Лепка из соленого теста «Кораллы и их обитатели».
Цель: Учить детей лепить из соленого теста разных морских обитателей, передавая их особенности, размеры, формы строения.
Развивающая среда: мука, соль, вода, стеки, картины с морскими обитателями.
Ход занятия.
Из смеси 1:1 муки и соли + вода дети с помощью воспитателя замешивают тесто. Лепят кораллы, осьминогов, морских звезд и т.п. Декорируют кораллы отпечатками крестовой отвертки, морских обитателей – кружочками и т.д. После запекания или сушки дети самостоятельно раскрашивают гуашью свои поделки.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
Аппликация «Разноцветные рыбки».
Цель: Учить детей вырезать силуэт рыбы, дополнять аппликативное изображение графически (дорисовывать чешуйки, глаза), аккуратно наклеивать элементы аппликации.
Развивающая среда: картины с изображением обитателей подводного мира, прямоугольник из цветной бумаги, заготовки для хвостиков, карандаш, фломастер, ножницы, клей, тряпочка, поднос, основа морского дна с нарисованными водорослями, кисть.
Ход занятия.
Детям предлагаю сделать рыбок. Рассматриваем образец, дети вырезают рыбок, срезают углы прямоугольника. Хвостик делают из заготовки, разрезая линии по пунктирам и срезая плавно верхний угол, край хвоста с надрезами накрутить на карандаш, «завить». Наклеить на основу. Нарисовать глазки, ротик.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
Рисование красками «по мокрому» «Волшебный подводный мир».
Цель: Учимся изображать по выбору одну из картин с подводным миром, передавать в рисунке определенное место действия, морских обитателей; закрепить навык рисования водной поверхности акварельными красками «по сырому». Развивать творческие способности, воображение, наблюдательность.
Развивающая среда: альбомный лист, краски, кисти, губки, простые карандаши, картинки с изображением подводного мира.
Дети рассматривают картины с подводным миром, называют обитателей морского дна, растительность, полипы и кораллы. Подбирают цвет краски для тонирования листа, наносят губкой воду и сразу покрывают лист краской. После того, как краска высохнет рисуют акварельными красками. Кто затрудняется сразу рисовать краской, педагог предлагает простые карандаши, располагая рисунки по всему листу.
Непосредственная образовательная деятельность
«Чудеса подводного мира».
Цель: Закреплять первоначальные представления о морях и океанах. Формировать знания об обитателях морского дна. Воспитывать доброжелательное и эстетическое отношение к природе. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами
Предварительная работа: беседы на тему: «Океаны», «Живые организмы Мирового океана». Рассматривание фотоиллюстраций с картин И.К. Айвазовского «Девятый вал», «Черное море». Рассматривание и изучение картинок «Обитатели океана», «Рыбы морские и пресноводные».
Оборудование: выставка поделок из даров моря, макет морского дна, выставка обитателей морских глубин.
Материалы: ракушки разной величины и формы, морская галька, картины и фотоиллюстрации об обитателях морских глубин.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами путешественники. Давайте рассмотрим глобус и карту. Что такое глобус?
Дети: Это наша планета, только в уменьшенном виде.
Воспитатель: А это что такое?
Дети: Карта - наша земля в развернутом виде.
Воспитатель: Обратите внимание, какую часть на глобусе и карте занимает вода?
Дети: Больше половины.
Воспитатель: Для чего нужна вода? Сможем ли мы без нее прожить?
Дети: Воду мы пьем, купаемся, готовим пищу, в воде живут многие виды рыб, животные и растения…
Воспитатель: Какие вы знаете водоемы?
Дети: Моря, океаны, реки, озера, пруды, ручейки, л ужи.
Воспитатель: Какие из них самые большие?
Дети: Океаны.
Воспитатель: Какие океаны вы знаете? (Тихий, Северный Ледовитый, Индийский, Атлантический, Южный).
Воспитатель: Чем отличаются моря от океанов и чем они похожи? (Отличаются размерами, а похожи тем, что вода в них соленая).
Воспитатель: Давайте представим, что мы на море.
Физкультминутка.
«И вот перед нами море,
Бушует оно на просторе.
А в море высокая ходит волна
И вверх до небес и вниз до дна.
Качает вода соленая
Водоросли зеленые
Скачут дельфины
Подставляя солнцу спины
На волнах качаются
Солнцу улыбаются».
Воспитатель: Вы хотите узнать какие богатства есть на дне морском? Мы с вами отправляемся в подводное царство. (Дети идут за воспитателем, где их встречает Морская Царица).
Морская Царица: Здравствуйте, дети!
Я царица не простая,
Я - Владычица морская!
Зачем вы ко мне пожаловали в морское Царство-государство?
Дети: Мы хотим посмотреть, чем богат подводный мир и собрать немного морских камушков и ракушек.
Морская Царица: Без труда не вытащишь и рыбку, а уж из морских глубин достать сокровища смогут только самые сообразительные, смелые, упорные.
«Охраняю я просторы
Океанов и морей.
Ну, а если вы ребята
Отгадаете загадки
И решите все задачи
Непременно одарю вас
Я богатствами морей».
Вот мои загадки:
- Кругом вода, а с питьем беда (Море)
- По морю идет – идет, а до берега дойдет и пропадет? (Волна)
- Обхватив хвостом травинку
Не за край, за серединку,
За коралловый пенек
Хочет сесть в воде конек,
Но не получается-
Все в воде качается? (Морской конек).
(Дети рассматривают картинку с морским коньком, отмечают отличительные особенности).
Морская Царица: Какой петушок не умеет кукарекать? (Морской).
Почему его так назвали? Что он делает?
Дети: Он очень ярко раскрашен и у него есть гребешок, как у петуха, но он не кукарекает, а стрекочет, как кузнечик.
Морская Царица: У кого ноги растут из головы?
Дети: У осьминога. У него восемь ног. Когда он сердится или пугается, то меняет свой цвет. Может стать белым или выпустить чернильное пятно, чтобы отпугнуть врагов.
Морская Царица: По воде плывет лепешка
Ну и страшная рыбешка
Изменяет цвет она
Да ведь это ….
Дети: Камбала. Она меняет цвет, чтобы укрыться от врагов. Может стать пятнистой или в клеточку.
Морская Царица: Да, молодцы, с загадками вы справились. А сейчас другое задание - угадайте по силуэту, кто это и расскажите, что о нем знаете? (показывает силуэт морской звезды).
Дети: Морская звезда. Она очень ярко окрашена и похожа на цветок. Передвигаясь по дну морские звезды шевелят своими лучами, а когда найдут раковину, обхватывают ее своими лучами, приоткрывают створки моллюска и выедают его.
Морская Царица: А кто это? (показывает силуэт акулы).
Дети: Акула. Самая крупная рыба на земле – китовая акула. А еще есть белая акула – ее называют рыба-людоед.
Морская Царица: п оказывает силуэт кита.
Дети: Это кит. Кит – самое крупное животное на земле. Своих детенышей кит вскармливает молоком. Кит во много раз крупнее самого большого слона.
Морская Царица: Да, в 25 раз крупнее, чем африканский слон. (показывает силуэт ската).
Дети: Скат, он поражает жертву с помощью электрического разряда.
Морская Царица: А еще каких морских обитателей вы знаете? (показывает иллюстрации, дети отвечают: креветки, морская черепаха, касатка, краб, морской еж, дельфин).
Морская царица приглашает детей подойти к макету морского дна и предлагает рассмотреть его
- Назовите обитателей дна морского. (Дети на макете показывают и называют ракушки, кораллы, морские звезды и т.д.).
- А что еще есть на дне морском?
Дети: камни, песок.
- Как называются эти камни?
Дети: галька.
Морская Царица: А каких камней не бывает на дне морском? (Сухих).
Воспитатель: Посмотрите, какие чудесные вещи создали мастера из даров моря. (дети рассматривают выставку изделий из ракушек).