| № п/п | Тема урока Тип урока | Планируемые результаты обучения | Характеристика деятельности обучающихся | Оборудование, ТСО | |||
| Освоение предметных знаний | Универсальные учебные действия | ||||||
| Подготовительный этап (7 ч.) | |||||||
| 1. | Вводный урок. Знакомство Урок усвоения новых знаний | Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться | П:передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Р:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности К: планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство). Работа в парах и группах | СD, раздаточный материал | ||
| 2. | Мои буквы Урок усвоения новых знаний | Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К:обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы. | CD, картинки, карточки со словами | ||
| 3. | Мои буквы Комбинированный урок | Научиться писать строчные буквы (i-q), читать слова, начинающиеся с этих букв | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы | CD, картинки, карточки со словами | ||
| 4. | Мои буквы Комбинированный урок | Научиться писать строчные буквы (r-z), читать слова, начинающиеся с этих букв | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы | CD, картинки, карточки со словами | ||
| 5. | Буквосочетания Комбинированный урок | Научиться читать слова с буквосочетаниями sh и ch | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв и основных буквосочетаний. | CD, картинки, карточки со словами | ||
| 6. | Буквосочетания Комбинированный урок | Научиться читать слова с буквосочетаниями th и ph | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв и основных буквосочетаний | CD, картинки, карточки со словами | ||
| 7. | Заглавные и строчные! Урок комплексного применения знаний и умений | Научиться писать заглавные буквы алфавита и называть все буквы | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв и основных буквосочетаний. | CD, картинки, карточки со словами | ||
| Starter Module. Me and my Family! (4 ч.) Я и моя семья | |||||||
| 8. | Здравствуй(те)! Комбинированный урок | Поддерживать элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство». | П:узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Знакомство с героями учебника, представление себя и своих друзей. Диалог в ситуации бытового общения (знакомство). | Карточки с буквами, картинки героев учебника, CD | ||
| 9. | Здравствуй(те)! Комбинированный урок | Воспринимать команды на слух и выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: использовать речь для регуляции своего действия К: строить понятные для партнёра высказывания | Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики. Прослушивание и воспроизведение текста песни, а также выполнение команды | Карточки с буквами, картинки героев учебника, CD | ||
| 10. | Моя семья Урок усвоения новых знаний | Научиться называть членов семьи | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, раздаточный материал | ||
| 11. | Моя семья Комбинированный урок | Научиться называть цвета и говорить какого цвета предмет | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни | Картинки, цветные карандаши, CD | ||
| Module 1. This is my house! (11 ч.) Это мой дом! | |||||||
| 12. | Мой дом! Комбинированный урок | Научиться называть и описывать предметы интерьера | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с новыми словами. Название и описание предметов интерьера. Прослушивание и чтение текста диалога | Картинки, раздаточный материал, CD | ||
| 13. | Мой дом! Урок комплексного применения знаний и умений | Научиться называть и описывать предметы интерьера | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Название и описание предметов (какого цвета). Прослушивание и воспроизведение текста песни | Картинки, цветные карандаши, CD | ||
| 14. | Где Чаклз? Урок усвоения новых знаний | Научиться называть комнаты в доме/квартире | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с новыми словами. Диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни | Картинки, CD | ||
| 15. | Где Чаклз? Комбинированный урок | Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте. Прослушивание и воспроизведение текста песни | Картинки, раздаточный материал, CD | ||
| 16. | В ванной Комбинированный урок | Научиться называть комнаты и предметы в доме/квартире | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение соответствующих движений. Нахождение необходимой информации в тексте | Картинки, CD | ||
| 17. | В ванной Комбинированный урок | Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетание ее на примерах знакомых слов | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление домика из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, ножницы, клей, карандаш, бумажный домик. | ||
| 18. | Моя комната Комбинированный урок | Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Описание своей комнаты с опорой на образец. работа в группах и индивидуально. изготовление телефона из спичечных коробков по инструкции учителя | CD, письма, материалы, необходимые для изготовления телефонов из спичечных коробков | ||
| 19. | Парки в Великобритании и России Комбинированный урок | Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки | П: смысловое чтение Р: активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта К: строить монологическое высказывание | Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах | CD, картинки | ||
| 20. | Городская и деревенская мышь. Комбинированный урок | Познакомиться с произведением английской детской литературы | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Оформление и подписание пригласительной открытки | CD, картинки | ||
| 21. | Теперь я знаю! Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления | П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения К: осуществлять взаимный контроль | Повторение изученного материала, выполнение заданий. Работа индивидуально, в парах или мини-группах | CD, звездочки, кубики | ||
| 22. | Контрольная работа № 1 Урок контроля знаний и умений | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретных задач, определять общую цель и пути её достижения | Написание контрольной работы | Тексты контрольных заданий | ||
| Module 2. I like food! (11 ч.) Я люблю еду! | |||||||
| 23. | Мой день рождения! Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10 | П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, звездочки | ||
| 24. | Мой день рождения! Урок комплексного применения знаний и умений | Научиться говорить, сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||
| 25. | Очень вкусный шоколад! Урок усвоения новых знаний | Научиться называть некоторые продукты | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р : выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Знакомство с названиями продуктов. Расспрос друг друга о любимых продуктах. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, раздаточный материал | ||
| 26. | Очень вкусный шоколад! Комбинированный урок | Научиться говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение I like. | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р : выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой I like и тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, аппликация | ||
| 27. | Моя любимая еда! Комбинированный урок | Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с поздравительной песней для дня рождения | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Знакомство с названиями продуктов. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки | ||
| 28. | Моя любимая еда! Комбинированный урок | Научиться читать букву с на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление поздравительной открытки. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, цветные карандаши | ||
| 29. | Моя любимая еда! Комбинированный урок | Научиться писать о своей любимой еде | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Написание мини-рассказа о своей любимой еде. Работа в группах и индивидуально. Изготовление бумажной шляпы для праздника | CD, письма, материалы, необходимые для изготовления шляпы. | ||
| 30. | Предпочтения в еде. Традиционные русские блюда. Комбинированный урок | Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах | Картинки | ||
| 31. | Городская и деревенская мышь. Урок актуализации знаний и умений | Познакомиться с произведением английской детской литературы | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста | CD, картинки. | ||
| 32. | Теперь я знаю! Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления. | П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Р:выделять и формулировать то что уже усвоено И что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. К:осуществлять взаимный контроль | Повторение изученного материала, выполнение заданий. Работа индивидуально, в парах или мини-группах. | CD, кубики | ||
| 33. | Контрольная работа № 2 Урок контроля знаний и умений | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретных задач К: определять общую цель и пути её достижения | Написание контрольной работы | Тексты контрольных заданий | ||
| Module 3. Animals in Action! (11 ч.) Животные | |||||||
| 34. | Животные Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can | П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, звездочки | ||
| 35. | Животные Урок комплексного применения знаний и умений | Строить высказывания с глаголом can | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||
| 36. | Я умею прыгать! Комбинированный урок | Запрашивать информацию и отвечать на вопросы | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ, что умеют/не умеют делать, используя глагол can. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||
| 37. | Я умею прыгать! Комбинированный урок | Запрашивать информацию и отвечать на вопросы | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Прослушивание и чтение текста диалога. Работа в парах и индивидуально. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD | ||
| 38. | В цирке! Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с названиями продуктов. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки | ||
| 39. | В цирке! Комбинированный урок | Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление маски для игры в зоопарк. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||
| 40. | Я могу петь! Комбинированный урок | Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Написание мини-сочинения о том, что ты умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя | CD, письма, маски животных, материалы для приготовления десерта | ||
| 41. | Кошки и собаки. Животные в России! Комбинированный урок | Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших тестов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста | CD, картинки | ||
| 42. | Городская и деревенская мышь Урок актуализации знаний и умений | Познакомиться с произведением английской детской литературы | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста | CD | ||
| 43. | Теперь я знаю! Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления. | П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения К: осуществлять взаимный контроль | Повторение изученного материала, выполнение заданий. Работа индивидуально, в парах или мини-группах. | CD, кубики | ||
| 44. | Контрольная работа № 3 Урок контроля знаний и умений | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели К: определять общую цель и пути её достижения | Написание контрольной работы | Тексты контрольных заданий | ||
| Module 4. In my toy box! (11 ч.) Мир моих увлечений! | |||||||
| 45. | Мои игрушки Урок усвоения новых знаний | Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, звездочки, игрушки | ||
| 46. | Мои игрушки Урок комплексного применения знаний и умений | Запрашивать информацию и отвечать на вопросы | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение заданий на карточках | CD, карточки | ||
| 47. | Части лица. Урок усвоения новых знаний | Научиться называть части лица и говорить о своей внешности | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы | Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой I’ve got и тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||
| 48. | Части лица. Комбинированный урок | Научиться описывать игрушки и внешность друзей | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Прослушивание и чтение текста диалога. Описание игрушек и внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, листы бумаги, карандаши | ||
| 49. | Замечательный Тэдди! Комбинированный урок | Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, игрушки | ||
| 50. | Замечательный Тэдди! Комбинированный урок | Познакомиться с правилами чтения буквы у на примере знакомых слов | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление пальчиковой куклы из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, карандаши, ножницы | ||
| 51. | Мои игрушки. Веселые дни в школе. Комбинированный урок | Уметь на элементарном уровне рассказывать о своей любимой игрушке | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели К: определять общую цель и пути её достижения | Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой игры | CD, карточки | ||
| 52. | Магазины плюшевых мишек. Старинные русские игрушки. Комбинированный урок | Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели К: определять общую цель и пути её достижения | Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, плюшевый медведь | ||
| 53. | Городская и деревенская мышь. Урок актуализации знаний и умений | Познакомиться с произведением английской детской литературы | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста | CD, карточки | ||
| 54. | Теперь я знаю! Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления | П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения К: осуществлять взаимный контроль | Повторение изученного материала, выполнение заданий. Работа индивидуально, в парах или мини-группах | CD, кубики, карточки | ||
| 55. | Контрольная работа № 4 Урок контроля знаний и умений | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели К: определять общую цель и пути её достижения | Написание контрольной работы | Тексты контрольных заданий | ||
| Module 5. We love summer! (13 ч.) Мы любим лето! | |||||||
| 56. | Мои каникулы Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды | П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: ставить вопросы | Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, звездочки, шляпа | ||
| 57. | Мои каникулы Комбинированный урок | Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, карточки | ||
| 58. | Ненастная погода. Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки | ||
| 59. | Ветрено! Урок комплексного применения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления. | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение заданий. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||
| 60. | Волшебный остров! Комбинированный урок | Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года | П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; смысловое чтение Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и чтение текста диалога. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, бумажные цветы | ||
| 61. | Волшебный остров! Комбинированный урок | Познакомиться с правилами чтения букв с и k и буквосочетания ck на примере знакомых слов | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: использовать речь для регуляции своего действия К: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление одежды для бумажных кукол. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, карандаши, ножницы | ||
| 62. | Мои каникулы Комбинированный урок | Уметь на элементарном уровне рассказывать о своих каникулах | П: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель Р: формировать и удерживать учебную задачу К: Взаимодействие: строить монологические высказывания; слушать собеседника | Написание мини-сочинения о своих каникулах. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учите
Поиск по сайту©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование. Дата создания страницы: 2019-06-16 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных |
Поиск по сайту: Читайте также: Деталирование сборочного чертежа Когда производственнику особенно важно наличие гибких производственных мощностей? Собственные движения и пространственные скорости звезд |