Тест по ОП.05 Теоретические основы дошкольного образования
| Вопрос 1.
1.Основные тенденции обновления дошкольного образования:
| | ()
| последовательность
|
| | ()
| научность
|
| | ()
| системность
|
| | ()
| систематичность и последовательность
|
| | ()
| вариативность и разнообразие содержания, форм, методов, воспитания и обучения
|
|
| Вопрос 2.
2.Основные документы, регламентирующие дошкольное образование в РФ:
| | ()
| ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
|
| | ()
| коллективный договор
|
| | ()
| соглашение между ДОО и родителями
|
| | ()
| учебная программа
|
| | ()
| Устав ДОО
|
| | Вопрос 3.
3. Документ, который обеспечивает права ребёнка на общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях: (выбрать несколько вариантов ответа)
| | [ ]
| ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
|
| | [ ]
| Закон РФ «О свободе вероисповедания»
|
| | [ ]
| Констутуция РФ
|
| | [ ]
| Семейный кодекс
|
|
| Вопрос 4.
4. Основным документом, регулирующим деятельность ДОО, является:
| | ()
| ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
|
| | ()
| Конституция РФ
|
| | ()
| Типовое положение ДОУ
|
| | ()
| Закон «О правах ребёнка»
|
| | ()
| Устав ДОО
|
|
| Вопрос 5.
5. Документ, определяющий обязательные требования к дошкольному образованию:
| | ()
| Типовое положение о ДОУ
|
| | ()
| ФГОС
|
| | ()
| СанПин
|
| | ()
| Устав ДОО
|
|
| Вопрос 6.
6. Целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается с помощью:
| | ()
| коллективного договора
|
| | ()
| родительского участия
|
| | ()
| Типового положения ДОУ
|
| | ()
| программы дошкольного образования
|
| | ()
| Устава ДОУ
|
|
| Вопрос 7.
7. ФГОС определяет требования к: (выбрать несколько вариантов ответа)
| | [ ]
| Знаниям и умениям воспитанников
|
| | [ ]
| Структуре ООП
|
| | [ ]
| Результатам освоения ООП
|
| | [ ]
| Условиям реализации ООП
|
|
| Вопрос 8.
8. Взаимные права, обязанности, ответственность ДОО и родителей регулируются:
| | ()
| Типовым положением ДОУ
|
| | ()
| Договором о сотрудничестве
|
| | ()
| Законом об образовании
|
|
| Вопрос 9.
9. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается на основе следующего документа:
| | ()
| Типовое положение ДОУ
|
| | ()
| Коллективный договор
|
| | ()
| Устава ДОО
|
| | ()
| ФГОС
|
| | ()
| Рабочая программа ДОО
|
|
| Вопрос 10.
10. Основная задача ДОО:
| | ()
| охрана жизни детей
|
| | ()
| охрана жизни укрепления здоровья детей
|
| | ()
| взаимодействие с общественностью
|
| | ()
| взаимодействие с родителями
|
| | ()
| взаимодействие со СМИ
|
|
| Вопрос 11.
11. Виды современных программ: (выбрать несколько вариантов ответа)
| | [ ]
| комплексные
|
| | [ ]
| творческие
|
| | [ ]
| интеллектуальные
|
| | [ ]
| игровые
|
| | [ ]
| парциальные
|
|
| Вопрос 12.
12. Программа содержит все основные направления работы с детьми, обеспечивая всестороннее развитие:
| | ()
| парциальная
|
| | ()
| коррекционная
|
| | ()
| индивидуальная
|
| | ()
| дополнительная
|
| | ()
| комплексная
|
|
| Вопрос 13.
13. В данной модели воспитания реализуется принцип гуманизации педагогического процесса:
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 10, Попыток: 1)
| | ()
| учебно-дисциплинарная
|
| | ()
| авторитарно–регламентирующая
|
| | ()
| либеральная
|
| | ()
| личностно-ориентированная
|
|
| Вопрос 14.
14. Является создателем системы дошкольного воспитания и основателем детских садов:
| | ()
| Ян Амос Коменский
|
| | ()
| Фридрих Фребель
|
| | ()
| Рудольф Штайнер
|
| | ()
| Мария Монтессори
|
|
| Вопрос 15.
15. Основоположник дошкольной педагогики в России.
| | ()
| Ф. Фребель
|
| | ()
| К.Д. Ушинский
|
| | ()
| М. Монтессори
|
|
| Вопрос 16.
16. Система индивидуального развития детей дошкольного возраста создана:
| | ()
| П. Ф. Лесгафтом
|
| | ()
| М. Монтессори
|
| | ()
| Ф. Фребелем
|
|
| Вопрос 17.
17. Особенности программы «Детство» - авт. кол. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина:
| | ()
| a.программа основана важнейшем дидактическом принципе – развивающем обучении, научном положении Л.С. Выгодского
|
| | ()
| Вариант 3c.программа включает в себя четыре блока (Познание, Гуманное отношение, Созидание, Здоровый образ жизни)
|
| | ()
| b.программа построена на концепции А.Н. Леонтьева (основные категории анализа психики являются деятельность, сознание и личность)
|
|
| Вопрос 18.
18. Концепция Л.А. Венгера о развитии способностей, согласно которой основная линия в развитии ребёнка дошкольного возраста - это способности (в отличие от знаний, умений, навыков) легла в основу программы:
| | ()
| «Радуга»
|
| | ()
| «Детство»
|
| | ()
| «Развитие»
|
|
| Вопрос 19.
19. Теоретической основой данной программы служит концепция А.Н. Леонтьева:
| | ()
| «Детство»
|
| | ()
| «Радуга»
|
| | ()
| Вариант 4
|
| | ()
| «Развитие»
|
|
| Вопрос 20.
20.Основная цель педагогической системы «Детский сад – дом радости» содействовать:
| | ()
| здоровому образу жизни воспитанников
|
| | ()
| формированию планетарного мышления
|
| | ()
| всестороннему воспитанию и развитию индивидуальности каждого участника педагогического процесса
|
| | ()
| физическому развитию
|
|
| Вопрос 21.
21.Обучение в системе М. Монтессори обеспечивает:
| | ()
| игра
|
| | ()
| труд
|
| | ()
| самостоятельная деятельность
|
| | ()
| развивающая среда, самоконтролирующие материалы
|
| | ()
| развитие
|
|
| Вопрос 22.
22.Развивать ребенка как целостную личность возможно через организацию ведущей деятельности, а именно:
| | ()
| музыкальной
|
| | ()
| трудовой
|
| | ()
| игровой
|
| | ()
| самостоятельной
|
| | ()
| свободный режим
|
|
| Вопрос 23.
23.Зарубежные программы дошкольных образовательных учреждений: (выбрать несколько вариантов ответа)
| | [ ]
| Вальдорфский детский сад
|
| | [ ]
| «Шаг за шагом» (Step by step)
|
| | [ ]
| «Пилотная школа»
|
| | [ ]
| «Детство»
|
| | [ ]
| центр ранней социализации детей «Зеленая дверца»
|
|
| Вопрос 24.
24.Требования к дидактическому материалу в ДОО: (выбрать несколько вариантов ответа)
| | [ ]
| доступность
|
| | [ ]
| эстетичность
|
| | [ ]
| учёт возрастных особенностей
|
| | [ ]
| изготовлен из дорогостоящих материалов
|
| | [ ]
| соответствие нормам СанПиНа
|
|
| Вопрос 25.
25.Суть принципа интеграции образовательных областей программы:
| | ()
| объединение образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями
|
| | ()
| позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале
|
| | ()
| содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии
|
|
| Вопрос 26.
26. Непременным условием построения развивающей среды в ДОО является:
| | ()
| целостность педагогического процесса
|
| | ()
| эстетическое оформление
|
| | ()
| личностно-ориентированная модель
|
|
| Вопрос 27.
27.Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности должны быть:
| | ()
| не менее 10 минут
|
| | ()
| не менее 15 минут
|
| | ()
| не менее 5 минут
|
| | ()
| не менее 20 минут
|
| | ()
| не менее 25 минут
|
|
| Вопрос 28.
28.В задачи методики ТРИЗ не входит:
| | ()
| развитие стереотипности мышления
|
| | ()
| преодоление психологической инертности
|
| | ()
| развитие умения решать изобретательские задачи
|
| | ()
| развитие созидательного мышления
|
| | ()
| обучение моделированию объектов и явлений
|
|
| Вопрос 29.
29.Полифункциональность материалов развивающей предметно-пространственной среды в ДОО предполагает:
| | ()
| возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.
|
| | ()
| периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов
|
| | ()
| свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности
|
|
| Вопрос 30.
30.Режим дня в ДОО должен соответствовать:
| | ()
| режиму дня в семье
|
| | ()
| режиму работы ДОО
|
| | ()
| интересам, желаниям и потребностям детей
|
| | ()
| возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию
|
|
|
Поиск по сайту:
|