воспитанника _______________________________________________.
группы _____ детского сада.
1. Общие сведения о ребенке:
Ф.И.О. Патраев Ростислав Олегович.
Дата рождения. 03.05.2017.
Домашний адрес. г. Стерлитамак.
Дата поступления в детский сад, откуда поступил (из семьи, другого детского сада), были ли длительные перерывы в посещении детского сада, по каким причинам. из семьи, перерывов не было.
2. Характеристика семьи:
Ф.И.О. мамы: Патраева Елена Юрьевна.
Ф.И.О. папы: Патраев Олег Петрович.
Год рождения: мамы (12.08.1988), папы (09.11.1988).
Место работы: мамы (школа, учитель биологии и химии), папы (полиция).
Состав семьи: полная, есть сестра.
Кто занимается воспитанием ребенка: (мать, отец).
Уделяется ли достаточное внимание воспитанию и обучению ребенка: да.
3. Соматическое здоровье: болеет простудными заболеваниями, ест хорошо, спит тоже хорошо.
4. Характеристика деятельности: навыки самообслуживания:
- может самостоятельно пользоваться туалетными принадлежностями, умываться, мыть руки, расчесывать волосы.
- может самостоятельно одеться, раздеться, обуться, завязывать и развязывать шнурки не умеет.
- может самостоятельно пользоваться ложкой, вилкой.
- не умеет убирать свои вещи и постель.
5. Игровая деятельность: интерес к игрушкам, любимые игры, понимает правила игры, выполняет их, не вносит изменение в содержание игры, доступность воображаемой ситуации, роль в коллективной игре разная, поведение в конфликтной ситуации положительное, отражает свой опыт в игре, умеет поддерживать игру.
6. Конструктивная и графическая деятельность:
- умеет правильно собирать матрешку, складывать простые фигуры по образцу из счетных палочек,
- выполнять постройки из кубиков; навыки рисования (дом, дерево, человек и др.), лепки (скатать шарик, брусок из пластилина и др.);
- изображение вертикальных линий, горизонтальных линий, вогнутость
линий, изображение фигурок по образцу).
7. Отношение к занятиям:
- способен контролировать свою деятельность, доводит дело до конца, не мешает педагогу, детям; работает не спеша, темп деятельности нормальный. Принимает помощь: практическую, направляющую, организующую, обучающую; преодолевает затруднения, возникающие в процессе деятельности; стремится преодолеть, не подражает другим, не плачет, не переживает и не нервничает, обращается к воспитателю, детям за помощью, самостоятельно ищет выход.
8. Физическое состояние ребенка:
-изменение в физическом развитии (рост, упитанность и т.д.). Нарушения движений нет, небольшая утомляемость;
-сформированность движений, чувства равновесия, нарушения осанки, ловкость, сила;
-состояние моторики:
- ведущая рука, согласованные действия рук;
- точность движений, лишние движения;
- дифференцированные движения;
- способность к работе на листе бумаги.
9. Особенности познавательной сферы:
- познавательные интересы, любознательность;
- особенности внимания (легко привлекается внимание, устойчивость внимания, тяжело переключается с одного вида деятельности на другой); степень развития произвольного внимания;
- сформированность восприятия и наглядно-действенного мышления:
- наличие или отсутствие интереса и побуждения к деятельности;
- активность и целеустремленность, наблюдательность;
- продуктивность в работе и обучении;
-точность и осмысленность восприятия, понимания главного в
воспринимаемом;
- умение сравнивать предметы с целью выявления сходства и различия;
характерные трудности в дифференциации общего и различного;
обобщения строит, опираясь на незначительные признаки;
устанавливает с трудом - легко;
- уровень обобщений, абстрагирования;
- наличие общих понятий;
- понимание и толкование ситуаций со скрытым смыслом;
- адекватное использование помощи.
10. Особенности памяти:
- преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная);
- быстрота и прочность запоминания;
- члучше запоминает: события.
11. Особенности речи:
- понимание обращенной речи (понимает, ориентируется в пределах
ситуации, в пределах обихода);
- возможность речевого сотрудничества со взрослым (понимание и
выполнение элементарных инструкций);
- самостоятельная речь (особенности звукопроизношения: не нарушено);
- состояние фонематического слуха (не нарушено);
- особенности словарного запаса (правильно произносимые слова
состоящие из одного-двух слогов, контурные слова);
- особенности грамматического изменения слов (использование
падежа);
- объем и типы предложений;
- умение составлять рассказ по сюжетной картинке, по серии картинок;
- речевое поведение (многоречивость, речевая
готовность, стилистические особенности, содержание и культура
речи);
- голос и речь: (громкость обычная, скорость нормальная, высота маленькая, интонационная, оформленность, артикуляторные особенности).
12. Элементарные математические представления:
- механический пересчет в пределах от 1 до 20.
- возможность соотнесения каждого последующего числа с предметом;
- счет по речевой инструкции, по образцу;
- восприятие величины, формы цвета;
- доступность понятий: один/много, сколько/столько,
большой/маленький, поровну, больше/меньше.
13. Особенности игровой деятельности:
- проявляет интерес к новым игрушкам (адекватно использует игрушку);
- характер индивидуальной игры (процессуальная игра, наличие элементов сюжета, сюжетно-ролевая игра, использование предметов-заменителей). Оречевление игровых действий;
- умение подчиняться игровым правилам.
14. Особенности конструктивной и изобразительной деятельности:
- возможность совместной работы по указательному жесту;
- по подражанию, по образцу;
- ориентировка в пространстве, в выборе формы и цвета;
Работоспособность.
- общий темп и целенаправленность деятельности;
- устойчивость интереса;
Особенности личности.
- Основные черты поведения (активность, контактность, потребность в общении).
- Отношение к самому себе (к своему телу, здоровью, личным вещам нормальное).
- Реакция на одобрение, замечание (адекватное).
- Склонности, симпатии (склонностей не наблюдается).
- Поведение по отношению к родителям, братьям, сестрам, сверстникам, старшим, младшим, больным, к другому полу нормальное; способ установления контакта.
- Действие в психологически значимых ситуациях (спокойствие, рассудочность).
17. Личностные особенности:
- адекватность эмоциональных реакций, активность в различных видах деятельности, наличие инициативы, уступчивость;
- преобладающее настроение;
- поведение: спокойное адекватное ситуации;
- нравственные качества: отношения к родным, сверстникам, другим людям, чувство привязанности, любви, добра и т.д.,
- умение подчиняться требованиям взрослых, аккуратность, чистоплотность, адекватность эмоциональных реакций на одобрение и порицание.