• Звуки:
-понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука, его условное обозначение;
-акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
-выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых или мягких, звонких или глухих согласных;
-выделение звука в начале, конце, середине, определение положения звука в слове;
- звуковой анализ состава слогов и слов;
-«чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.
• Слоги:
-понятие «слог», слоговой анализ слов;
-подбор слов на заданное количество слогов;
- выделение в словах первого и последнего слогов;
-подбор слов на заданный слог;
-составление прямых и обратных слогов. 9
• Слова:
- выявление различий в звуковом (слоговом) составе двух слов;
- составление слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков или слогов в названии картинок;
- изменение слов путем замены, перестановки, добавления, исключения звуков или слогов;
- выявление повторяющихся в словах слогов с последующим их добавлением к другим словам;
- восстановление нарушенной последовательности звуков или слогов в структуре слова;
- последовательное преобразование слова в другие слова путем неоднократного изменения его звукового или слогового состава.
• Буквы:
- знакомство с буквами;
-дифференциация понятий «звук» и «буква»;
- согласные и гласные буквы; -соотнесение букв и звуков.
• Связная устная речь:
-обучение ответам на вопросы диалогической речи;
-обучение составлению предложений, распространению предложений, добавлению недостающих слов;
-обучение подробному пересказу текста;
-обучение составлению рассказа-описания, рассказа по сюжетной картине, по серии картинок, творческих рассказов.
2.3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы
| Месяц | Тема (раздел) | Основные задачи | Количество часов | ||
| теория | практика | всего | |||
| Сентябрь | Звуки и буквы (развитие речи и обучение грамоте) | § Обогащение речи детей за счет расширения и представлений детей об окружающем мире § Развитие фонематического слуха § Развитие фонематического анализа § Формирование графомоторных навыков и умений | 10 мин | 20 мин | Четыре занятия по 30 мин |
| Октябрь | Звуки и буквы (развитие речи и обучение грамоте) | § Обогащение речи детей за счет расширения и представлений детей об окружающем мире § Развитие фонематического слуха § Развитие фонематического анализа § Формирование графомоторных навыков и умений | 10 мин | 20 мин | Четыре занятия по 30 мин |
| Ноябрь | Звуки и буквы (развитие речи и обучение грамоте) | § Обогащение речи детей за счет расширения и представлений детей об окружающем мире § Развитие фонематического слуха § Развитие фонематического анализа § Формирование графомоторных навыков и умений | 10 мин | 20 мин | Четыре занятия по 30 мин |
| Декабрь | Звуки и буквы (развитие речи и обучение грамоте) | § Обогащение речи детей за счет расширения и представлений детей об окружающем мире § Развитие фонематического слуха § Развитие фонематического анализа § Формирование графомоторных навыков и умений | 10 мин | 20 мин | Четыре занятия по 30 мин |
| Январь | Звуки и буквы (развитие речи и обучение грамоте) | § Обогащение речи детей за счет расширения и представлений детей об окружающем мире § Развитие фонематического слуха § Развитие фонематического анализа § Формирование графомоторных навыков и умений | 10 мин | 20 мин | Четыре занятия по 30 мин |
| Февраль | Звуки и буквы (развитие речи и обучение грамоте) | § Обогащение речи детей за счет расширения и представлений детей об окружающем мире § Развитие фонематического слуха § Развитие фонематического анализа § Формирование графомоторных навыков и умений | 10 мин | 20 мин | Четыре занятия по 30 мин |
| Март | Звуки и буквы (развитие речи и обучение грамоте) | § Обогащение речи детей за счет расширения и представлений детей об окружающем мире § Развитие фонематического слуха § Развитие фонематического анализа § Формирование графомоторных навыков и умений | 10 мин | 20 мин | Четыре занятия по 30 мин |
| Апрель | Звуки и буквы (развитие речи и обучение грамоте) | § Обогащение речи детей за счет расширения и представлений детей об окружающем мире § Развитие фонематического слуха § Развитие фонематического анализа § Формирование графомоторных навыков и умений | 10 мин | 20 мин | Четыре занятия по 30 мин |
| Май | Звуки и буквы (развитие речи и обучение грамоте) | § Обогащение речи детей за счет расширения и представлений детей об окружающем мире § Развитие фонематического слуха § Развитие фонематического анализа § Формирование графомоторных навыков и умений | 10 мин | 20 мин | Четыре занятия по 30 мин |
2.4. Календарно-тематическое планирование дополнительной общеразвивающей программы «Весёлая азбука»
Сентябрь
| Занятие № 1 «Звук и буква А» | Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить с гласным звуком А и его условным обозначением. Учить определять место звука А в словах. Познакомить с буквой А как письменным обозначением звука А. Учить писать прописную букву используя ее образец. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. |
| Занятие № 2 Знакомимся с правилами при письме (Здравствуй ручка) | Цель: Познакомить детей с правильным хватом ручки пальцами рук, правильная посадка, положение листа. Развивать внимание, слуховое восприятие, двигательную активность гибкость пальцев, кистей рук, умение понимать словесные установки |
| Занятие № 3 «Звук и буква О» | Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить с гласным звуком О и его условным обозначением. Учить определять место звука О в словах. Познакомить с буквой О как письменным обозначением звука О. Учить писать прописную букву используя ее образец. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
| Занятие № 4 Рисуем вертикальные линии. (Веселый дождик) | Цель: Формировать пространственную ориентацию на листе бумаги, умение правильно держать карандаш, проводить вертикальные линии сверху вниз, не отрывая карандаш от листа бумаги. |
Октябрь
| Занятие № 5 «Звук и буква У» | Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить с гласным звуком У и его условным обозначением. Учить определять место звука У в словах. Познакомить с буквой У как письменным обозначением звука У. Учить писать пропиную букву используя ее образец. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
| Занятие № 6 Регулируем нажим на карандаш (Разукрашиваем забор) | Цель: Учить проводить вертикальные линии сверху вниз, меняя нажим на карандаш (слабо, сильнее, сильно), рисовать в ограниченном пространстве. Развивать моторные движения и действия правой и левой руки. |
| Занятие №7 «Звук и буква Ы» | Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить с гласным звуком Ыи его условным обозначением. Учить определять место звука Ыв словах. Познакомить с буквой Ыкак письменным обозначением звука Ы. Учить писать прописную букву используя ее образец. Учить делить слова на слоги, используя схему слова. Закреплять умение определять первый звук в словах. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
| Занятие № 8 Раскрашиваем рисунок (Цыплята гуляют на лужайке) | Цель: Учить рисовать линии (травку) сверху вниз слева на право в ограниченном пространстве, раскрашивать в пределах контура рисунка. Следить за позой ребенка, положением бумаги и карандаша. |
Ноябрь
| Занятие № 9 «Звук и буква Э» | Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить с гласным звуком Э и его условным обозначением. Учить определять место звука Э в словах. Познакомить с буквой Э как письменным обозначением звука Э. Учить писать прописную букву используя ее образец. Учить делить слова на слоги, используя схему слова. Закреплять умение соотносить звук и букву, писать гласные буквы А, О, У, Ы. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
| Занятие № 10 Горизонтальные линии (Дорожки для автомобилей) | Цель: Продолжать учить проводить горизонтальные линии слева на право, не отрывая карандаш от бумаги, формировать умение пространственной ориентации, развивать мелкую моторику руки. |
| Занятие № 11 «Чтение слов из пройденных букв –АУ, УА.» | Цель: формировать умение читать слова из пройденных букв АУ, УА. Закреплять знания о гласных звуках и буквах А, О, У, Ы, Э.закреплять умение находить слова с заданным звуком. Продолжать учить определять какой гласный звук находится в середине слова. Закреплять умение писать прописные гласные буквы. |
| Занятие № 12 Пунктирные линии (Чудесный платочек) | Цель: Познакомить с пунктирной линией, учить правильно ее рисовать. Продолжать формировать умение правильно держать карандаш. Следить за позой ребенка, положением бумаги на столе. |
| Занятие №13 «Звук и буква Л» | Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить со звуком Л как согласным звуком и его условным обозначением. Учить определять место звука Л в словах. Познакомить с буквой Л как письменным обозначением звука Л. Учить писать прописную букву используя ее образец. Учить читать слоги ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ. Продолжать учить делить слова на слоги. Учить писать слоги в схемах слова. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
| Занятие № 14 Штриховка горизонтальными линиями (Учимся штриховать) | Цель: Познакомить детей с правилами штриховки: проводить линии только в заданном направление, не выходя за контуры фигуры (квадрата, прямоугольника). Соблюдать параллельность линий. Продолжать активизировать моторику рук при помощи пальчиковой гимнастики |
| Занятие № 15 «Звук и буква М. Чтение слогов, слов.» | Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить со звуком М как согласным звуком и его условным обозначением. Учить определять место звука М в словах. Познакомить с буквой М как письменным обозначением звука М. Учить писать прописную букву используя ее образец. Учить читать слоги МА, МО, МУ, МЫ, МЭ, определять первый слог в словах. Учить читать слова из пройденных букв. Учить проводить звуковой анализ слов. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
| Занятие № 16 Штриховка вертикальными линиями (Учимся штриховать) | Цель: Учить детей рисовать вертикальные штрихи, увеличивая и уменьшая высоту линии, постепенно заштриховывая треугольник. Продолжать развивать мышцы пальцев и кистей рук |
Декабрь
| Занятие № 17 «Звук и буква Н. Чтение слогов, слов. Написание и чтение слов» | Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить со звуком Н как согласным звуком и его условным обозначением. Учить определять место звука Н в словах. Познакомить с буквой Н как письменным обозначением звука Н. Учить писать прописную букву используя ее образец. Учить читать слоги НА, НО, НУ, НЫ, НЭ. Учить писать слова: луна, мыло с помощью условных обозначений и букв. Учить читать слова из пройденных букв. Учить проводить звуковой анализ слов. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно |
| Занятие № 18 Рисование по точкам (Учимся рисовать по точкам) | Цель: Учить детей обводить рисунок по точкам, не отрывая карандаш от бумаги, развивать пространственное видение, заштриховывать рисунок аккуратно в пределах контура рисунка. |
| Занятие №19 «Звук и буква Р. Чтение слогов. Знакомство с предложением, чтение предложения» | Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить со звуком Р как согласным звуком и его условным обозначением. Учить определять место звука Р в словах. Познакомить с буквой Р как письменным обозначением звука Р. Учить писать прописную букву используя ее образец. Учить читать слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЕ.. Учить читать предложение. Познакомить со словесным составом предложения. Познакомить с условным обозначением предложения. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
| Занятие № 20 Волнистая линия (Волны большие, волны маленькие) | Цель: Закрепить умение рисовать волнистые линии, закрашивать рисунок в пределах контура |
| Занятие №21 «Гласные и согласные звуки и буквы. Чтение слогов, слов.» | Цель: продолжать учить соотносить звук и букву. Закреплять умение читать слоги из пройденных букв. Закреплять умение различать гласные и согласные. Закреплять умение определять место звука в слове. |
| Занятие №22 Линии в различных направлениях (Елочка - зеленая иголочка) | Цель: Развивать воображение зрительно-моторную координацию, чувство пространства, умение соблюдать направление линии. |
| Занятие № 23 «Буква Я. Чтение слогов, слов, предложений» | Цель: Познакомить с гласным звуком Я и его условным обозначением – красный квадрат. Учить писать букву Я. Учить читать слоги: МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, НА-НЯ, РА-РЯ. Познакомить детей с согласными: МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением -зеленый квадрат. Учить читать слова и предложения. Учить записывать предложения схематически, определяя порядок следования слов в предложении. |
| Занятие № 24 Рисование и вырезание (Приглашение на праздник) | Цель: Воспитывать у детей положительное отношение к окружающим, желание пригласить их на праздник елки, самостоятельно использовать умение, полученное в рисование и аппликации. Продолжать развивать зрительно-моторную координацию |
Январь
| Занятие № 25 «Буква Ю Чтение слогов, слов» | Цель: Познакомить с гласным звуком Ю и его условным обозначением – красный квадрат. Учить писать букву Ю. Учить читать слоги и слова. Продолжать знакомить детей с согласными: МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением - зеленый квадрат. Продолжать учить дифференцировать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки. Продолжать знакомить с ударным слогом, ударными гласными, обозначением ударения. |
| Занятие № 26 Графические узоры (Узоры на коврике) | Цель: Продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги, самостоятельно рисовать графические узоры по образцу. Развивать зрительно-моторную координацию. |
| Занятие № 27 «Звук и буква Е Чтение слогов, слов. Составление предложений.» | Цель: Познакомить с гласным звуком Е и его условным обозначением – красный квадрат. Учить писать букву Е. Продолжать знакомить детей с согласными: МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением -зеленый квадрат. Учить читать слоги и слова. Учить соотносить схему с написанным словом. Учить составлять предложение из 3 слов по картинке и записывать его условными знаками. |
| Занятие № 28 Графические узоры (Дом) | Цель: Продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги, самостоятельно рисовать графические узоры по образцу. Развивать зрительно-моторную координацию. |
| Занятие №29 «Звук и буква Ё Чтение слогов, слов» | Цель: Познакомить с гласным звуком Ё и его условным обозначением – красный квадрат. Учить писать букву Ё. Учить читать слоги и слова. Продолжать знакомить детей с согласными: МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением - зеленый квадрат. Продолжать учить дифференцировать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки. |
Февраль
| Занятие №30 «Звук и буква И Чтение слогов, слов | Цель: Познакомить с гласным звуком И и его условным обозначением – красный квадрат. Учить писать букву И. Учить читать слоги и слова. Продолжать знакомить детей с согласными: МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением -зеленый квадрат. Продолжать учить дифференцировать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки. |
| Занятие №31 «Закрепление пройденного материала» | Цель: закрепить умение писать гласные буквы Я, Ю, Е, Ё, И. Продолжать учить читать слоги, различать твердость и мягкость согласных. Учить читать и писать слова: мяу, юла, лимон. Учить читать предложение, определять 1-е, 2-е, 3-е слово в нем. |
| Занятие №32 «Звуки Г-К, К-КЬ, Г-ГЬ. Буквы Г, К. Чтение слогов, составление и условная запись предложения» | Цель: Знакомить со звуками Г – К как звонкими и глухими согласными. Познакомить со звуками Г- ГЬ, К-КЬ. и его условным обозначением. Учить определять место звука Э в словах. Познакомить с буквами Г, К как письменными знаками согласных звуков. Учить писать печатные буквы Г, К сначала по точкам, затем самостоятельно. Учить читать слоги с Г, К + 10 гласных. Учить составлять предложение из 3 слов по картинке и записывать его условными знаками. |
| Занятие № 33 «Звуки Д-ДЬ, Т-ТЬ. Буквы Д, Т. Чтение слогов, предложений» | Цель: Знакомить со звуками Д –Т как звонкими и глухими согласными. Познакомить со буквами Д-Т как письменными знаками звуков Д-Т, ДЬ - ТЬ. Учить писать печатные буквы Д, Т сначала по точкам, затем самостоятельно. Учить читать слоги с Д, Т + 10 гласных. Закреплять умение определять место звука в слове и отмечать его условным обозначением – синий квадрат, зеленый квадрат.Совершенствовать навык чтения. |
Март
| Занятие № 34 «Буквы В, Ф. Звуки В-ВЬ, Ф-ФЬ. Чтение слогов, предложений» | Цель: Познакомить со звуками Д –Т как звонкими и глухими согласными. Познакомить со буквами Д-Т как письменными знаками звуков Д-Т, ДЬ – ТЬ, Т - ТЬ. Учить писать печатные буквы Д, Т сначала по точкам, затем самостоятельно. Учить читать слоги с Д, Т + 10 гласных. учить писать слова, проводить фонематический разбор слов. |
| Занятие № 35 «Буквы З - С. Звуки З-ЗЬ, С-СЬ. Чтение слогов» | Цель: Познакомить со буквами З – С звуками З - ЗЬ, С - СЬ. Учить писать прописные буквы З, С. Учить читать слоги с З, С + 10 гласных. Учить читать слова. |
| Занятие № 36 «Буквы Б, П. Звуки Б-БЬ, С-СЬ. Чтение слогов, предложений» | Цель: Познакомить со звуками Б –П как звонкими и глухими согласными. Познакомить с буквами Б-П как письменными знаками звуков Б-П, БЬ – ПЬ, С - СЬ. Учить писать прописные буквы П, Б, С. Учить писать слова, проводить фонематический разбор слов. |
| Занятие № 37 «Буква Х. Звуки Х - ХЬ. Чтение слогов, предложений» | Цель: Познакомить с печатной буквой Х и звуками Х – ХЬ. Учить писать прописные буквы Ш – Ж, Х. Учить писать слова. Совершенствовать навык чтения слогов, слов, предложений. |
Апрель
| Занятие №38 «Буквы и звуки Ш - Ж. Чтение слогов, предложений» | Цель: Продолжать учить работать со схемами слов. Познакомить со звуками Ш – Ж - звонкими и глухими. Познакомить с печатными буквами Ш –Ж.. Учить писать печатные буквы Ш, Ж сначала по точкам, затем самостоятельно. Учить читать слоги с Ш, Ж + 10 гласных. Учить писать слова, проводить фонематический разбор слов |
| Занятие № 39 «Буквы и звуки Ч - Щ. Чтение слогов, предложений | Цель: Познакомить со звуками Ч – Щ – как глухими согласными, мягкими согласными.. Познакомить с условными обозначениями звуков Ч –Щ – зеленый квадрат. Познакомить с печатными буквами Ч -Щ. Учить писать печатные буквы Ч -Щ. Учить писать печатные буквы Ч, Щ. Учить читать слоги, небольшие тексты. |
| Занятие № 40 «Звук и буква Ц. Чтение слогов, стихотворных текстов» | Цель: познакомить с согласным твердым звуком Ц. Познакомить с печатной буквой Ц как письменным знаком звука Ц. Учить писать печатную букву Ц. Совершенствовать навык чтения. |
| Занятие № 41 «Звук и буква Й. Чтение слогов, стихотворных текстов» | Цель: познакомить с мягким согласным звуком Й и его условным обозначением-зеленым квадратом. Познакомить с печатной буквой Й как письменным знаком звука Й. Учить писать печатную букву Й. Совершенствовать навык чтения. Закреплять умение записывать слово знаками и буквами. |
Май
| Занятие № 42 «Буква Ь. Чтение слогов, стихотворных текстов» | Цель: познакомить с буквой Ь и его смягчающей функцией.. Учить писать печатную букву Ь. Совершенствовать навык чтения. Учить писать слова. Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением. |
| Занятие № 43 «Буква Ъ. Чтение слогов, стихотворных текстов» | Цель: познакомить с печатной буквой Ъ. Учить писать печатную букву Ъ. Совершенствовать навык чтения. Учить писать слова. |
| Занятие № 44 «Удвоенные согласные. Закрепление пройденного» | Цель: Познакомить с удвоенными согласными Закреплять умение писать пройденные буквы. Совершенствовать навык чтения. |
| Занятие № 45 Открытый просмотр «Путешествие в Страну Знаний» | Цель: Закрепить умение определять местоположения звука в слове. Упражнять в звуковом анализе слов. Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков. Закрепить понятие у детей давать основные характеристики звуков. Закрепить понятие, что такое предложение. Составлять предложения с помощью схемы. Развивать фонематический слух и внимание. Воспитывать любовь к родному языку. |