Правила проведения диагностики.

Тема: «МЕТОДЫВЫЯВЛЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ».

Количество часов: 2 часа

Цель: изучить и проанализировать конкретную диагностику компонентов одаренности.

Источники: учебный материал (лекция в тетради)

Инструкция к выполнению работы

1. Прочитайте лекционный материал и материал для изучения.

2. Используя материалы самостоятельной работы по теме, руководствуясь материалами для изучения (ниже по тексту), выберите одну диагностическую методику по определению компонентов одаренности (предпочтительно выбирать методику, близкую к области деятельности ПДО). Проведите исследование на базе практики или в учебной группе, сделайте выводы в соответствии с описанием методики.

3. Оформите результаты в тетради и будьте готовы к обсуждению технологии проведения на очной встрече.

Материалы для изучения:

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ОДАРЕННОСТИ. Выявление одаренности — это сложная процедура, требующая специальных знаний и умений, участия профессиональных психологов. Если в учреждениях дополнительного образования в штате сотрудников отсутствует психолог, то его роль берет на себя каждый педагог дополнительного образования, работающий с детьми. Педагогу необходимо помнить, что любая диагностика, оценка развития ребенка могут необратимо повлиять на условия восприятия и обучения, на отношение к нему окружающих, изменить самооценку, его отношение к окружающим.

Работа по выявлению одарённых детей в учреждении включает в себя следующие этапы:

- выявление мнения родителей о склонностях, области наибольшей успешности, о круге интересов, об особенностях личностного развития их ребёнка;

- индивидуальная оценка педагогом познавательных, творческих возможностей и способностей ребёнка через различные виды деятельности: учебную, творческую, исследовательскую;

- психолого-педагогический мониторинг: наблюдение и анализ обученности и поведения ребёнка;

экспертная оценка продукта деятельности детей: рисунков, стихотворений, поделок и др.

Выявление одаренных детей - это продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. При проведении диагностики ребенка важно также учитывать такие факторы, как социальный, экономический и образовательный статус его семьи, национальную принадлежность, а также влияния среды: климатические, экологические, политические условия, социокультурное окружение.

Важными являются также учёт специфики возраста, выявление как реальных, так и потенциальных возможностей, использование качественных и количественных данных. Для выявления повышенных способностей ребёнка используются различные методы и методики. n Прямые методы изучения интересов основаны на анализе высказываний детей, самооценке ими своих данных по различным тестам, анкетам и опросникам.

Косвенные методы представляют наблюдения за деятельностью детей, анализе её результатов, изучение их непосредственных занятий при проведении досуга, предпочтении в чтении и слушании литературной тематики, видео- и телепередач.

Проективные методы предполагают применение педагогами специальных тестов, заданий, по выполнению которых судят о различных качествах личности ребёнка.

Правила проведения диагностики.

Педагогу, прежде чем анкетировать детей, необходимо подготовить их к этому. Создать искреннюю, доверительную атмосферу.

Предлагая детям честно и искренне отвечать на вопросы, необходимо убедить их, что их не будут преследовать за честные ответы.

Анкеты чаще всего следует делать анонимными.

Подсчет мнений должен быть честным, объективным, учитывать типичные ответы и суждения.

Результаты обязательно должны быть доведены до сведения обучающегося.

Не следует разглашать полученную из анкет информацию, которая может ухудшить психологическое состояние ребенка или его положение в объединение.

Беседуя по результатам анкетирования с обучающимся индивидуально, следует подчеркивать и опираться на его сильные стороны, мобилизуя воспитанника на борьбу с его слабыми сторонами.

Выводы, почерпнутые из анкет, необходимо проверять и пополнять путем педагогических наблюдений за поведением ребенка.

Полученную информацию о ребенке следует учитывать при организации занятий, воспитательных мероприятий.

Проверьте работу. Работа будет оценена в соответствии со следующими критериями: