения.
Коррекция учителем темы урока:Орфоэпические нормы русского языка.
Учащиеся: Цели урока:
Ø формировать представление об орфоэпии и орфоэпической норме;
Ø познакомиться с отдельными правилами орфоэпии;
Ø отработать навыки использования орфоэпического словаря;
Ø воспитывать культуру речи.
3. Осознание недостаточности имеющихся знаний
Фронтальный опрос:
1. -Как называется раздел языкознания, где изучается нормативное литературное произношение и ударение? (орфоэпия)
2. - С какими разделами языка связана орфоэпия? (фонетика, графика)
3. - Что необходимо, чтобы овладеть орфоэпией? (Надо уметь слышать и анализировать звучащее слово).
4.Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе)
Учитель: Сегодня наш урок посвящён важному и трудному разделу языкознания - орфоэпии. Откройте тетради, запишите число, тему урока.
Учащиеся: Опережающее задание
Орфоэпическая норма зародилась в 18 веке, первоначально она называлась нормой московского говора. В 19 веке появляется петербургская норма. В 20 веке появились две лингвистические школы, они установили для себя свою норму. Орфоэпическая норма подвергается изменению. Она считается одной из наиболее подвижных норм. Орфоэпические нормы охватывают фонетическую систему языка. Фонетика предполагает фонетическую транскрипцию слов - это точная передача звучащей речи графическими средствами.
Учитель:
Орфоэпические нормы включают нормы произношения звуков и нормы ударения.
1. Работа с правилом.
- Какие орфоэпические нормы произношения звуков вам известны, давайте вспомним, для этого прочитаем параграф 14 и сделаем Инсерт ( это приём такой маркировки текста, когда учащиеся значками отмечают на полях то, что известно, что противоречит их представлениям, что является интересным и неожиданным, а также то, о чём хочется узнать более подробно).
2.Работа с упражнением.
Упр.58 (нормы произношения)
Что такое ударение?(п 14)
3.Рассмотрим особенности русского ударения: (приложение 1)
ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО УДАРЕНИЯ
| Особенность | Пояснения | Примеры |
| 1. Разноместность | Может падать на любую часть слова (сравните: фр. – последний слог; англ. – обычно первый слог; польский – чаще всего предпоследний слог) | Р е зать В ы резать Вырез а ть Вырезн о й |
| 2. Подвижность | Может перемещаться при изменении слова | Вод а – вод ы – в о ды |
| 3. Вариантность (вариативность) | Наличие слов с разными вариантами ударения | Тв о р о г, одновр е м е нно, п е тл я, к а мбал а |
| 4. Стилистическая функция | Вариант ударения в некоторых словах зависит от речевой ситуации и определяется отношением к литературной / разговорной норме, общему / специальному употреблению | Фен о мен (лит.) – феном е н (разг.); прик у с (общ.) – пр и кус (медиц.); ш ё лковый (общ.) – шелк о вый (народно-поэтич.) |
| 5. Семантическая (смыслоразличительная) функция. Явление омографии. | Омографы –слова одной части речи, одинаковые по написанию, но разные по ударению, различающему их смысл | З а мок – зам о к, о рган – орг а н, м у ка – мук а, п а рить – пар и ть, пр о клятый – прокл я тый |
4. Взаимопроверка, взаимоконтроль
ЗАДАНИЕ (приложение 2)
Расставьте ударение в словах, отметьте вариантное произношение.
1. Каталог, звонит, свекла, творог, главенство, одновременно, кухонный, оптовый, петля, джинсовый, ракушка, обеспечение, сироты, включит, колледж, квартал.
2. Августовский, взяла, облегчить, повторит, шасси, принудить, эксперт, столяр, банты, гренки, торты, завидно, красивее, щавель, средства.
5. Исследовательская работа в парах. (Приложение 3)
Расставьте ударения в словах, используя орфоэпический словарь. Сформулируйте правило, которому подчиняется постановка ударения в этих словах.
1. Трубопровод, газопровод, мусоропровод, нефтепровод, водопровод. (Правило: в словах, оканчивающиеся на -провод, ударение падает на последний слог: мусоропровод.)
2. Филолог, психолог, каталог, эпилог, пролог. ( Правило: если существительное одушевленное, то ударение падает на середину слова: филолог, если неодушевленное — на -лог: каталог.)
3. Немота, глухота, икота, зевота, духота, красота, дремота, ломота. (Правило: в существительных, образованных от глаголов, ударение падает на -от-, образованных от прилагательных - на окончание. Ср.:ломота <— ломать, но красота— красивый.)
(После проверки каждого задания из этого блока правило записывается в тетрадях.
5. Заполнить анкету (приложение 4)
Учитель: Коварство всех правил и списков в том, что в голове они не задерживаются: прочитал – забыл. Есть несколько способов удержать в памяти полезную информацию, в нашем случае – слова с правильными ударениями.
Сложное для вас слово нужно произнести вслух громко, четко, несколько раз (можно и напеть) и… при свидетелях. Пусть друзья или родители вас поддержат и присоединятся к вашему ударному флешмобу со своими проблемными словесами.То, что мы делаем не одни, лучше запоминается.
Помните, как в школе, изучая иностранный язык, мы составляли диалоги и рассказы с новыми словами, подбирали к ним рифмы или придумывали забавные стихи? Принцип работает и для родного великого и могучего, надо лишь дать волю фантазии! Много готовых шпаргалок гуляет по Интернету, берите на заметку: «Долго ели тОрты – не налезли шОрты», «Ты нам шторы не вози, мы повесим жалюзИ», «ФенОмен звонИт по средАм, приняв договОр по годам», «ЗвонИт звонарь, звонЯт в звонок, чтоб ты запомнить верно мог!».
И, конечно, всегда выручат словари и справочники: орфографический, орфоэпический словарь. Не подведут и онлайн-ресурсы: порталы Грамота.ру (обязательно загляните в раздел «Запоминалки») и gramma.ru, Яндекс.Словари, сайт orfogrammka.ru, – которые, в отличие от печатных изданий, всегда под рукой благодаря вездесущему Интернету. Давайте говорить красиво!
6.Домашнее задание: